姚善坤+嚴(yán)科平

“慈善文化進(jìn)校園”是寧波市江東區(qū)慈善文化“四進(jìn)”中的一部分，對(duì)推動(dòng)慈善事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。2012年3月活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，慈善文化在全區(qū)各中小學(xué)廣泛傳播，區(qū)慈善總會(huì)與區(qū)教育局緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，不斷豐富內(nèi)容，推進(jìn)了活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的增強(qiáng)和和諧校風(fēng)的熏陶，也涌現(xiàn)了不少慈善文化品牌和優(yōu)秀的活動(dòng)典型。

以營(yíng)造氛圍感染人，形成耳濡目染的慈善環(huán)境。開(kāi)展“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)，首先要讓學(xué)生弄清什么是慈善?；卮疬@個(gè)問(wèn)題，不能靠空洞的說(shuō)教，而要通過(guò)聽(tīng)歌曲、看圖片、講故事等形式，讓孩子們耳濡目染，在潤(rùn)物無(wú)聲中接受慈善理念，養(yǎng)成慈善習(xí)慣，懂得慈善并不深?yuàn)W復(fù)雜，人人皆可慈善?；顒?dòng)初期，我們?cè)谑胖袑W(xué)舉行了“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)暨《慈善讀本》發(fā)放儀式，掀起了“慈善文化進(jìn)校園”的熱潮。有的學(xué)校利用墻報(bào)、黑板報(bào)、電子屏、網(wǎng)站等校園環(huán)境進(jìn)行慈善宣傳;有的學(xué)校通過(guò)班會(huì)課開(kāi)展“我與慈善”的探討實(shí)踐活動(dòng)，并組織開(kāi)展“日行一善”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展征文活動(dòng)，故事比賽，書(shū)畫(huà)比賽，愛(ài)心義賣(mài)等倡導(dǎo)“愛(ài)”的教育。通過(guò)全方位的宣傳，深入推進(jìn)，營(yíng)造了濃厚的慈善氛圍，孩子們?cè)诙δ咳局性鰪?qiáng)了慈善意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

以《慈善讀本》為載體，緊密滲透校本教育教學(xué)。由中華慈善總會(huì)編印的《慈善讀本》，通過(guò)愛(ài)心歌曲、愛(ài)心圖片、愛(ài)心故事、愛(ài)心行動(dòng)等讓孩子們來(lái)了解和認(rèn)識(shí)慈善與責(zé)任、愛(ài)與尊重、助人與分享、愛(ài)與力量等富有社會(huì)價(jià)值的慈善主題，我們發(fā)覺(jué)這是一部非常好的慈善啟蒙教材。為此，區(qū)慈善總會(huì)組織愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士出資購(gòu)入3萬(wàn)冊(cè)《慈善讀本》，捐贈(zèng)給全區(qū)中學(xué)初一、初二和小學(xué)三到六年級(jí)學(xué)生，做到人手發(fā)放一冊(cè)，供學(xué)校組織教學(xué)和學(xué)生平時(shí)閱讀，讓孩子們感知、了解和體驗(yàn)慈善。為了發(fā)揮《慈善讀本》的應(yīng)有作用，各學(xué)校采取各種形式將《慈善讀本》滲透到課堂，各中小學(xué)分別在閱讀課和晨間閱讀時(shí)間開(kāi)展《慈善讀本》閱讀活動(dòng)；東柳小學(xué)、荷花莊小學(xué)等針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生在班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)課上開(kāi)展探討活動(dòng)，分析社會(huì)現(xiàn)象，明辨是非觀念，激發(fā)學(xué)生的正能量；第七中學(xué)結(jié)合《慈善讀本》的內(nèi)容和要求，開(kāi)展學(xué)生慈善、愛(ài)心和感恩體驗(yàn)活動(dòng)，七中團(tuán)委又自發(fā)成立小蜜蜂義工團(tuán)，通過(guò)慈善義工的方式將愛(ài)回饋到社會(huì)、貴州山區(qū)、敬老院、孤寡老人家里，義工團(tuán)的足跡遍布各地。一些學(xué)校還將《慈善讀本》中的部分章節(jié)內(nèi)容作為紅領(lǐng)巾電臺(tái)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的宣講故事，進(jìn)一步傳播慈善文化。

