修玉紅

摘 要：培養(yǎng)職工立足崗位成長成才，并全面提升職工職業(yè)素質(zhì)是工會發(fā)揮其教育職能的具體表現(xiàn)。筆者作為工會工作人員，經(jīng)過長期的研究和工作發(fā)現(xiàn)，只有通過不同的激勵方式才能讓員工真正的能立足于崗位成長成才。所以本文將著重從員工的技能激勵、創(chuàng)新激勵等不同方式全面提升員工的職業(yè)素質(zhì)，讓員工能從激勵中打開工作的具體方法。最終培養(yǎng)目標要讓電力企業(yè)員工的培養(yǎng)起到合適作用，將電力企業(yè)的員工培養(yǎng)成精通多技能的復(fù)合型人才是全面提升員工職業(yè)素質(zhì)的基本方法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)職工；立足崗位；人力資源

一、工會的教育職能對電力企業(yè)員工的有利影響

我國目前的電力企業(yè)發(fā)展處于一種進步的瓶頸時期，如何對員工進行思想教育是我國目前很多電力企業(yè)以及工會考慮的重要問題。根據(jù)工會的職能來看，工會除了維護員工的基本權(quán)益之外還要加強對員工的思想教育工作，使員工能更好的服務(wù)單位，為自己負責(zé)。目前電力企業(yè)的人員分化嚴重，人員的冗雜造成工作人員良莠不齊，不易管理。其次是高素質(zhì)人才的缺乏，讓電力企業(yè)的發(fā)展進入到一個瓶頸中，不易突破。再次，由于很多工會對員工的基本教育存在著不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致了員工并沒有立足于個人崗位進行全面發(fā)展。

這一基本狀態(tài)的形成是由多方面的原因造成的。第一，管理層的分割管理，在不同員工承擔(dān)不同任務(wù)的同時不能讓員工之間進行有效的溝通，讓任務(wù)顯得單一化，獨立化，無法形成各個部門之間的化學(xué)反應(yīng)。第二，對員工的激勵制度建立不夠完善，很多員工的思想處于一種放松懈怠之中，這更是電力企業(yè)發(fā)展問題的主要原因。綜合來看，電力企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀主要是由于企業(yè)職工的工作現(xiàn)狀影響的，所以，加強電力企業(yè)職工的思想教育也是目前絕大多數(shù)電力企業(yè)的工作重心。

二、工會開展不同的教育活動加強員工培養(yǎng)

1.利用技能競賽方式培養(yǎng)員工的愛崗精神

筆者認為，對員工愛崗精神的培養(yǎng)應(yīng)該歸結(jié)于員工的主動，并不是被動的執(zhí)行。由于現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展造成了很多工作任務(wù)的單一化、獨立化導(dǎo)致一些工作人員對電力技能的不熟練。具體到我們電力企業(yè)來說，加強員工的愛崗敬業(yè)精神就要從員工的工作技能掌握情況出發(fā)，利用技能的比拼加大員工對本職工作的探索和了解。

2.利用技術(shù)創(chuàng)新獎勵措施對員工進行立足本崗位的培養(yǎng)

除了對電力企業(yè)設(shè)備的了解使用外，還要培養(yǎng)員工能夠立足于本崗位的精神。員工立足于本崗位的精神不僅為企業(yè)提供了穩(wěn)定的工作人員，也為員工本身的穩(wěn)定提供了條件。所以培養(yǎng)員工立足于本崗位的精神是為企業(yè)文化和企業(yè)氛圍添加重要內(nèi)容的方法。對于員工來說，創(chuàng)新是需要得到欣賞和獎勵的，并不能只是以企業(yè)的名義提出創(chuàng)新的理念而沒有實際實施行動。筆者認為，工會提供技術(shù)創(chuàng)新獎勵是對員工立足于本崗位進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作的激勵，對員工的基本工作熱情有極大的幫助作用。工會采取這一具體措施實質(zhì)上讓員工對本職崗位加大了了解力度和心血投入，這樣，員工的創(chuàng)新能力才能深度挖掘和培養(yǎng)。也更能讓員工在立足于本崗位的情況下深入了解工作理念，提高工作效率。

3.利用技能培訓(xùn)的形式進行員工的思想素質(zhì)培養(yǎng)

工會對員工思想素質(zhì)的培養(yǎng)可以當(dāng)做是技能的培養(yǎng)，而不能僅僅以思想教育課程的開展為手段。如何能讓職工立足崗位成長，全面提升職業(yè)素質(zhì)呢？筆者認為，對電力企業(yè)員工的培養(yǎng)應(yīng)以博為主，將電力企業(yè)的員工培養(yǎng)成精通多技能的復(fù)合型人才是全面提升員工職業(yè)素質(zhì)的基本方法。所以利用技能培養(yǎng)提升員工的思想素質(zhì)是對員工思想素質(zhì)培養(yǎng)的一種積極方法。也是一種有力的改革措施。

三、工會的教育職能的具體分析和論述

根據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代電力企業(yè)一般面臨著兩個問題，一是人才的培養(yǎng)，一是人才的流動趨向的把握。這兩點在工會看來，都是教育職能的延伸和應(yīng)用。作為工會的工作人員，筆者認為，對員工要進行愛崗敬業(yè)，立足崗位，提升自己的培養(yǎng)。這是工會的基本教育職責(zé)，也是工會的教育職能體現(xiàn)。

從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，員工對于企業(yè)和自身的發(fā)展有著自己的衡量標準，改變員工這一標準是不現(xiàn)實的，但是，工會可以利用教育職能對員工進行思想素質(zhì)教育，并利用具體的方法進行特殊的培養(yǎng)。這樣，對員工來說，對于企業(yè)的奉獻就成為了自己的沉沒成本，所以員工會為了企業(yè)的發(fā)展更多的奉獻自己的智慧和力量。這對企業(yè)的發(fā)展來說，也具有極為重要的意義。

結(jié)語：培養(yǎng)職工立足崗位成長成才，并全面提升職工職業(yè)素質(zhì)是工會發(fā)揮其教育職能的具體表現(xiàn)。筆者作為工會工作人員，經(jīng)過長期的研究和工作發(fā)現(xiàn)，只有通過不同的培養(yǎng)方式才能讓員工真正的能立足于崗位成長成才。比如對員工的思想素質(zhì)培養(yǎng)、愛崗敬業(yè)培養(yǎng)、立足崗位培養(yǎng)等。然而，工會對員工思想素質(zhì)的培養(yǎng)可以當(dāng)做是技能的培養(yǎng)，而不能僅僅以思想教育課程的開展為手段。而是需要樹立員工的積極思想，讓員工深入理解“愛我企業(yè)，強我企業(yè)”的基本思想，讓員工學(xué)會做企業(yè)的主人，才能真正立足于崗位成才。

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