張斌

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校電氣專業(yè)普遍開設(shè)可編程序控制器（PLC）課程，如何引導(dǎo)學(xué)生順利掌握PLC的原理及使用方法,提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的操作技能，是專業(yè)課教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。本文簡述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用PLC的一些常用的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】可編程控制器技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)可編程控制器簡稱PLC，是現(xiàn)代工業(yè)自動化的三大支柱（機(jī)器人、CAD/CAM、PLC）之首。由于它可以通過軟件來改變控制過程，而且具有體積小、組裝維護(hù)方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域。隨著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為了適應(yīng)PLC日益廣泛的應(yīng)用形勢，近幾年，職業(yè)技術(shù)學(xué)校紛紛開設(shè)了PLC課程。然而由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，如何能夠讓學(xué)生盡快掌握這門技術(shù)，就成為專業(yè)課教師值得探索、研究的課題。

一、理論教學(xué)是基礎(chǔ)

1．在教學(xué)過程中突出抓住重點(diǎn)。

首先要做好導(dǎo)入教學(xué)，以通俗形象的實(shí)例上好起始課，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程的信心。最好通過講解法、參觀法。使學(xué)生對可編程序控制器（PLC）有一個感性的認(rèn)識，也就是從宏觀上知道這是一個什么控制裝置，它可以完成什么樣的控制任務(wù)等等。

教師要在教材、教法的研究上下功夫，以通俗簡潔的語言講述PLC的用途、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用等，要提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。另外教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講授PLC課程時，有條件的學(xué)校要組織學(xué)生對應(yīng)用PLC的企業(yè)流水線進(jìn)行參觀，讓學(xué)生觀察機(jī)械的動作及PLC的控制過程。使學(xué)生對這門課程有一個初步的了解，覺得它就在我們身邊，同時教師還可以結(jié)合就業(yè)市場的需求，告訴學(xué)生，現(xiàn)在有很多單位提出“懂得PLC者優(yōu)先錄用”的原則，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2．明確教學(xué)目的。

在講解PLC的結(jié)構(gòu)時，最好是教師把一臺PLC拆成幾部分出示學(xué)生看，由于中等學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，教師如果能夠結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解PLC的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，解體PLC，具體講解電源模塊、I/O模塊、CPU模塊、數(shù)據(jù)存儲器等具體板塊，這樣學(xué)生對PLC就有一個較清晰的印象，為進(jìn)一步了解PLC的外部結(jié)構(gòu)及外部設(shè)備做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生對PLC的結(jié)構(gòu)就有一個感性的認(rèn)識，教學(xué)效果會相對較好。比較理論知識，學(xué)生在感性直觀教學(xué)中易于理解、掌握，通過思考各部分的功能，加深對PLC的結(jié)構(gòu)的掌握。

在講解程序時，拒絕空洞說教。應(yīng)以應(yīng)用為目的，學(xué)習(xí)PLC的輸入輸出接口的使用方法和各種指令。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具體講解PLC的各種輸出接口使用方法，以及可以使用的負(fù)載類型等，講解基本指令結(jié)合具體的控制。使學(xué)生對編程產(chǎn)生基本認(rèn)識，能夠入門。

3．利用多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)。

充分利用多媒體制作電子教案，借助多媒體技術(shù)，用生動豐富的畫面和美妙動聽的音樂效果吸引學(xué)生的注意力。通常，在進(jìn)行PLC教學(xué)時是先讓學(xué)生觀看教學(xué)軟件，然后實(shí)踐和講解枯澀的理論。例如：在講解PLC的第一課時，先讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)教室上觀看、使用關(guān)于PLC學(xué)習(xí)的flash課件和具體操作；然后用ABB編程軟件在計(jì)算機(jī)上編寫簡單程序，進(jìn)行簡單練習(xí)。

二、搞好實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵

實(shí)踐教學(xué)是一種區(qū)別于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)組織方法，它又不完全等同于實(shí)際生產(chǎn)教學(xué)，它是介于實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)之間的一種教學(xué)方式。

對于PLC實(shí)訓(xùn)教學(xué)上實(shí)訓(xùn)課時，做好三個指導(dǎo)教學(xué)，即入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)。入門指導(dǎo)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在上實(shí)訓(xùn)課之前要充分備課，努力指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握本次實(shí)習(xí)課的主干內(nèi)容，明確教學(xué)目的。盡量使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握可編程序控制器的硬件安裝、接線方法；軟件編程環(huán)境等。巡回指導(dǎo)，這是種一對一的及時點(diǎn)評和點(diǎn)撥，巡回指導(dǎo)不僅使學(xué)生能明確認(rèn)識自己的不足，有利于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，而且更有利于實(shí)習(xí)學(xué)生理解并靈活運(yùn)用到實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的過程之中。教師要進(jìn)行專業(yè)巡回指導(dǎo)并進(jìn)行耐心的點(diǎn)評和交流，解答他們在實(shí)習(xí)過程中遇到的難題。同時也要提出一些針對性的建議。結(jié)束指導(dǎo)是在實(shí)習(xí)結(jié)束時針對共性問題總結(jié)性指導(dǎo)，要求教師能夠發(fā)現(xiàn)共性問題，認(rèn)真點(diǎn)評。

指導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)訓(xùn)教具，理論聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂，制作教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具是最好的理論聯(lián)系實(shí)踐方法，在制作教具的過程中，涉及很多的教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生制作程序控制噴泉等教學(xué)模型，由機(jī)械教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)機(jī)械制作，然后進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)試，通過實(shí)際制作，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在享受成就感的同時培養(yǎng)了自信心、拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、進(jìn)行好教學(xué)評價(jià)是保障

加強(qiáng)教學(xué)效果考核，進(jìn)行必要的理論實(shí)踐測試。檢驗(yàn)學(xué)生知識技能掌握的程度，針對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，做出相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整。及時針對階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行考核，能夠起到防微杜漸的效果。為學(xué)生通過技能等級考試打下良好基礎(chǔ)，也為技能競賽時選拔選手做好準(zhǔn)備。

指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽能夠檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際能力，使學(xué)生多接觸新技術(shù)，提高自己的理論實(shí)踐水平。教師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參賽，并且獲獎。學(xué)生從中體會到自己的成果，在比賽中得到鍛煉提高，教師也積累許多經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

從教育學(xué)、心理學(xué)角度出發(fā)，尋找適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，是廣大中職教師不斷探索的過程，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的思考，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動思維，自行分析問題和解決問題。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)PLC知識技能水平，而且還提高了學(xué)生對于問題認(rèn)識能力，使得PLC教學(xué)效果會事半功倍。

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