以樹(shù)“尚善”精神為抓手，緊密結(jié)合學(xué)校德育教育。學(xué)校德育教育的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)孩子們的“尚善”精神，這與慈善文化的基本要求是一致的。學(xué)校將慈善文化的宣傳教育與校園德育結(jié)合起來(lái)，充分利用傳統(tǒng)德育工作的資源和方式，開(kāi)展慈善文化教育。四眼碶中學(xué)在紀(jì)念老一輩革命家“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞50周年之際召開(kāi)了青年師生雷鋒精神研討活動(dòng)，邀請(qǐng)老同志回憶當(dāng)年學(xué)雷鋒的熱潮，講述了雷鋒同志助人為樂(lè)的事跡。雷鋒堅(jiān)持不懈的“善舉”感動(dòng)了不少青年師生，他們紛紛表示要借“慈善文化進(jìn)校園”的契機(jī)，從身邊的小事做起，結(jié)合時(shí)代要求，成為慈善精神的弘揚(yáng)者和傳播者。其他學(xué)校也紛紛在開(kāi)展“重陽(yáng)節(jié)”、“世界殘疾人日”、“紅十字日”等社會(huì)活動(dòng)時(shí)，將“尚善”內(nèi)容貫穿其中，成為各校開(kāi)展慈善教育的有效載體。今年，區(qū)慈善總會(huì)和教育局又在3月5日前在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)習(xí)雷鋒，做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大少先隊(duì)員學(xué)習(xí)雷鋒精神，從自己做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起，日行一善，在社會(huì)當(dāng)一個(gè)好公民、在學(xué)校當(dāng)一名好學(xué)生、在家做一名好子女。

以“公益活動(dòng)”為平臺(tái)，在實(shí)踐中增強(qiáng)慈善體驗(yàn)。在慈善的實(shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)與收獲，也是我們開(kāi)展慈善教育的一個(gè)基本方法。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了慈善愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，讓學(xué)生將家里閑置的各種文具、書(shū)籍、玩具等收集整理后成為慈善義賣(mài)品，并組織了全校師生參與了慈善義賣(mài)活動(dòng)；愛(ài)心義賣(mài)所得全部匯入愛(ài)心慈善基金，專(zhuān)門(mén)用于救助那些需要特殊照顧的青少年群體。去年當(dāng)“菲特”臺(tái)風(fēng)給余姚人民帶來(lái)洪澇災(zāi)害時(shí)，黃鸝小學(xué)在第一時(shí)間將義賣(mài)所得馳援余姚災(zāi)區(qū)，為陸埠中心小學(xué)的圖書(shū)架添置了新書(shū)。江東中心小學(xué)的一個(gè)學(xué)生與貴州黔東南州的一位學(xué)生結(jié)成了朋友，書(shū)信的來(lái)往帶動(dòng)了全班同學(xué)，2013年暑假，班上同學(xué)與家長(zhǎng)和老師相約前往貴州開(kāi)展手拉手活動(dòng)。貴州艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境和淳樸的貴州小伙伴給學(xué)生們留下了深刻的印象，回來(lái)后學(xué)生們不但更加熱衷于慈善事業(yè)，而且促進(jìn)了班集體良好學(xué)風(fēng)的形成。

以創(chuàng)“愛(ài)心品牌”為契機(jī)，在引領(lǐng)中樹(shù)立慈善典型。我們也十分重視慈善品牌培育和典型宣傳。一些學(xué)校通過(guò)大力推進(jìn)“一元慈善家”、“校園壹基金”等一批校園慈善品牌，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)、廢品積蓄工程、紅領(lǐng)巾義演等，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活，感受慈善文化。2013年，通途小學(xué)與《寧波晚報(bào)》聯(lián)合開(kāi)展了“一元慈善家”的活動(dòng)，通過(guò)自己動(dòng)手義賣(mài)報(bào)紙、積攢廢紙等身體力行的方式積攢愛(ài)心基金，與山區(qū)孩子牽起了愛(ài)心之手。通途小學(xué)的郭直凱以“一元慈善家”的身份被評(píng)為寧波市的美德好少年。隨著“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，我區(qū)各學(xué)校涌現(xiàn)出了不少慈善先進(jìn)典型，如江東中心小學(xué)的施風(fēng)濤同學(xué)積極救助車(chē)禍傷員的事跡被媒體稱頌，并被評(píng)為浙江省美德好少年。江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的雷翹暢同學(xué)撿到巨額財(cái)物主動(dòng)交給小區(qū)的保安被傳為佳話，他也成為浙江省美德好少年的十佳候選人。十九中學(xué)兩位同學(xué)路遇摔傷的高中學(xué)生毫不猶豫伸出援手，她們將校服墊在傷者頭下，原地等傷者的父親直到天黑，他們的事跡先后被《寧波日?qǐng)?bào)》、寧波網(wǎng)、《錢(qián)江晚報(bào)》等刊登報(bào)道。?誙