叢彥國+楊艷紅

摘要：傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)就業(yè)模式有三種，即司法考試加律師型、司法考試加公務(wù)員型、考研加教師型，但是這三種類型都不足以解決法學(xué)專業(yè)就業(yè)問題。在拓寬法學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域方面，專家學(xué)者們各抒己見，但是學(xué)者們的建議大多比較籠統(tǒng)，很少有對企業(yè)法律顧問這一具體領(lǐng)域進(jìn)行深入的探索與研究。隨著市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的逐步推進(jìn)，企業(yè)法律顧問人才的市場需求前景是比較樂觀的，這對法學(xué)專業(yè)就業(yè)是一個積極的信息，但是其也對學(xué)生、教師以及學(xué)校提出了新的要求與挑戰(zhàn)，需要重新認(rèn)識三者的角色定位與各自的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：企業(yè)法律顧問；法學(xué)專業(yè)就業(yè)；市場化

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）07-0261-02

法學(xué)是人們羨慕的好專業(yè)，但令人困惑的是，一方面是市場對于法律人才的需求并沒有飽和，而另一方面是持續(xù)增加的法學(xué)專業(yè)就業(yè)壓力，這一矛盾困擾著學(xué)生、教師以及學(xué)校。尤其是近幾年，因司法機(jī)關(guān)工作人員趨于穩(wěn)定、法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增等現(xiàn)實原因，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率已經(jīng)處于低谷并遠(yuǎn)低于全國平均水平。[1]

一、法學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)就業(yè)模式

（一）司法考試加律師型

是指首先通過司法考試，然后選擇律師事務(wù)所實習(xí)，實習(xí)期滿后從事律師職業(yè)。司法考試是國家統(tǒng)一組織的從事特定法律職業(yè)的資格考試，初任法官、檢察官和取得律師資格必須通過國家司法考試，以最快的時間計算，從備考司法考試到律師執(zhí)業(yè)需要整整三年。假設(shè)一名大三學(xué)生準(zhǔn)備參加司法考試，考慮到復(fù)習(xí)時間至少需要半年，其最晚要在當(dāng)年的3月開始復(fù)習(xí)以準(zhǔn)備9月考試，如果順利通過考試將于次年畢業(yè)后申請《法律職業(yè)資格證書》并在12月以后領(lǐng)取，領(lǐng)取證書后辦理律師實習(xí)手續(xù)并領(lǐng)取實習(xí)證書，如果順利此時已經(jīng)是來年的2至3月份，一年實習(xí)期滿后如果順利需要辦理律師執(zhí)業(yè)證，正式領(lǐng)取律師執(zhí)業(yè)證最快也要下一年的3至4月，而此時其已經(jīng)畢業(yè)約兩年之久。但是，以上只是一種理想化的假設(shè)，考慮到一部分學(xué)生是在大三以后才準(zhǔn)備參加司法考試、司法考試的通過率極低、個別省市頒發(fā)《法律職業(yè)資格證書》拖延、辦理實習(xí)與執(zhí)業(yè)手續(xù)的不順暢、對實習(xí)與執(zhí)業(yè)的律師事務(wù)所的選擇、個別政府部門不作為等因素，真正能在這個時限取得律師執(zhí)業(yè)證書并正式從事律師職業(yè)的寥寥無幾。

（二）司法考試加公務(wù)員型

是指通過司法考試和公務(wù)員考試，進(jìn)入國家機(jī)關(guān)工作。公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織的擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的錄用考試，根據(jù)國家與地方的公務(wù)員招考公告，需要法律專業(yè)知識的公務(wù)員職位大多需要通過司法考試，個別職位雖然不需要通過司法考試但是競爭異常激烈。公務(wù)員考試包括筆試和面試，筆試考試科目是行政職業(yè)能力測驗和申論，這都需要有針對性的備考，因為考試成績并非完全取決于考生的基礎(chǔ)知識，而是更多地取決于考生的考場發(fā)揮、答題技巧、卷面字跡甚至運氣等因素，[2]這給平時注重法律理論、法律制度學(xué)習(xí)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生出了不小的難題，即使通過筆試，相關(guān)職位大多有加考科目，再加上結(jié)構(gòu)化面試，往往讓考生不知所措。另外，真正將考生拒之門外的恐怕還是極低的錄取比例和其他一些因素。

