李萌

摘 要：隨著高等教育發(fā)展對素質教育認識的不斷深入，在學生綜合素質培養(yǎng)上對學生實踐能力和個性發(fā)展的關注度越來越高。要實現學生的全面發(fā)展，必須在學生自主參與學術、科技、實踐、文體等活動上尋找到有效的方法和途徑，實現第一課堂和第二課堂的有效銜接，學生社團是實現目標的有效載體。在闡述學生社團活動的特點，分析第二課堂建設存在問題的基礎上，提出以學生社團為載體的第二課堂建設對策。

關鍵詞：學生社團；第二課堂；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）21-0227-02

學生社團是校園文化建設的重要組成部分和載體，是培養(yǎng)學生綜合素質的有效平臺之一，通過合理地成立和組織社團，讓學生參與到社團活動之中，不僅鍛煉了學生的能力，同時也在一定程度上彌補了第一課堂教育的缺失和不足。隨著素質教育內涵的不斷豐富，如何做好各層次教育內容的有效銜接，成為學生培養(yǎng)過程中面對和亟待解決的問題。

一、學生社團活動的特點

學生社團是由具有共同興趣愛好的學生，在學校統(tǒng)一管理下，在教師的指導下自主發(fā)起、自發(fā)組成、自愿加入的學生組織，學生社團具有和其他學生組織所不同的特征，社團的活動也就具有獨特的特點。

（一）活動目標導向性

不同類型的學生社團組織各項活動都具有定位清晰、目標明確等特點。大學生社團活動不僅要豐富學生日常的課余文化生活，還要做好對學生的教育和引導，以提高學生的綜合素質和能力為核心。學生社團的成員在社團活動中能夠自覺地接受活動預設的目標導向，在感受社團活動良好氛圍、接受社團文化塑造中，最終實現大學生綜合素質的提升。

（二）活動內容廣泛性

學生社團開展活動具有廣泛性、形式多樣的特點。只要是符合學校的教育規(guī)律、能夠調動學生積極性、提高學生素質的活動都可以開展。例如，學生社團可以開展理論學習研究，提高大學生的理論修養(yǎng)；組織參加社會實踐，在實踐中提高對理論的認識；開展豐富多彩的文藝活動，進行藝術實踐；開展大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐等，體現出學生社團活動內容的廣泛性和多樣性。

（三）活動形式靈活性

學生社團作為按照學生興趣和愛好自發(fā)組成的組織，在活動機制、參與范圍和時空上都有很大的隨意性和靈活性。在組織機制上，社團活動的參與者具有共同的興趣、愛好、特長，是一個具有共同價值目標的活動群體，社團組織結構相對要簡單。同時，社團活動會根據不同內容和不同的外部條件由組織者和參與者自主選擇，自愿參加，都具有很強的靈活性；在參與范圍上，打破了專業(yè)、學科和學院的限制，學生社團一般不規(guī)定成員的專業(yè)資格，只接納具有相關愛好和特長的學生，這樣的活動方式有利于不同專業(yè)學生思維方式的碰撞，有利于學生相互學習，開拓視野；在活動時空上，組織機制和參與范圍的特點決定了社團活動在時空上的開放性。活動不再以班級、專業(yè)為單位，不受既定時間按部就班和活動場地的限制。

二、第二課堂建設存在的不足

第二課堂作為學生能力和素質提升的重要載體，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著巨大的作用，是對第一課堂的良好補充，在教育時空上更加開闊，承載了許多不同形式教育內容，但是在目前在第二課堂建設上，卻存在一些缺點和不足，嚴重制約了第二課堂作用的發(fā)揮。

（一）對第二課堂育人功能認識不夠

第二課堂作為第一課堂的有效補充，在學生素質培養(yǎng)、潛力開發(fā)上發(fā)揮著巨大的作用，但是在具體的操作層面忽視了第二課堂的重要性，育人功能得不到有效發(fā)揮。大部分教師不關心第二課堂建設，片面認為只要在課堂上教好書，課下就不用開展其他活動進行培養(yǎng)。同時，對學生參加社團活動，豐富課余生活也存在錯誤認識，認為不務正業(yè)，耽誤正常的學習。

