徐光明

“把孩子交給你們這樣的老師我心里就踏實了，我為孩子選擇蘆溪鎮(zhèn)中學不后悔……”像這樣當場贏得訴求人交口稱贊的話語，對江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪鎮(zhèn)中學“龔全珍式教育工作室”里的工作人員早已習以為常了。

年逾90的龔全珍同志——共和國開國將軍甘祖昌的夫人，是第四屆全國道德模范，2013年度“感動中國”十大人物之一。習近平總書記在接見全國道德模范時，高度贊譽龔全珍同志。1957年，她隨回鄉(xiāng)當農民的丈夫來到萍鄉(xiāng)市蓮花縣。在數十年的歲月中，她始終堅守信仰，淡泊名利，艱苦奮斗，無私奉獻，彰顯了共產黨人偉大的風范。

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，萍鄉(xiāng)市教育局緊緊圍繞“踐行群眾路線，推進教育發(fā)展”的目標，以“龔全珍式教育工作室”為載體，以服務好教師、服務好學生、服務好家長、服務好學校發(fā)展為抓手，在全市中小學開展創(chuàng)建“龔全珍式教育工作室”活動。目前全市共建有193個龔全珍式教育工作室，在全市高中、初中、中心校廣泛覆蓋。

萍鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)以龔全珍為鏡，借助家門口這一生動的典型，引導每位黨員干部教師忠實踐行黨的群眾路線，切實增強貫徹黨的群眾路線的政治自覺、思想自覺和行動自覺，引導全市教育系統(tǒng)廣大黨員干部教師自覺參與志愿服務，爭做龔全珍精神的傳承者和接班人。

做學生成長的“引路人”和“貼心人”

人間最美五月天，在枝繁葉茂的初夏季節(jié)，記者慕名走進了萍鄉(xiāng)四中。采訪中深深印入腦海的，是從今年4月以來，學校通過打造“龔全珍式教育工作室”，給學校帶來一股清新之風。

學校負責人介紹，“龔全珍式教育工作室”下設健康教育義務輔導站、學困生義務輔導站、群眾來信來訪接待室、志愿者服務站四個工作站。其中健康教育義務輔導站對學生嚴格做到每周談一次話，了解情況；每周一次反饋，小結情況；每月至少上門一次，服務到家；每學期至少送一本書，鼓勵學生；每學期至少送一種學習用品，關愛學生；每學期一總結，分析情況。群眾來信來訪接待室設立校長接待日，解決群眾的有關問題。學困生義務輔導站主要幫助學習成績較差的學生提高成績，輔導時間主要利用周五下午第四節(jié)課。志愿者服務站根據志愿者的特長及實際情況，協調志愿者開展服務活動。

該校通過一室四站，對師生進行幫扶。據初步統(tǒng)計，學?，F有單親家庭學生73人，留守學生34人，問題學生大約10人。學校對這一批學生，已經根據其學業(yè)情況、家庭情況、心理狀態(tài)等實際情況，成為各個工作站的義務輔導對象。目前已有41位老師進行了上門家訪，入戶結親活動，走訪了學生100余人。在入戶結親活動中，教師已為學生購置學習用品、捐衣捐款達3000多元。同時，學校還對困難教師，也進行了入戶結親的幫扶活動。

萍鄉(xiāng)四中七（三）班李小鳳同學，是一名12歲的孤兒。幾年前，父親因意外死亡，母親改嫁，丟下他們兩兄妹，哥哥跟著70歲的奶奶，李小鳳跟著姑姑，幫著帶姑姑的孫子，每天等姑姑早上賣完菜回家，然后自己來校上課，晚上回家也要幫著帶人，性格以前不開朗，自卑心理嚴重，成績排在年級300多名。

今年4月，經過老師了解情況后，便與她結對幫扶，老師第一次見面就給她500元錢，還給她買了學習用品，并從精神上鼓舞她。經過一個多月幫扶，她學習進步很快，成績已進入前180名。老師告訴記者，李小鳳現在的精神狀態(tài)也大有好轉，跟同學也相處得更好了，遇到老師也都打招呼。