（三）考研加教師型

是指首先通過研究生入學(xué)考試，二至三年畢業(yè)后選擇高校從事法學(xué)教育職業(yè)?？佳?，通俗的講就是大學(xué)高級階段的入學(xué)考試，即碩士研究生入學(xué)考試之意，考研的大致程序包括與學(xué)校聯(lián)系、先期準(zhǔn)備、報名、初試、調(diào)劑、復(fù)試、復(fù)試調(diào)劑和錄取。眾所周知，在大學(xué)本科教育并沒有普及的情況下，研究生教育更需要擇優(yōu)錄取，再加上法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)等因素，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生考研更是難上加難。而且令人遺憾的是，研究生畢業(yè)后從事高校法學(xué)教育工作也并非一帆風(fēng)順，很多院校都對應(yīng)聘者施加了諸如具有博士學(xué)歷、豐碩的科研成果、重點大學(xué)畢業(yè)等限制性條件。而此時的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一般都沒有參加過工作，再加上年齡的增長，大多畢業(yè)生不再想給家人增加經(jīng)濟(jì)上和心理上的負(fù)擔(dān)，往往委曲求全，雖然有一部分會進(jìn)入高校從事法學(xué)教育工作，但待遇較低。

二、企業(yè)法律顧問的市場前景

（一）傳統(tǒng)就業(yè)模式的作用有限

上述三種類型的法學(xué)專業(yè)就業(yè)模式都只是一種理想化的設(shè)計，對于解決法學(xué)專業(yè)就業(yè)問題可謂杯水車薪，更糟的是，這種理想化的就業(yè)模式往往束縛了學(xué)生、教師以及學(xué)校的思想，認(rèn)為唯有這三種模式才是成功的就業(yè)。事實上，拓寬法學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域才是解決法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾的有效方法，對此，專家學(xué)者們各抒己見，有的建議在律師、公務(wù)員、企業(yè)法務(wù)部、銷售類工作、外貿(mào)類工作、考研、出國等多領(lǐng)域拓寬就業(yè)渠道，甚至包括轉(zhuǎn)行；有的建議在中西部、基層領(lǐng)域拓寬就業(yè)渠道，包括自主創(chuàng)業(yè)；有的建議在行業(yè)和地域兩方面拓寬就業(yè)渠道。以上建議雖然用心良苦，但是大多比較籠統(tǒng)，很少有對企業(yè)法律顧問這一具體領(lǐng)域進(jìn)行深入的探索與研究。

（二）企業(yè)法律顧問對法律人才的需求

企業(yè)法律顧問，具體包括兩種人員，其一是指具有法律專業(yè)知識，接受企業(yè)的聘請為其提供法律服務(wù)的人員，其二是指企業(yè)內(nèi)部設(shè)立的專門性法律服務(wù)機(jī)構(gòu)中的人員，相對應(yīng)的企業(yè)法律顧問就業(yè)模式就自然有兩種類型：一是律師型企業(yè)法律顧問，是指取得律師資格的企業(yè)法律顧問；二是非律師型企業(yè)法律顧問，是指并未取得律師資格的企業(yè)法律顧問。與傳統(tǒng)就業(yè)模式相比，非律師型企業(yè)法律顧問為法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會與更現(xiàn)實的就業(yè)模式，應(yīng)當(dāng)成為法學(xué)專業(yè)就業(yè)的重要領(lǐng)域，實踐也證明，傳統(tǒng)就業(yè)模式的三種類型根本無法解決大多數(shù)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。同時，相對于從事法官、檢察官、律師、公證員、仲裁員等法律職業(yè)，企業(yè)法律顧問具有需求量大、準(zhǔn)入條件相對寬松、發(fā)展前景廣闊等諸多優(yōu)點，因此，在法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀的背景下，企業(yè)法律顧問尤其是企業(yè)內(nèi)部法律顧問無疑拓寬了法學(xué)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域。市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，而企業(yè)又是市場經(jīng)濟(jì)的主體，很難想象在沒有法律服務(wù)支持的背景下，一個企業(yè)如何在市場經(jīng)濟(jì)中生存與發(fā)展。

2014年3月1日起施行的新《公司法》修改了之前《公司法》的12個條款，其中有三個主要條文是亮點，即將注冊資本實繳登記制改為認(rèn)繳登記制，放寬注冊資本登記條件，簡化登記事項和登記文件。一方面，《公司法》的本次修改是對企業(yè)市場準(zhǔn)入機(jī)制的一次重大變革，必將刺激企業(yè)數(shù)量的增加與相應(yīng)企業(yè)對法律顧問的需求；另一方面，市場準(zhǔn)入條件的放寬并不意味著企業(yè)法律責(zé)任的減輕或法律事務(wù)的減少，這對法學(xué)專業(yè)就業(yè)是一大利好消息。

