崔曉紅

學(xué)英語(yǔ)的方法很多，對(duì)小學(xué)生而言，朗讀是首先應(yīng)重視的方法。朗讀可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)全面的基礎(chǔ)。

一、朗讀可以獲得豐富的語(yǔ)言知識(shí)

在朗讀的過(guò)程中，可以領(lǐng)略文章的韻味和風(fēng)格，了解段落的結(jié)構(gòu)和銜接，體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)和排列，理解和掌握詞匯的含義和運(yùn)用。慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味，可以深入理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。日積月累，就會(huì)知道很多語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)這些語(yǔ)言知識(shí)逐漸會(huì)內(nèi)化在頭腦中，促進(jìn)語(yǔ)言能力的形成。古今中外的語(yǔ)言大師和能言善辯之士，在青少年時(shí)期都十分重視朗讀，并在朗讀中積累語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言能力。英語(yǔ)專家劉承沛講過(guò)，朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬(wàn)不能因?yàn)楝F(xiàn)行的各種英語(yǔ)測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄。

二、朗讀可以提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力

語(yǔ)言是大腦的機(jī)能，朗讀是一個(gè)組成部分，且與聽(tīng)力和口語(yǔ)有著密切的關(guān)系。這種機(jī)能如果不被利用，就會(huì)被放棄，結(jié)果會(huì)影響語(yǔ)言能力的形成和發(fā)展。北外教授梅仁毅曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓，不求完善，但求基本正確。否則，將影響聽(tīng)力和口語(yǔ)，從而使語(yǔ)言失去交流的功能?！?/p>

1. 朗讀可以提高聽(tīng)的能力。聽(tīng)別人說(shuō)可以提高聽(tīng)的能力，聽(tīng)自己讀也有助于聽(tīng)力的提高。依自己的理解調(diào)節(jié)音高和語(yǔ)速，體會(huì)在不同的環(huán)境中語(yǔ)言的運(yùn)用，遇到聽(tīng)的環(huán)境就可以很快地進(jìn)入狀態(tài)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以提高語(yǔ)言的適應(yīng)能力。

2. 朗讀可以提高口語(yǔ)能力。我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)很少有機(jī)會(huì)與外國(guó)人面對(duì)面地交談。因此，口語(yǔ)能力的發(fā)展就得依賴于自己的努力和科學(xué)的方法。在不斷的朗讀中，我們會(huì)遇到各種各樣的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì)逐漸地形成語(yǔ)感。一旦遇到用外語(yǔ)的環(huán)境，就會(huì)脫口而出。在朗讀中，口腔肌肉不斷運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持就會(huì)形成定勢(shì)。類似騎自行車一樣，語(yǔ)言利用起來(lái)就方便了。

3. 朗讀對(duì)閱讀和寫(xiě)作能力的形成有極大的促進(jìn)作用。

三、朗讀可以增加外語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和決心

通過(guò)不斷的朗讀，讀得越來(lái)越流利，聲音越來(lái)越好聽(tīng)，理解得越來(lái)越透徹，記得越來(lái)越清楚，口語(yǔ)和聽(tīng)力就越來(lái)越好，學(xué)習(xí)的信心和決心就會(huì)越來(lái)越大。

四、朗讀直接影響考試成績(jī)

1. 朗讀與單詞辨音和聽(tīng)力有直接關(guān)系。經(jīng)常朗讀可以熟悉單詞的語(yǔ)音、提高聽(tīng)的能力。學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生不會(huì)發(fā)音，不能把句子和文章讀出來(lái)。結(jié)果，單詞辨音和聽(tīng)力的得分就很低。

2. 朗讀與閱讀相輔相成。朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)文章的句子結(jié)構(gòu)和含義，正確地理解文章的內(nèi)容。堅(jiān)持朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解的直覺(jué)能力，提高分析、概括和綜合的能力。

