王洪麗

（沈陽市裝備制造工程學(xué)校 德育教研組，遼寧 沈陽 110000）

發(fā)揮中職思想政治課德育主渠道的作用

王洪麗

（沈陽市裝備制造工程學(xué)校 德育教研組，遼寧 沈陽 110000）

思想政治課在高中階段既承載著經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等知識(shí)、技能的傳授，又承載著德育的功能。因此，充分利用政治課的教學(xué)載體形式，把德育工作滲透到政治課的教學(xué)過程中，從而充分展示政治課的德育魅力。

中職思想政治課 德育 作用

《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)?！庇纱丝梢钥闯?，思想政治課是學(xué)校德育的重要組成部分，提高學(xué)生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，應(yīng)該是思想政治課教學(xué)的核心內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。這種特殊的地位和作用，是其他學(xué)科所不能替代的。

改革開放三十多年，尤其是近十年來，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的應(yīng)用與完善，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，社會(huì)進(jìn)步的新思想、新觀念正在豐富未成年人的精神世界，但一定程度上也給青少年的成長(zhǎng)帶來了一定的負(fù)面影響，有些學(xué)生甚至存在思想錯(cuò)位?，F(xiàn)以職校學(xué)生為例，我就其成因及教育對(duì)策談?wù)効捶ā?/p>

產(chǎn)生這些問題的原因分析：一是學(xué)生甚至家長(zhǎng)對(duì)德育的忽略與輕視。入讀職校的學(xué)生大多數(shù)是中考、高考的落榜生。相對(duì)而言，他們的文化素質(zhì)、認(rèn)知水平較低，道德修養(yǎng)還有欠缺。對(duì)部分職校學(xué)生（包括他們的家長(zhǎng)）來講，進(jìn)入職校是一種無奈的選擇，認(rèn)為到職校僅僅是為了學(xué)一門技術(shù)，將來順利就業(yè)。既然有了這樣的心理定勢(shì)，其德育心理往往是消極的。

二是學(xué)生的心理因素導(dǎo)致對(duì)德育有意無意地抵制。職校學(xué)生正值心理學(xué)上講的“斷乳期”、“危險(xiǎn)期”。一方面學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望擺脫家庭和學(xué)校的約束，尋求獨(dú)立和平等，另一方面由于學(xué)生的意志品格尚處于形成過程之中，情緒不穩(wěn)，容易產(chǎn)生偏激和逆反心理。

針對(duì)以上情況，我認(rèn)為要發(fā)揮思想政治課德育主渠道的作用，應(yīng)該從以下方面強(qiáng)化其德育功能。

一、更新觀念，不斷提高德育工作者的素質(zhì)

未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)職校教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立使受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念。按李嵐清同志提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

要做好學(xué)校德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理念學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者的素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，教師的思想道德水平對(duì)學(xué)生的教育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德是學(xué)校精神文明程度的重要標(biāo)志。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

利用高二《哲學(xué)常識(shí)》中有關(guān)世界觀、人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)容，讓學(xué)生明白：科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界有導(dǎo)向作用，這三觀是否正確，直接關(guān)系到你辦事能否成功，也關(guān)系到你的人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在某些中學(xué)生之所以癡迷網(wǎng)吧、武俠小說等，而不愿坐在教室學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麄儧]有正確的世界觀、人生觀，沒有人生的目標(biāo)和對(duì)美好未來的追求。面對(duì)這種情況，我一方面結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生講樹立崇高理想的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的理想，找到自己人生的精神支柱。另一方面通過自己身邊和社會(huì)上的一些先進(jìn)人物事例，如 “感動(dòng)中國(guó)”中洪戰(zhàn)輝、叢飛、郭明義等人的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想。有了自己的理想，學(xué)生就會(huì)為之努力、奮斗。

在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用各種形式的案例，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。一位教師在人生觀的教學(xué)中，采用了兩個(gè)視頻案例，一個(gè)案例講述的是一個(gè)名叫潘清安的殘疾人的故事，他失去了雙手，卻頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?。他能自理生活，能干家?wù)和多種繁重的農(nóng)活，還能用光禿禿的雙臂寫一手漂亮的鋼筆字。他的臉上始終充滿自信的笑容。在觀看過程中，學(xué)生連連稱奇，對(duì)主人翁佩服有加。另一個(gè)案例展示的是一個(gè)貧困的女大學(xué)生如何克服生活的困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值的過程，令學(xué)生感動(dòng)不已。在觀看過程中，學(xué)生全神貫注，有的眼里泛起淚花。觀后進(jìn)行了熱烈討論，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，面對(duì)逆境自尊自信、自立自強(qiáng)、樂觀進(jìn)取的理念自然從學(xué)生嘴里說了出來，深入學(xué)生心中。這種滲透收到了講解無法達(dá)到的效果。