三、企業(yè)法律顧問對法學(xué)專業(yè)就業(yè)的新要求

企業(yè)法律顧問是一種法律服務(wù)的市場化需求，其也對學(xué)生、教師和學(xué)校提出了新的期望與要求。

（一）學(xué)生方面

作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)改變對于教師的過分依賴，認(rèn)識自己的主體地位，根據(jù)市場對法律人才的需求，自覺調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，主動接觸法律實務(wù)，使自己具有一專多能的法律專業(yè)知識、一定的企業(yè)管理知識和能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力、處理各種社會關(guān)系的能力、處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力與良好的語言與文字表達(dá)能力。以合同審查為例，單有合同法的知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)主動接觸合同實務(wù)，具有合同草擬、談判、合同管理、溝通交流等方面的知識與技能。在合同法律實務(wù)中，常見的問題是很多人對于合同的法律風(fēng)險防控得十分“完美”，但這種合同也會讓交易對方望而卻步，最終使自己喪失交易機(jī)會，因此，法律實務(wù)并非是法律知識的簡單應(yīng)用，而是探尋如何適用法律才對自己更為有利。

（二）教師方面

作為法學(xué)專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對學(xué)生法律職業(yè)技能的培養(yǎng)，具體包括問題解決、邏輯分析與邏輯推理、信息檢索、事實調(diào)查、交流、咨詢、談判、解決糾紛的程序、事務(wù)的組織與管理以及確認(rèn)并解決道德困境等十個方面的基本技能，以培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)技能作為互動式教學(xué)、實踐性教學(xué)的出發(fā)點與落腳點。以公司章程的制定為例，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生與公司管理層或發(fā)起人的溝通技巧，而單純的公司章程制定方面的法律知識應(yīng)當(dāng)屬于在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的范疇。在公司章程的制定過程中，很多人往往對于公司章程的制定本身較為熟悉，只是無法與公司管理層或發(fā)起人進(jìn)行有效的溝通而使該項工作一波三折。在法律人才市場化背景下，教師不再是知識的傳授者而是知識的引導(dǎo)者，更是技能的培養(yǎng)著、經(jīng)驗的傳授者。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職能，定位于服務(wù)型學(xué)校，尤其是信息服務(wù)，在市場對法律人才的需求、學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供真實、準(zhǔn)確、完整的信息服務(wù)。學(xué)校職能的轉(zhuǎn)變并非是一種責(zé)任的推卸，而是對自身職能的重新認(rèn)識，要對市場需要什么類型的法律人才、學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到何種職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等重要信息為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。實踐證明，學(xué)校是沒有能力包辦學(xué)生就業(yè)問題的，因為學(xué)生的職業(yè)技能符合市場需求才是就業(yè)的唯一途徑，而學(xué)生的職業(yè)技能符合市場需求當(dāng)然需要學(xué)生自身的努力，而學(xué)校更多的是一種信息服務(wù)提供者的角色。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化校企合作，僅在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)高管層面的合作是不夠的，必須強(qiáng)化學(xué)生與企業(yè)內(nèi)部法律顧問職位的直接接觸。

對于法學(xué)專業(yè)的就業(yè)問題，除了學(xué)生、教師、學(xué)校三方面的努力外，還需要企業(yè)法律顧問制度本身的完善。雖然我國大小企業(yè)數(shù)量眾多，但是企業(yè)內(nèi)部設(shè)置法律顧問職位的卻不多，并且目前企業(yè)法律顧問的社會地位有待提高、收入狀況差別較大，也正因如此，企業(yè)法律顧問可謂潛力巨大，對于法學(xué)專業(yè)就業(yè)而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王立芳.法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查及對加強(qiáng)職業(yè)教育的啟示[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013(4)：87.

[2] 趙朋，關(guān)志強(qiáng)，趙偉，王佳，董彥萍，何洪俏，吳樹新，吳艷梅.淺談我國公務(wù)員考試錄用制度中存在的問題及其完善對策[J].企業(yè)改革與管理，2014(2)：221.

[3] 裴倩敏.法學(xué)專業(yè)就業(yè)分析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007(12)：35.

[4] 洪雁.關(guān)于法學(xué)專業(yè)就業(yè)的思考——《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》有感[J].電子世界，2013(6)：151.

[5] 楊曉.地方獨立學(xué)院法學(xué)專業(yè)就業(yè)難問題就其對策思考[J].才智，2013(28)：178.

［責(zé)任編輯：高瑞］