3. 朗讀有助于單詞的記憶。英語(yǔ)是一種讀音語(yǔ)言。堅(jiān)持朗讀，大腦就會(huì)在語(yǔ)音和詞形間建立起聯(lián)系。讀出音有助于寫(xiě)出詞。有很多學(xué)生感到記單詞困難，原因之一就是對(duì)單詞沒(méi)有正確的語(yǔ)音概念。單純地記憶單詞是很難記住的。熟悉語(yǔ)音，就可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀等多方面增加單詞輸入到頭腦中的途徑，調(diào)動(dòng)大腦的多方面機(jī)能，強(qiáng)化單詞的記憶。每天堅(jiān)持朗讀，許多單詞不斷再現(xiàn)，可以加深記憶。

4. 朗讀有助于改錯(cuò)能力的提高。在朗讀的過(guò)程中，可以形成一種結(jié)構(gòu)的感覺(jué)定勢(shì)。一個(gè)詞所在的位置、詞形的變化、時(shí)態(tài)的對(duì)應(yīng)、句子的連貫，這些語(yǔ)言現(xiàn)象都可以通過(guò)朗讀得到深入地體會(huì)和記憶。長(zhǎng)期朗讀，正確的語(yǔ)言形式在頭腦中就會(huì)固定下來(lái)。當(dāng)遇到錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)有很強(qiáng)的辨別能力。

5. 朗讀可以提高書(shū)面表達(dá)能力。書(shū)面語(yǔ)言是規(guī)范的，規(guī)范的語(yǔ)言只有在正確的語(yǔ)言中形成。對(duì)于段落的安排，句子的連貫，詞匯的選擇都有明顯影響。在教學(xué)中我看到，凡是經(jīng)常朗讀的學(xué)生，他們的書(shū)面表達(dá)能力都有很大的提高。

朗讀在外語(yǔ)教學(xué)中的地位是不可輕視的。那么，怎樣進(jìn)行有效的朗讀？

一、熟悉語(yǔ)音。

在朗讀一篇文章之前，必須知道每個(gè)單詞的讀音，絕不能滿足于“差不多”。不知道單詞的讀音，一定得在詞典中查一查。否則不但無(wú)益反而有礙于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。知道每個(gè)單詞的讀音，熟悉讀音規(guī)則，注意語(yǔ)音的連讀和失去爆破。不然，朗讀對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)的作用就會(huì)大打折扣。

二、理解語(yǔ)句和篇章的意思。

在教學(xué)中，有些學(xué)生在不理解語(yǔ)句和篇章的意思的情況下就進(jìn)行朗讀。這是徒勞無(wú)益的。不理解意思就讀會(huì)出現(xiàn)“口是心非”“詞不達(dá)意”“不知所云”。朱熹在《朱子訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中提到度讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。三到之中，心到最為重要。只有明白語(yǔ)意，才能形成語(yǔ)感，才能提高口語(yǔ)和聽(tīng)力。

三、明白語(yǔ)句和文章的結(jié)構(gòu)。

只有明白語(yǔ)句和文章的結(jié)構(gòu)才能敏感地體會(huì)到語(yǔ)言的起伏，正確地把握語(yǔ)言的節(jié)奏。因此，可以獲得語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

四、在朗讀中，要注意意群的朗讀，試著把每一句話作為一個(gè)朗讀整體。

以句子為單位，注意意群的朗讀，可以提高注意力和朗讀的效率。大家都會(huì)有這樣的體會(huì)，交談中我們很少想到要用哪一個(gè)詞，而更多地是由句子所承載的意思。一個(gè)想法從嘴里出來(lái)，用哪個(gè)詞大腦沒(méi)有充分準(zhǔn)備，卻表達(dá)了想法。這是大腦的功能。這種功能的完善和發(fā)展，更多地依賴于以句子或語(yǔ)意為單位的輸入和輸出。因此，朗讀要“讀句子不讀詞”。

五、全神貫注、長(zhǎng)期堅(jiān)持。

每天用十幾分鐘的時(shí)間，長(zhǎng)期堅(jiān)持必有收效。

朗讀是同學(xué)們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)中必須運(yùn)用的有效方法和經(jīng)歷的必要過(guò)程。小學(xué)階段應(yīng)予以足夠的重視。

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