曹津源

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

生活中總有一些畫面揮之不去：徜徉于流轉的四季，與自然對話，心靈會純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經典神交，思想會豐富深邃；駐足于感人的場景，與美好相擁，性情會豁達陽光……親友團聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運動競技，熱烈奔放……這一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉，流連……

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“這樣的畫面，讓我流連”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【試題解讀】

這是一道“導語+正題+要求”式命題。與前幾年一樣，“導語”富有詩意，引領多向，讓考生讀后頓生親切感、溫馨感；“正題”是全命題；“要求”則仍然強調“根據自己的生活經歷和切身體驗”，體現(xiàn)《新課標》“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”這一導向。寫好這篇命題作文，必須注意三點。

一、重視精準審題，但不必過度為之。題目“這樣的畫面，讓我流連”沒有生僻詞語，審題難度較低，對有的詞語不必深究。例如 “畫面”與“場面”。考生平時熟悉“場面描寫”，這里的“場面”是指“敘事性文學作品中，由人物在一定場合相互發(fā)生關系而構成的生活情景”，范圍相對較??；《現(xiàn)代漢語詞典》對“畫面”的解釋是“畫幅、銀幕、屏幕等上面呈現(xiàn)的形象”，其中的“等”說明文學作品、現(xiàn)實生活乃至馳騁想象構成的圖景都包含其中，導語中“駐足于感人的場景”中的“場景”就是作為“畫面”的同義語用的，可見題目中的“畫面”是比較寬泛的概念，視同“場面”“場景”“情境”“意境”都可。再如“流連”，《現(xiàn)代漢語詞典》對“流連”的解釋是“留戀不止，舍不得離去”，與解作“不忍舍棄或離開”的“留戀”同義，考生不必費神花時再作區(qū)分。代詞“這樣”倒是要審一審，“這樣”是哪樣？“這樣”的內涵關乎“畫面”的靈魂，是“讓我流連”的美點，明乎此，考生才能從因果關系切入進行選材與構思。

二、“審”出多樣選擇，但不能草率為之。細讀導語，可以發(fā)現(xiàn)“畫面”的多維度——自然風光，經典閱讀，社會觀察，人際交往，家庭親情，興趣相伴……都可入文。但導語提供多樣選擇并不意味著考生可以不假思索、隨心所欲地下筆寫“畫面”，因為導語中還有幾個關鍵詞語提醒著你，那就是“揮之不去”“撩撥心弦”“沉醉”“流連”，所以你必須“回放”你的庫存記憶，選取夠得上能“撩撥心弦”的“畫面”，具體地、有文采地展開描述，并讓文字指向“畫面”的亮點（也即“這樣”的內涵），從而自然地導出“讓我流連”的結果?？忌鷮懽鞯木C合素養(yǎng)如何，在此可以分出高低。根據題目要求，文體選擇以記敘文或敘事散文、抒情散文為好。

三、畫面不在大小，但不可“趨同擁堵”。大場面、“最美”人物、曲折情節(jié)等題材固然可以“讓人流連”，但家鄉(xiāng)古風、底層人物、平常巷陌、尋常小事、心湖微瀾也都能“撩撥心弦”，令你唱響“流連”之歌。當然，“小”不等于“平”而“俗”，不等于走“捷徑”寫“大路貨”，一窩蜂地寫奶奶爺爺“一頭白發(fā)”“一把雨傘”“護送上學”等“畫面”，以致造成嚴重“擁堵”，容易令閱卷老師昏昏欲睡。其實，“小”而“新”、“特”的構思才是最有個性，最能“撩撥心弦”的。例如，語文教材中有“分門別類輯古詩”的自主性活動，你若能就古詩詞寫月名句或寫雪名句作一番“神交”，就能“人無我有，人有我新”了；你若能將目光投向身邊“小人物”的艱難生活，寫出很多人尋覓未果，卻在他們不去注意的“小人物”身上生動地存在著的東西，那文章就讓人眼睛一亮了；你若能從家鄉(xiāng)文化中挑出自己熟悉的元素，融入個性化的詩意和思考，那么你的“畫面”自然引人一讀了；如果你面對大自然，對很多人贊美過的景物有理有據地說“不”，然后亮出你的新發(fā)現(xiàn)，那么你的文章不僅能讓人“流連”，更能使人思考明理了?？傊尡弧疤兆怼薄傲鬟B”的過程成為只屬于你的“畫面”，就不會“擁堵”，就會走上通往高分的大道了。endprint