學校領導也積極參與健康教育義務輔導站的入戶結親活動。李校長幫扶對象徐慶和鄭紫玉。其中鄭紫玉是單親家庭。她媽媽為省錢租著一間100元的土坯房居住。每天在服裝店里打工賣衣服，經常無暇做飯，鄭紫玉便只有自己解決飲食問題。由于要做家務，她雖然經常學習到晚上12點，但成績不見長。結親活動開展后，李校長就送了個臺燈和一個新書包給她，房子里還住著幾個做工的青年，讓人不禁為她的安全問題擔憂。一方面準備給她家租個300元的房子，改善居住環(huán)境；另一方面幫助她規(guī)劃學習目標和合理安排時間。在老師們的鼓勵關心下，她變化大，主動承擔語文科代表，并在學生會認真工作。在本學期的幾次考試中，每次都有明顯進步。

徐慶是個性格內向的學生。李校長通過與他入戶結親后，才發(fā)現他的沉默與自卑來自于家庭環(huán)境。他父母是下崗工人，沒固定收入，而且兩人長期患病，居住在一個不到30平方米的破舊磚房里。李校長一見面就給徐慶送來了書包，并承諾以后還將資助他讀高中、大學。

關心教師冷暖，解決教師的實際困難，使該校有力地調動了教師積極性，提升了教學質量。

向意萍是該校的政治教師。由于工作上長期緊張、勞累，尤其是她1993年3月生小孩時，因難產大出血，身體極度虛弱，之后又為了工作沒保養(yǎng)好，以致患上雙肺間質性病變、肺動脈高壓（極重度）、心衰、阻塞性肺氣腫等病癥。

學校領導了解情況后，高度重視，與她成為入戶結親對象，不僅給她提供了一些經濟上的幫助，還減免了她一些課程，給她介紹了對此病有經驗的市醫(yī)院廖嬋醫(yī)生為她治療。

面對學校領導的悉心關懷，向意萍老師全家深受感動。如今，她已經出院回家，她表示，等身體恢復好之后，將會更加努力，服務學生，報效社會。

在萍鄉(xiāng)城區(qū)小學采訪時，記者了解到，城區(qū)小學以“龔全珍式教育工作室”為服務平臺，廣泛收集群眾意見，傾聽群眾心聲，解決群眾訴求。學校制定了工作流程和值日安排表，建立校長接待日，校級領導輪值制，設立意見箱、熱線電話、網絡平臺、公布校長信箱電話，接待來訪的教師、家長和學生。建立傾聽師生家長心聲，聽取師生家長建議，幫助解決師生工作、學習、生活困難，促進教育教學穩(wěn)定和諧發(fā)展的機制。

萍鄉(xiāng)市教育局易家耕局長告訴記者，在市直學校，各縣區(qū)所有高中、初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及有條件的村小開展“龔全珍式教育工作室”創(chuàng)建工作，并從組織機構、資金支持、人力保障、建章立制、進度安排等多方面作了要求，確保各項工作落到實處。工作室實行統(tǒng)一的標志，并且實行一個整齊規(guī)范的工作場所、一個群眾來信來訪接待室、一套便捷的服務流程、一個溫馨的服務窗口、一套行之有效的工作機制、一支作風過硬的黨員和先進教師志愿者隊伍、一本反映師生家長訴求解決問題銷號臺賬的“七個一”建設與工作標準。endprint

爭當龔全珍式最美鄉(xiāng)村教師

5月13日上午，萍鄉(xiāng)市“龔全珍式”優(yōu)秀教師報告團巡回宣講在萍鄉(xiāng)二中啟動。萍鄉(xiāng)市教育局在全市選拔了六位扎根基層的“龔全珍式”優(yōu)秀教師組成報告團，從5月13日至19日，在市直學校及各縣區(qū)開展萍鄉(xiāng)市“龔全珍式”優(yōu)秀教師巡回宣講活動。報告團何根萍、李曉霞、付玉生等教師以樸實的語言，豐富的內容，從不同的角度講述了他們扎根基層、甘于平凡、愛生敬業(yè)的生動故事。他們感人肺腑、發(fā)人深省、激人奮進的故事深深打動在場的聽眾，讓觀眾心靈受到了強烈的震撼，精神受到了一次洗禮。