（二）在第二課堂建設上保障不利

第二課堂建設需要得到各方面的關注才能形成全員育人的有力局面，在第二課堂的建設過程中，在經費安排、隊伍建設、設施提供、政策保障等很多方面第二課堂都沒有得到應有重視。學生社團作為第二課堂建設的有效載體，很多沒有專業(yè)的教師作為指導，活動指向性不明確，經費投入不夠，設施不健全等等問題都是影響和制約第二課堂發(fā)揮育人作用的主要原因，因此沒有很好地體現其核心目標，沒有發(fā)揮好第二課堂育人另一特征的作用。

（三）第二課堂建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

第一課堂與第二課堂在育人的過程中相互補充，同為育人的有效形式。在實際工作中，往往不能很好的處理兩者之間的關系，對第二課堂建設沒有長遠，目標明確的規(guī)劃，不能合理處理第一課堂和第二課堂的關系。學生在沒有得到良好的學習指導的情況下，不能較好地協(xié)調好其中的關系，參加活動也存在盲目性，忽視了針對自身實際有目的地去提升自身素質，造成了時間和資源上的浪費，同時也沒有達到參與第二課堂的目的。

三、以學生社團為載體，加強第二課堂建設

學生社團在豐富校園文化，提高學生素質，全面發(fā)展方面發(fā)揮著巨大的作用。要充分利用好學生社團的引導性作用，利用好在思想政治教育、志愿服務、社會實踐、課外科技創(chuàng)新等方面功能，充分發(fā)揮其在第二課堂建設中的作用。

（一）理順關系，為第二課堂建設提供組織保障

近年來，部分高校的學生社團管理存在管理混亂，理不清頭緒的狀態(tài)。社團隸屬關系不明確、定位不準、分類不請的情況普遍存在。要充分發(fā)揮學生社團在第二課堂建設中的作用，要充分地了解社團實際情況，首先，明確社團的隸屬關系，涉及到全校的活動由學校團委組織和管理，針對特定群體、個別學院的由學院負責；其次，要重新分類，準確定位。學生社團具有思想政治教育、科技創(chuàng)新、志愿服務、社會實踐、校園文化建設和技能培訓等不同的功能和作用，要提高社團活動的指向性，明確活動在第二課堂建設中要達到的目的，準確定位目標人群，這樣才能達到預期的效果；再次，要建立學生社團由專業(yè)教師指導的制度，專業(yè)教師可以利用自身豐富的理論和實踐知識為社團活動提供指導，發(fā)揮第二課堂在提升學生素質，加強實踐動手能力方面的作用，避免資源的浪費，同時，保證學生社團活動的安全性。endprint

