【摘 要】隨著課程教育改革及素質(zhì)教育理念的不斷深入和發(fā)展，高校教學(xué)信息化建設(shè)開(kāi)始面臨更為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段高校教學(xué)信息化建設(shè)雖然取得了一定的效果，但是依然不能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展對(duì)高校教學(xué)的實(shí)際需求。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文主要從現(xiàn)階段高校教學(xué)信息化管理的問(wèn)題入手，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容以及高校信息教學(xué)管理的實(shí)際條件，圍繞高校教學(xué)信息化管理工作今后的發(fā)展方向做出了詳盡的論述，希望對(duì)高校教學(xué)信息化管理的有效實(shí)現(xiàn)能夠起到積極的促進(jìn)和參考作用。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)管理信息化建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校開(kāi)始不斷推進(jìn)信息化管理建設(shè)。就高校教學(xué)管理信息化的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，雖然取得了一定的成果，但是由于高校教學(xué)條件及信息技術(shù)資源的不同和差異，有的高校在管理信息化建設(shè)過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題。

一、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

從相關(guān)論述中，我們已經(jīng)了解到高校教學(xué)管理信息化的實(shí)現(xiàn)不僅是課程教育改革的客觀要求，同時(shí)也是從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，提高教學(xué)管理質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，提高高校整體教學(xué)水平的重要措施。但是從目前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，依然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）理念認(rèn)識(shí)不足

高校教學(xué)管理信息化指的是，依靠互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將整個(gè)教學(xué)管理的步驟，進(jìn)行合理的劃分及科學(xué)的設(shè)計(jì)，通過(guò)數(shù)據(jù)信息管理以及數(shù)據(jù)分析，對(duì)整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的控制，從而達(dá)到提高教學(xué)管理水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種模式。從其模式的定義中我們可以看到，信息化建設(shè)是以聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)是最為基本載體，但是很多高校沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理信息化建設(shè)的本質(zhì)，誤以為管理信息化建設(shè)就是多媒體教學(xué)，單純地進(jìn)行多媒體教室建設(shè)，并沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和應(yīng)用。

（二）硬件軟件設(shè)施配備不足

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)過(guò)程中，除了理念認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題的存在之外，另外一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是，高校信息化建設(shè)軟件硬件設(shè)施配備不足。從高校教育管理信息化建設(shè)的定義中我們可以看到，信息化建設(shè)是建立在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，教師管理為輔的高校教育管理改革，因此，要想促進(jìn)高校教育管理信息化建設(shè)的順利進(jìn)行，需要注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：其一，信息化建設(shè)過(guò)程中需要建立大量數(shù)據(jù)庫(kù)，并且在教育管理過(guò)程中會(huì)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及應(yīng)用，因此，在信息化建設(shè)過(guò)程中，需要配備足夠的技術(shù)人員，為信息化建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)打下技術(shù)基礎(chǔ)；除此之外，教育管理信息化建設(shè)還需要得到教育工作者們的大力支持。作為教學(xué)工作的主要實(shí)施者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師在教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中的作用也不可小覷，在高校教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)和宣傳，轉(zhuǎn)變教師的管理理念，提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為高校教育管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)提供有力的人力保障。

二、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)的有效途徑

通過(guò)上文相關(guān)論述，我們已經(jīng)對(duì)現(xiàn)階段高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)際情況有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。針對(duì)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，建議可以從以下幾個(gè)方面采取措施：

（一）加大對(duì)高校教育管理信息化建設(shè)的宣傳

現(xiàn)階段高校教育管理信息化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題之一就是理念認(rèn)識(shí)的不足，針對(duì)這一問(wèn)題，建議高校可以加大宣傳力度，領(lǐng)導(dǎo)師生對(duì)教育管理信息化建設(shè)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，提高教育工作者的工作積極性以及學(xué)生的參與積極性，其具體措施可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及宣傳部門(mén)應(yīng)對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)的定義和本質(zhì)進(jìn)行有效的宣傳，并對(duì)信息化建設(shè)過(guò)程中需要注意的基本內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)誤區(qū)進(jìn)行有效分析；除此之外，還應(yīng)組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對(duì)教師理念認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和不足進(jìn)行糾正，為教師提供足夠的專(zhuān)業(yè)技能提升空間以及知識(shí)結(jié)構(gòu)完善空間；最后，高校還應(yīng)與友好合作學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)互換，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，就其他高校教育管理信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和參考，針對(duì)教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中存在的不足加以糾正，爭(zhēng)取為教育管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件和氛圍。