站在贛湘邊界名叫山西坡的山上放眼望去，層巒疊嶂的大山一直綿延至天的盡頭。一座建于上世紀70年代的兩層磚瓦房，便是萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)老關鎮(zhèn)新華中學的全部。然而，正是這樣一所簡陋的農村初級中學，卻是附近十里八鄉(xiāng)的名校：教學成績歷年在全區(qū)穩(wěn)居前列，萍鄉(xiāng)市其他縣區(qū)、湘東區(qū)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至鄰省湖南攸縣等地的學生也慕名前來求學。

何根萍是新華中學的校長、教師和守護員，是市、區(qū)同行贊譽的“名師”。每次新生入學之際，總是何根萍最忙的時候，為了解新生情況，他帶著同事翻山越嶺去家訪，有時是夜里，有時是周末、節(jié)假日，最遠的學生家來回一趟要走幾十里山路。17年來，他走過的山路不下萬里。

學生湯小紅是個孤兒，隨年邁的爺爺奶奶生活，何根萍主動承擔了她的生活學習費用。當她升入高中后，何根萍挑著被子鋪蓋把她送到學校，并幫助聯系好高中3年的全額助學金。

他帶領團隊潛心教學，中考重點高中錄取率連續(xù)5年均超過50%，居湘東區(qū)公辦學校之首，被湘東區(qū)政府譽為“新華現象”。何根萍不是沒機會離開這山西坡，新華中學名聲大噪時，鎮(zhèn)里的中學，甚至區(qū)里的重點高中都邀請他“出山”，他總是搖頭：“在新華中學的收獲和感動，讓我更甘于寧靜和淡泊，我更珍惜這山窩里的幸福?！?/p>

萍鄉(xiāng)市上栗縣長平鄉(xiāng)退休教師李維正，把助學作為自己一生的追求和夢想，他帶頭創(chuàng)辦了萍鄉(xiāng)市首家教育獎勵基金會，把自己的心血傾注在這個沒有任何報酬的義務服務崗位上。李維正所創(chuàng)辦的教育獎勵基金會多次獲得殊榮后，今年，他本人也正式入圍“中國好人榜”。

1991年，李維正退休后，和李怡章等幾位老教師組織發(fā)起創(chuàng)辦長平人民教育獎勵基金會，大家推選李維正為首任理事長。為了贏得更多的捐款，他向海內外愛心人士寫信100余封，贏得了長平籍人士的積極響應。在他的聯系下，社會愛心人士與該鄉(xiāng)的貧困生、孤兒結對40多對。到目前為止，李維正個人累計向基金會捐款1.1萬余元，資助貧困學生2萬余元。而李維正在任職7年間，他外出辦事沒有報銷1分錢。

如今，長平人民教育獎勵基金會已走過20余載，資產總值300余萬元，建有辦公樓房、店鋪，年固定收入18萬余元，擁有會員2000余人，發(fā)放51萬余元獎勵資助金，獎勵資助2335人次。李維正老人本來早就可以享受天倫之樂，但現在老兩口仍和89歲的哥哥同住在一棟舊式磚木結構老屋里，過著極為簡樸的生活。

今年79歲的上栗鎮(zhèn)新建村小學退休教師房秀珍，她將愛心灑滿助殘路，成為名副其實的鄉(xiāng)村助殘貼心人。提起她的助殘經歷，她謙虛地說：“作為一名共產黨員，拿了國家的工資，這些都是應該做的。”

學生羅佳麗，8歲喪母，弟妹多，家境拮據，為了賺取學費，在做工時不幸嚴重燒傷、面目全非，以前端莊美麗的她一下子變得心灰意冷、羞于見人，房秀珍一邊資助她辦理農轉非和殘疾證，一邊勸導她振作精神、自強自立，懂事的小羅發(fā)奮讀書，以優(yōu)異成績考取了大學。

