王榜乾

【摘 要】自我國經(jīng)濟實力的不斷強化和發(fā)展以來，生命科學的發(fā)展逐漸被各界重視起來。2020年，生物經(jīng)濟時代即將到來，我們須從中學生物教育著手，面向生命科學對人才的需求，完善生物教育，提高教學效率，重視學生的能力培養(yǎng)，以適應生命科學的發(fā)展。

【關鍵詞】生命科學中學生物能力

世界的發(fā)展源自于知識經(jīng)濟的興起，隨著信息時代的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境危機的加劇，教育被賦予了更高層次的要求。新時期的生物教師要立足于生物教育，探求新時期的教學模式和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提高，促進學生全面發(fā)展，以進一步促進生命科學的發(fā)展。

一、生命科學的發(fā)展

生物學歷史悠久，最近的幾十年以來，生物學受到了多個學科的影響及滲透逐漸從宏觀、微觀的層面展現(xiàn)自己的發(fā)展，其不斷拓寬的研究領域，促進了生命科學的快速發(fā)展。21世紀中期，生命科學和其他學科開始了不斷的融合和交叉，解決了很多自然界的重大理論問題，進一步開辟了新技術領域。X 射線衍射技術對DNA分子雙螺旋三維空間結構的闡明，分子生物學才得以開展， 成為生命科學發(fā)展的里程碑。另一方面，生命科學在自身不斷進步之中，也為物理學、化學和數(shù)學等科學的發(fā)展，奠定了基礎，提供了許多新思路和新概念。而生命科學正從理論殿堂朝著科研、生產(chǎn)和生活的方向飛速發(fā)展，如基因轉移到基因作物誕生，生命科學的發(fā)展都是在短時間內發(fā)生的。

可以說，生物學根本上就是一門實驗科學，其最基本的研究方法就是觀察和實驗。生物科學的不斷發(fā)展，實驗的重要性日益突出，尤其是在生命科學眾多分支學科中實驗已然成為其研究的最主要方法。而觀察和實驗在當今科學的研究中，同等重要，都起著非常關鍵的作用。過去，生物學是一門描述性學科，一定程度上講是靜態(tài)的，通過感性認識再予以開發(fā)利用。由于我們對生命認識的深化，對于科學認識來說，定量實驗的作用越來越重要，更多的關系需要定量實驗來予以精確。

二、生物科學的發(fā)展的要求

1.生物科學的發(fā)展，對學生生物知識的掌握程度提出了更高層次的要求。在生命科學的世紀，學生要想適應時代的發(fā)展，須具備更加淵博和深厚的知識體系，而單一的生物學知識無法滿足這個需要。從生物學發(fā)展的態(tài)勢我們可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的一些尖端科技，不久的以后很可能會成為生物科技發(fā)展的重要基礎。也就對學生新知識和技術的掌握提出了一定的要求，只有善于運用當前科技和知識成果，才可能得到更進一步的發(fā)展，正如那句話“君子善假于物也”。

2.生命科學的發(fā)展，需要大批的科學家隊伍和生物學人才。生命科學是科學革命的核心，生物技術也將要成為新世紀生產(chǎn)力的重要組成因素。新世紀的學生作為國家明天的棟梁，須加強學生的觀察力，培養(yǎng)學生的動手能力和思維、創(chuàng)造能力。

3.生命科學的發(fā)展，對人才的非智力因素有了更高的要求。當今社會是一個高科技時代，到處都是人才的競爭，而生命科學的發(fā)展，對一個優(yōu)秀人才的心理素質要求越來越高。只有具備較強心理素質的人才，才能夠在日新月異的科技浪潮中占有自身的一席之地。作為心理素質非常重要的組成因素——非智力因素，其內涵豐富，需要學生樹立實事求是的態(tài)度，提高團結協(xié)作的能力，能夠關心社會、關心他人，熱愛環(huán)境，具備堅忍不拔的品質。

三、促進生命科學的發(fā)展的措施

1.突出實驗在中學生物教學中的重要作用。我們剛才提到生物學是一門實驗科學，傳統(tǒng)生物教學，實驗僅僅是一種激發(fā)學生學習興趣的方式，用來提供給學生知識和材料，學生不能親身體驗，多數(shù)是教師獨自演示，且相關的內容多半是為了驗證。如此一來，學生就只注重實驗驗證的結果，對實驗過程、實驗的背景和方法絲毫不關心，更談不上對實驗的研究和分析，不利于學生科學素質的提高，只會導致“教與學”的重點都在結果上。為了促進生命科學的發(fā)展，教師必須在中學生物教學中為學生創(chuàng)造條件，讓學生主動去探索，組織學生小組實驗。鼓勵學生參與實驗器材的準備、材料和資料的收集、方案的設計等等，引導學生全過程參與，強化智力及非智力因素的培養(yǎng)。實驗開始前，讓學生了解實驗目的，獨立探索和研究，發(fā)揮學生主動性；實驗過程中，教師要給予學生足夠的時間和空間，合理進行引導；學生發(fā)現(xiàn)問題進行思考和探究的時候，是提高學生實際操作和解決問題能力的最佳途徑。

2.中學生物教學中要對生物學的新發(fā)展等進行介紹。目前，我國生物教育的教學依然相對封閉，對生物的發(fā)展等關注程度不夠，重要性得不到體現(xiàn)，學生的主動性欠缺。新時期科學技術飛速發(fā)展，社會環(huán)境不斷變化，要求人才須能夠掌握現(xiàn)代科技的新成果。所以在教學中，教師要結合生物教材里的內容與時代的發(fā)展、成就等聯(lián)系起來，將生命科學的發(fā)展?jié)B透到中學生物教學中，培養(yǎng)學生對生命科學的熱愛，樹立正確的認識，深化生命科學的重要性認識?？梢試L試利用中學生物活動課，來成立讀書小組，鼓勵學生閱讀生物科技刊物，規(guī)定短期、長期閱讀目標等。

總結：中學的生物教學，須對傳統(tǒng)教學進行完善，通過不斷的突破和改進來強化科學方法論教育，每一位中學生物教師都須肩負起更大的責任，努力引導每一位學生對生命科學發(fā)展的關注，不斷探索新的教學模式，為中國夢的早日實現(xiàn)提供更多優(yōu)秀的人才。

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