（二）豐富內涵，為第二課堂建設提供載體支撐

學生社團活動可在各個環(huán)節(jié)發(fā)揮其第二課堂的作用，多方位、多渠道、多形式地培養(yǎng)學生的團隊合作、分析解決問題和創(chuàng)新的能力?！暗诙n堂是對大學生進行綜合素質教育的重要載體，它以豐富多彩的形式吸引著大學生的眼球。”[1]通過豐富多彩的活動，在潛移默化中促進學生的成長，提高學生主動學習的積極性，更提升了學生獨立思考和綜合實踐能力。第二課堂建設以學生社團為載體，首要是通過以下不同類型的活動豐富社團活動的內涵：（1）思想政治教育。思想政治教育功能是高校學生社團普遍承載的重要功能。同時，要加強理論研究性社團和心理咨詢型社團的建設，提升學生社團在發(fā)揮思想政治教育功能的專業(yè)性?！八枷胝谓逃诙n堂作為第一課堂的延伸和補充，必須不斷創(chuàng)新活動內容、方法，以保持其可持續(xù)發(fā)展的動力?！盵2]（2）社會實踐。利用寒暑假或者課余時間，有組織、有目的地深入社會、基層了解社會。例如，共青團中央組織的“2014青年中國行”社會實踐調查活動等。通過一系列社會調研、參觀訪問、扶貧支教等活動，提升綜合素質和對社會的認識了解。（3）課外科技創(chuàng)新。課外科技創(chuàng)新是大學生利用所學知識培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要手段，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要形式。在素質教育、加強大學生創(chuàng)新能力和實踐能力、促進高校學風校風建設等方面具有不可忽視的作用。（4）志愿服務。志愿服務是利用利用課余時間深入到基層，社區(qū)從事社會公益、愛老敬老、綠色環(huán)保、助殘支教等方面的活動。依托各專業(yè)志愿者協(xié)會，通過有序的組織實現奉獻社會的目的，在志愿服務活動中，增強學生的使命感和社會責任感，充分發(fā)揮志愿服務活動的育人功能。（5）校園文化活動。校園文化活動內涵豐富，主要包括學生社團活動、人文講座和文體活動等，通過校園文化活動能陶冶情操，為學生提供一個展示自我和檢驗自我的舞臺，提高學生在文化、體育、藝術等方面的素質，培養(yǎng)素質較高的文體活動創(chuàng)新人才，豐富校園生活。通過各種大學生科技協(xié)會、體育隊、舞蹈隊、武術協(xié)會等，自己制訂計劃、具體實施，鍛煉和發(fā)展了各種能力，有助于觀察能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，社團活動已成為學生第二課堂中必不可少的組成部分。（6）技能培訓。技能培訓可以幫助學生更好地理解知識的產生和發(fā)展，通過技能培訓掌握相關的技術和工作方法，培養(yǎng)科學的精神和創(chuàng)造性思維習慣，以及對信息的收集、分析和處理能力，解決問題的能力，對于第二課堂的建設具有重要的作用。

（三）轉變思路，豐富第二課堂的實現形式

高校的人才培養(yǎng)目標要與學生的就業(yè)能力為導向，因此，第二課堂建設的目標也是培養(yǎng)學生的綜合素質，適應社會的能力和未來適應工作的能力。圍繞學生培養(yǎng)目標開展第二課堂建設，針對社團的系統(tǒng)性和開放性的，緊密與社會的聯(lián)系。首先，搭建高校社團與企業(yè)合作平臺。在社團組織學生競賽等活動中，與相關企業(yè)聯(lián)系合作，獲得物質支持和技術支撐。其次，依托學校所在的社區(qū)的資源、文化和環(huán)境優(yōu)勢開展活動，加強與社區(qū)的聯(lián)系，實現社團活動功能的最大化；再次，依托城市資源促進社團發(fā)展。每個城市有其獨特的區(qū)位優(yōu)勢和特點，針對實際設計社團活動的形式，實現第二課堂建設的目標。

學生社團是實現高校人才培養(yǎng)目標，提高學生素質的重要形式，也是第二課堂建設的重要載體，只有深入地了解學生社團的深刻內涵、組織形式、活動原則、目標要求等方面的因素，才能充分地挖掘出學生社團在第二課堂建設方面的巨大作用。要通過不斷地豐富學生社團組織、活動的形式，在內容、方法和功能上不斷地創(chuàng)新，實現學生社團在連接第一課堂和第二課堂上的積極作用，實現兩個課堂的無縫對接，實現學生全面發(fā)展的目標。

參考文獻：

[1] 盧振雷，等.高?！暗诙n堂”評價體系對大學生成長成才的影響研究[J].中國林業(yè)教育，2013，（11）.

[2] 張嬌林，趙仕芹，王瑞.基于理論社團建設構建大學生思想政治教育第二課堂體系[J].思想政治教育，2013，（4）.

[責任編輯 王玉妹]endprint