30多歲的姑娘周海蘭，從小罹患骨髓炎，病痛的折磨常常令她痛哭流涕，甚至輕生。但回憶起和房秀珍的那次“縣城游”，她至今津津樂道、終生難忘。房秀珍對她的遭遇十分憐憫，平時給她送醫(yī)送藥、耐心開導、激勵她樹立生活信心，聽說她從未去過僅有幾里路遠的縣城，房秀珍便和村里的婦女主任商量決定，在國慶前夕，租車載著小周一起游覽縣城，給她照相，陪她下館子，為她辦殘疾證，忙得不亦樂乎，平生第一次進城的小周高興得露出了久違的笑臉，也被房秀珍的恩情感動得流下眼淚。

在萍鄉(xiāng)市實驗學校，記者聽到了彭艷峰和“奶奶”龔全珍的感人故事。21年前，彭艷峰的爸爸有智力殘疾，媽媽尹潤嬌的腳有殘疾。1992年，尹潤嬌在蓮花縣城幸福院旁邊的福利廠上班，彭艷峰便跟著到了旁邊的琴亭小學讀書。

那時，龔全珍在幸福院組織了一個幸福學習小組，幫助十余個孩子學習。在龔全珍的幫助下，彭艷峰成了幸福學習小組的一員，輔導書籍、學習資料是龔全珍買的。2005年，彭艷峰的媽媽患上急性白血病。龔全珍聽說后，上門鼓勵彭艷峰的媽媽要堅強，并一次性給了彭艷峰媽媽4000元錢治病，并聯系湘雅醫(yī)院讓她住院治療。從那時起，彭艷峰的媽媽勇敢地面對病魔，直到次年逝去。龔全珍的大愛無私，點亮了彭艷峰生活的希望。21年匯聚愛的長河，龔全珍對彭艷峰的關心從未停止，祖孫間儼然已成真正的親人。

彭艷峰大學畢業(yè)后，進入萍鄉(xiāng)市實驗學校，從擔任實習教師開始，就和龔全珍奶奶一樣，以全部身心關心、愛護、教育學生。她對學生的深情既感動了學生家長，也感動了學校領導。去年她被評為萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師。

2013年下半年，彭艷峰幸運地成為了龔全珍事跡報告團的成員，在省市及其他省和市作報告40余場。盡管工作很忙，彭艷峰依然堅持每天利用下午放學后的一個小時的時間，免費為學習有困難的孩子補習，彭艷峰春風化雨般的關愛，也在孩子們的心里撒下了愛的種子。很多彭艷峰班上的女學生都不約而同地留著和她一樣的學生頭，還有很多學生說自己的理想是做一個像彭艷峰一樣的教師，受學生愛戴，給學生關懷。姚麗琴同學說：“彭老師，我們在一起的這三年，我們學到的不僅是知識，更多的是精神上的力量，這讓我們受益匪淺，我也會加油的。

彭艷峰老師是龔全珍精神的代言人，在她身上不僅延續(xù)了龔全珍當年的教育情懷，還用自己的行為影響著她教的每位學生。endprint

萍鄉(xiāng)市教育局在教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動中組織開展“學習龔全珍，爭做師生家長貼心人”系列活動。結合該項活動，充分發(fā)揮教師在實現教育夢想上的助推引領作用，市教育局在全市教育系統(tǒng)中開展了“學習龔全珍，爭當最美鄉(xiāng)村教師”主題評選活動，經學校推薦、縣區(qū)篩選、實地考察等環(huán)節(jié)的綜合評選，評選出10名“龔全珍式最美鄉(xiāng)村教師”，其中有“用真情撐起一片晴空，成為留守孩子知心媽媽”的上栗長平中學劉麗華老師、有“上學路上攜愛同行38年”的上栗縣楊岐鄉(xiāng)文岐小學劉錫全老師、有“扎根深山矢志不移情系教育”的蓮花縣六市鄉(xiāng)太沙村王增林老師……他們的奉獻事跡催人淚下，照亮了農村孩子成長的道路，也走進了廣大學生家長的心田。

在上栗縣福田鎮(zhèn)的一個小村莊里，有一位鄉(xiāng)村教師，帶領學生每天穿越一段1500米長的盤山國道，10年來4000多次穿越險境！他就是上栗縣文歧小學教師劉錫全。