（二）轉(zhuǎn)變建設(shè)理念

從高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的有效進(jìn)行來(lái)說(shuō)，不僅是課程教育改革的客觀要求，同時(shí)也是信息時(shí)代條件下，提高高校自身管理水平及教學(xué)能力的有效措施。但是從現(xiàn)階段高校教學(xué)管理信息化的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，管理層及建設(shè)實(shí)施層都沒(méi)有對(duì)信息化建設(shè)的重要性及積極作用引起重視，建設(shè)過(guò)程中依然走的是表面功夫，沒(méi)有將信息化建設(shè)理念落實(shí)到具體的管理中去。針對(duì)這一情況，要想促進(jìn)高校信息化建設(shè)的步伐，建議可以從以下幾個(gè)方面采取措施：首先，高校管理層在下達(dá)信息化建設(shè)任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)開(kāi)展有效的動(dòng)員大會(huì)，并就信息化建設(shè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定有效的審查策略，激發(fā)工作人員及教職工的建設(shè)熱情；其次，在信息化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持不松懈的理念，對(duì)建設(shè)進(jìn)度及建設(shè)力度進(jìn)行監(jiān)督和審核，并邀請(qǐng)一些知名人士進(jìn)行指導(dǎo)和考察，就建設(shè)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行糾正和改善；最后，除了高校通過(guò)自身努力引起高校整體對(duì)信息化建設(shè)的重視之外，還應(yīng)與友好合作學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期合作，形成信息化交流的氛圍。

（三）硬件軟件設(shè)施的有效完善

高校教育管理信息化建設(shè)的有效實(shí)現(xiàn)，除了上述措施之外，還應(yīng)對(duì)高校自身的硬件軟件設(shè)施進(jìn)行完善。作為硬件設(shè)施部分來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)加大對(duì)技術(shù)人才的投入，對(duì)自身的信息化條件進(jìn)行完善，擴(kuò)充信息技術(shù)儲(chǔ)備，為教育管理信息化的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。在人才投入的部分，高校應(yīng)堅(jiān)持走兩條路，一條是儲(chǔ)備人才，一條是任用人才。針對(duì)儲(chǔ)備人才的投入來(lái)說(shuō)，高校最好能從自身培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，為專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生人才提供良好就業(yè)道路的同時(shí)，促進(jìn)高校信息化建設(shè)水平的不斷提升。任用人才主要是從外部引入人才，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)技能純熟及職業(yè)道德操守良好的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才進(jìn)行聘用，為自身信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)注入新鮮的血液；作為教育管理信息化建設(shè)的軟件部分，高校應(yīng)對(duì)廣大教職工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能進(jìn)行新一輪的培訓(xùn)和提升，定期組織教職員工進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，提高教職員的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為信息化的普及和推廣奠定基礎(chǔ)。作為教育工作者自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，針對(duì)自身存在的專(zhuān)業(yè)漏洞進(jìn)行及時(shí)的填補(bǔ)和修正，不斷完善自身的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)及信息化意識(shí)，同時(shí)對(duì)于上級(jí)下達(dá)的任務(wù)和指令還要盡心盡責(zé)完成。

三、總結(jié)

綜上所述的，我們可以看到，高校教育管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，不僅是時(shí)代發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也是課程教育改革條件下，提高高校教育管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造足夠發(fā)展空間，促進(jìn)教學(xué)改革順利完成的重要措施。針對(duì)高校教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題建議可以從以下幾個(gè)方面采取措施：首先作為學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)加大信息化建設(shè)的宣傳，引導(dǎo)、組織師生進(jìn)行信息化建設(shè)理念的學(xué)習(xí)，提高教師的工作積極性與學(xué)生的參與積極性，對(duì)信息化建設(shè)過(guò)程中需要注意的基本內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)誤區(qū)進(jìn)行有效分析，提供足夠的專(zhuān)業(yè)技能提升空間以及知識(shí)結(jié)構(gòu)完善空間；其次高校還應(yīng)與友好合作學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)互換，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，就其他友好高校教育管理信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和參考，針對(duì)教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中存在的不足加以糾正，爭(zhēng)取為教育管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件和氛圍；除此之外，高校管理層應(yīng)開(kāi)展有效的動(dòng)員大會(huì)，就信息化建設(shè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定有效的審查策略，激發(fā)工作人員及教職工的建設(shè)熱情，堅(jiān)持不松懈的理念，邀請(qǐng)一些知名人士進(jìn)行指導(dǎo)和考察，就建設(shè)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行糾正和改善；最后，應(yīng)對(duì)高校自身的硬件軟件設(shè)施進(jìn)行完善，加大對(duì)技術(shù)人才的投入，對(duì)自身的信息化條件進(jìn)行完善，擴(kuò)充信息技術(shù)儲(chǔ)備，為教育管理信息化的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，針對(duì)儲(chǔ)備人才的投入來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)能從自身培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，為專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生人才提供良好就業(yè)道路的同時(shí)，促進(jìn)高校信息化建設(shè)水平的不斷提升。對(duì)一些專(zhuān)業(yè)技能純熟及職業(yè)道德操守良好的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才進(jìn)行聘用，為自身信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)注入新鮮的血液，定期組織教職員工進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，提高教職員的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為信息化的普及和推廣奠定基礎(chǔ)。

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[2]李友良，何勇. 高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 教育與職業(yè)，2013，35：43-44.

【作者簡(jiǎn)介】

吳苗麗，女，新疆伊寧市人，1976年5月出生，大學(xué)本科，研究方向：高校教學(xué)管理、語(yǔ)言學(xué)

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