三、進(jìn)行社會(huì)主義道德教育

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在廣大青年學(xué)生中開展社會(huì)主義道德教育有重大的現(xiàn)實(shí)意義，能夠喚起學(xué)生的良知、同情心和羞恥感，能夠使學(xué)生意識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé)和對(duì)社會(huì)的義務(wù)，還能協(xié)調(diào)人際關(guān)系，從而使整個(gè)社會(huì)沿著和諧、有序、健康、文明的軌道發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》和《政治常識(shí)》中的有關(guān)“職業(yè)道德”、“公民的權(quán)利與義務(wù)”等內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生一日養(yǎng)成行為規(guī)范教育、講文明話、做文明事、愛集體、關(guān)心同學(xué)等教育。一方面，強(qiáng)化道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自律意思。另一方面，克服學(xué)生中存在的重人情、輕規(guī)范的心態(tài)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和守紀(jì)、守法意識(shí)，消除學(xué)生中的一些不良影響。

社會(huì)主義道德教育包括如下內(nèi)容：

1.職業(yè)道德教育。青少年學(xué)生是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育非常有必要。職業(yè)道德的基本要求是忠于職守、盡職盡責(zé)、敬業(yè)愛崗。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的精神。

2.社會(huì)公德教育。其包括教育學(xué)生了解和自覺遵守社會(huì)公共秩序；發(fā)揚(yáng)革命的人道主義精神；學(xué)會(huì)尊重他人、禮貌待人、幫助他人，尊敬教師、尊敬長(zhǎng)輩；增強(qiáng)自尊自重意識(shí)；學(xué)會(huì)文明交往，等等。

3.戀愛、婚姻、家庭道德教育。這主要是教育學(xué)生正確對(duì)待兩性交往，樹立正確的戀愛觀，避免早戀、早婚現(xiàn)象的發(fā)生及教育學(xué)生正確處理父母子女關(guān)系等。

四、進(jìn)行社會(huì)主義民主與法律教育

加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要內(nèi)容。政治課教學(xué)要通過開展各種活動(dòng)，教育學(xué)生增強(qiáng)民主意識(shí)，養(yǎng)成發(fā)揚(yáng)民主的習(xí)慣；同時(shí)經(jīng)常開展與法制教育有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法、依法捍衛(wèi)憲法和法律的尊嚴(yán)。知道依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人們治理國(guó)家的基本方略，目的是實(shí)現(xiàn)人民自主，實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)法律為治國(guó)最具權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，確立法高與人、法大于權(quán)的基本原則。德育教育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。

五、自尊、自信、自強(qiáng)意識(shí)教育

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中之所以沒有動(dòng)力，一個(gè)很重要的原因是不自信，有時(shí)老師一句不經(jīng)意的話，學(xué)生就認(rèn)為傷害了自己的自尊心。面對(duì)這種情況，我在教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，穿插奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒奪冠的故事、航天精神、上海申博、北京申奧成功的事例，對(duì)學(xué)生講，我們?cè)诟母镩_放過程中，既要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要有民族的自尊心、自信心和自強(qiáng)意思。同時(shí)，作為一名中學(xué)生，要想有所作為，要把自己培養(yǎng)成一名合格的中國(guó)公民，也必須有自尊、自信、自強(qiáng)意識(shí)。

江澤民同志指出：“思想政治教育在各級(jí)各類學(xué)校中，都要擺在首要地位、任何時(shí)候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！睙o論是從事學(xué)生工作的管理者，還是擔(dān)任專業(yè)課程的教師，人人都應(yīng)是德育工作者。強(qiáng)化思想政治課的德育功能，構(gòu)建高效的德育教育體系，需要每一位任課老師付出辛苦勞動(dòng)。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合職校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

［1］中學(xué)德育大綱.

［2］中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要.

［3］高中思想政治教師教學(xué)用書.

［4］張楚廷.課程與教學(xué)哲學(xué).人民教育出版社，2003.

［5］陳曉瑞.當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐研究.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007.