從2003年秋開學時起，學校領導就將居住在桃花沖的94名小學生交給了劉錫全，請他每天護送學生上學放學。

下午4時，下課鈴一響，同學們陸續(xù)走出校門，除了山上住得近的和一小部分被家長接走外，余下桃花沖的學生都在老師的組織下，分別排成隊走向319國道。在劉錫全的護送下，一批批有序地沿著路肩回家。

10年來，劉錫全風雨無阻、無怨無悔地堅守著。他說，小學生大多生性頑皮好動，就像一只只不肯安靜的小兔子，時而打鬧，時而推擠，帶著他們過馬路，常要多長上幾雙眼睛，時刻關注他們的動靜，及時糾正他們不合規(guī)的舉動……學生家長都說，他就像一只護送小雞的“母雞”，細致周到、盡職盡責，讓人感動。

這些年來，在這條求學路上，究竟護送過多少個孩子，劉錫全已經記不太清楚了。他只能模糊地記得，最多的一年，他帶過102個，最少的時候，也有80多個。在他的呵護下，一茬茬的山里孩子長大成人，他們當中的許多人，離開了小山村，開始一種全新的城鎮(zhèn)生活，而這個山村小學的老師，卻依舊生活在幾乎是一成不變的日子里。

踐行群眾路線 推進教育發(fā)展

萍鄉(xiāng)中學建于1906年，地處江西萍鄉(xiāng)城西鰲頭山上，環(huán)境幽靜，綠樹成蔭，花草滿園。學校素有“贛西文化堡壘、淥水知識搖籃”之美譽。學校前身為明萬歷年間創(chuàng)建的鰲州書院，清光緒二十八年（1902）改為萍鄉(xiāng)學堂，系我國創(chuàng)辦最早的公立學校之一。

5月16日，記者來到萍鄉(xiāng)中學采訪，李奭萍校長對記者介紹，學校建立了“龔全珍式教育工作室”，并聘請了龔全珍的學生、萍鄉(xiāng)實驗學校的老師彭艷峰做特約指導員，工作室主要為師生進行理想信念教育，解決師生工作、學習、生活中的困難和問題，開展師德師風服務，組織開展志愿者活動，對學生進行個性化輔導，對學生進行思想輔導以及開展貧困學生自主、自立、自強等活動。

記者了解到，萍鄉(xiāng)中學每天均有一位校級領導輪值，接待來訪的教師、家長和學生，幫助解決師生工作、學習、生活中的困難，了解師生和家長心聲，接受家長咨詢，聽取師生和家長的意見與建議。

萍鄉(xiāng)中學成立了“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務服務隊，為學生解決學習上的困難，對學生進行個性化輔導。學校還組織一些學有余力的同學開展志愿者活動，參與輔導，幫助困難學生進步。

萍鄉(xiāng)中學建立了“四個平臺”：培優(yōu)培尖和答疑解惑學習平臺，師生、家長和社會各界咨詢建議平臺，困難學生幫扶平臺，理想信念教育平臺。成立了“七支服務隊”：培優(yōu)培尖和答疑解惑義務服務隊，鰲洲愛心基金學生自助服務隊，青年志愿者服務隊，自主招生義務服務隊，家長、社會各界接訪服務隊，關愛教師身心、關注教師專業(yè)發(fā)展服務隊，理想信念教育服務隊。

有償補課問題是個困擾教育部門多年的難題。過去，學校禁止有償補課，但教師隊伍中出現不少有償服務現象，如教師自發(fā)或迫于人情，接受熟人推送的有償家教。建立龔全珍式教育工作室后，萍鄉(xiāng)中學通過學業(yè)輔導、心理疏導、捐資助學、入戶結親、培尖培優(yōu)等多種方式，走近學生問煩惱，解決學生學習困難，關注學生生活，針對學生個性輔導，促進學生全面健康成長。通過制定學習方法、解決學習難題、矯正學習態(tài)度等方式幫助學生提高成績，樹立學習信心，分享成長快樂。

萍鄉(xiāng)中學副校長袁劍臨匆匆在學校食堂用過晚餐，就帶著講義、課件來到文源樓報告廳。他將作為學?！芭鄡?yōu)培尖和答疑解惑”義務服務隊的成員，在這里上一堂不一樣的公開課。

