我從二年級(jí)時(shí)一轉(zhuǎn)入藍(lán)天小學(xué)，便和董靜怡成為同班同學(xué)。

四年來(lái)，我倆在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，在同一個(gè)餐桌上吃飯，在同一間宿舍里睡覺(jué)，就連課間上廁所都要叫上彼此?？墒怯姓l(shuí)知道，我們之間也有過(guò)分歧呢——

下課了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“同學(xué)們，最后一題的附加題比較難，但是只要用心去思考，一定能找到答案。下節(jié)課，希望聽(tīng)到大家的好消息。下課！”

下課后我和董靜怡一起做題，做完后互相對(duì)答案?！澳氵@個(gè)得數(shù)不對(duì)?！?“不可能！我再算一遍。”結(jié)果我驗(yàn)算出來(lái)的還是這個(gè)得數(shù)。我說(shuō)：“要不，我去問(wèn)問(wèn)老師吧？”說(shuō)著，我跑去問(wèn)老師，老師也說(shuō)我算得對(duì)。

回到教室，我指著本子上的得數(shù)信心十足地告訴她：“老師說(shuō)了，真的是這個(gè)得數(shù)?！彼偷乇牬笱劬τ钟悬c(diǎn)兒不甘心地說(shuō)：“我算了好幾遍，肯定是我這個(gè)得數(shù)?！蔽也挥勺灾鞯貨_她喊道：“我已經(jīng)問(wèn)過(guò)老師了，老師說(shuō)我做得對(duì)！”她不再和我爭(zhēng)吵，回到了座位上，繼續(xù)看這道題……

午飯時(shí)，我們雖然仍在一個(gè)餐桌上吃飯，卻少了往日的親昵；回到宿舍，我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。躺在床上，我翻來(lái)覆去睡不著：那一次在餐廳，我坐的凳子上有水，忘了帶紙巾，沒(méi)有辦法擦，不是她給我的嗎？還有一次，我與另一個(gè)女生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，不是她幫我們化解的矛盾嗎？……我為什么要和她吵架呢？

下午，她把我拉到走廊里，對(duì)我說(shuō)：“孫樂(lè)桐，對(duì)不起！我不應(yīng)該和你吵架?！蔽壹?dòng)地說(shuō)：“我不該沖你大喊大叫?！蔽覀z擁抱在一起……

春天到了，窗外的玉蘭花開得白腴而優(yōu)雅，我們同往常一樣開心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，忘記了所有的煩惱！

（指導(dǎo)教師：朱利軍）

開頭點(diǎn)明兩人之間的關(guān)系。

凝練的語(yǔ)言，讓人明白“好姐妹”的含義。

話鋒一轉(zhuǎn)，引出下文！

“對(duì)題”是小學(xué)生常做的事。

動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫，突出了人物性格。

為一個(gè)得數(shù)竟然發(fā)火，既真實(shí)又好笑，寫出小學(xué)生真實(shí)的生活。

回憶往事，反思自己，心感愧疚——心理活動(dòng)描寫突出了人物的品質(zhì)。

相互理解，友誼才能長(zhǎng)存。