這堂課，他針對高三學生作題為《理解與表達》的高考語文專題講座?！皩W生的時間很金貴，不能浪費，馬虎不得。”他告訴記者，成立“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務服務隊，是學校開展黨的群眾路線教育實踐活動的一項舉措，作為分管教學的副校長，自己帶個頭，來上第一課。袁劍臨幽默精辟的授課不時贏得學生的陣陣笑聲和掌聲。

記者了解到，萍鄉(xiāng)中學開展“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務服務活動，一方面是為了將學習與實踐緊密結合，一方面又是回應學生、家長訴求，針對“有償家教”現象，樹立正確導向。目前，學校已有20余名特級教師、學科帶頭人、骨干教師加入義務服務隊，他們將分階段分層次對學生進行各種形式的課業(yè)輔導。

5月17日，記者來到蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)中學采訪，欣喜地看到，龔全珍精神已滲透到校園的每一個角落，深深扎根于每一位師生的心間。學校利用電子顯示屏、校園廣播、宣傳欄等媒介，大力宣傳龔全珍先進事跡，倡導廣大教師向龔全珍同志學習。

蘆溪鎮(zhèn)中學自成立“龔全珍式教育工作室”以來，憑著熱情的態(tài)度、周到的服務和快速滿意的答復贏得了廣大師生家長的贊賞。學校倡導教師要以龔全珍為榜樣，用自己最真誠的耐心、細心，換取師生的開心、家長的放心，爭做師生家長的貼心人。

為將“龔全珍精神”發(fā)揚光大，該校根據實際情況，確立了明確的工作思路，即搭建一個平臺（龔全珍式教育工作室），做好“四個走近”載體（走近學生問煩惱，走近教師問需求，走近家長問愿望，走近課堂問教改）的工作，實現“三個共融”目標（理念共融、教學共融、活動共融），全面實現學校工作跨越式發(fā)展。

發(fā)揚“龔全珍精神”在全市普遍創(chuàng)建“龔全珍教育工作室”的進程中，進一步豐富了全市正在廣泛深入開展的黨的群眾路線教育實踐活動的內容，使之更具體更生動、更有效，也是教育教學工作更有針對性，更富前瞻性，更符合教育本身的客觀規(guī)律性。

蘆溪縣源南學校劉志堅校長告訴記者，學校“龔全珍式教育工作室”通過深入教師、深入課堂，了解教師思想動態(tài)，切實關心他們的困難，伸出援助之手，解除其后顧之憂，架設服務平臺，讓他們全身心投入到教學工作中，全力提高校園幸福指數。讓工作室成為聯系教師的平臺，通過問題臺賬，傾聽教師心聲，幫助解決教師工作、生活上的困難，緩解教師工作壓力，形成工作室“傾聽教情、有難就解、有困就幫”的良好氛圍，促進學校和諧發(fā)展。

上栗縣栗江中心小學校長榮玉玲告訴記者，“龔全珍式教育工作室”通過深入家長、離退休教師方式，廣開言路、虛心納諫，向他們征求學校教育和管理等方面的意見和建議，為實現教育更好更快發(fā)展提供不竭動力。“龔全珍式教育工作室”建立家長來信來訪接待制度，及時收集家長訴求，改進教育管理方式。加強家長培訓力度，幫助家長了解學生在不同階段的心理特征，掌握教學方法，提高家庭教育能力，促進學校和家庭教育的有效銜接。在學校與家庭之間架起友誼橋梁。通過密切家校聯系，以便使學校工作更加貼近群眾的教育需求，更加符合民聲民意，減少了社會對學校的誤解，營造了學校辦教育、政府管教育、社會評教育的良好氛圍。

萍鄉(xiāng)市教育局黨委書記邱瑞根高興地告訴記者，截至目前，全市193個“龔全珍式教育工作室”共建立問題臺賬248冊，收集訴求2188條，已解決問題1500條，接待和服務家長4848人次，接待和服務教師1703人次，輔導學生21218人次，建立服務隊371支，開展志愿服務1088次。萍鄉(xiāng)市“龔全珍式教育工作室”已成為師生、家長群眾解決問題的渠道和校園聯系的平臺，受到廣大師生的喜愛，反映良好?！鬳ndprint