○高巖

(渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121013)

一、模糊語(yǔ)的研究現(xiàn)狀

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家拉克夫(George Lackoff)是第一個(gè)研究模糊限制語(yǔ)語(yǔ)義的語(yǔ)言專(zhuān)家，他給出了模糊限制語(yǔ)(Hedges)的概念;他利用美國(guó)控制論專(zhuān)家查德的提出的模糊理論分析模糊限制語(yǔ)，并認(rèn)為語(yǔ)言的語(yǔ)義界限具有模糊性。拉克夫認(rèn)為模糊限制詞問(wèn)題是最有研究?jī)r(jià)值的。模糊語(yǔ)的一些意義在字典里是沒(méi)有的。只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中才能準(zhǔn)確地判斷模糊語(yǔ)的意義。語(yǔ)義學(xué)不能脫離語(yǔ)用學(xué)。國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)家借鑒了國(guó)外的研究成果，對(duì)模糊語(yǔ)進(jìn)行了進(jìn)一步研究。伍鐵平認(rèn)為，交際者應(yīng)盡量使用最少的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最大的信息量，語(yǔ)言的使用應(yīng)該打破界限，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)不同的概念，這樣可以節(jié)省語(yǔ)言的使用量，這為語(yǔ)言的模糊性提供了內(nèi)在因素。譚飛認(rèn)為日常會(huì)話中，對(duì)話雙方不僅要考慮選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式，也要考慮有效的會(huì)話策略，語(yǔ)用模糊就是對(duì)話雙方認(rèn)為言語(yǔ)交際是雙向的行為。一方面，說(shuō)話者可以選擇適當(dāng)?shù)哪：呗詠?lái)傳達(dá)自己的真實(shí)意圖;另一方面聽(tīng)話者也可以利用語(yǔ)言的模糊性朝自己有利的一端進(jìn)行理解、解讀和回應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)。

二、模糊語(yǔ)的定義與分類(lèi)

模糊語(yǔ)是一種彈性語(yǔ)言，屬于自然語(yǔ)言的一種，模糊語(yǔ)言是指外延不明確內(nèi)涵無(wú)定指的語(yǔ)言，即語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義范圍界限不明確，或表達(dá)的意思不確切。

模糊語(yǔ)的分類(lèi)主要有以下兩種:

1．模糊詞匯。有些詞匯的表達(dá)形式本身是模糊的。如年輕，老，冷，熱等。這些詞的外延都是不確切的。

2．模糊限制語(yǔ)。有些詞匯經(jīng)常被附加在確切的語(yǔ)言表達(dá)之前，使原來(lái)確切的語(yǔ)義變模糊。主要有以下兩種表現(xiàn)形式:

1)緩和型模糊限制語(yǔ)。這種模糊限制語(yǔ)不影響交際內(nèi)容的真實(shí)性，是說(shuō)話者就表達(dá)內(nèi)容直接做主觀猜測(cè)含蓄地表達(dá)自己對(duì)交際內(nèi)容的不確定性;或者給出客觀根據(jù)對(duì)表達(dá)內(nèi)容作間接地陳述，從而策略地表達(dá)出說(shuō)話者的態(tài)度，而使說(shuō)話者的語(yǔ)氣更加緩和。英語(yǔ)會(huì)話中，緩和型模糊限制語(yǔ)包括表示推測(cè)語(yǔ)氣的情態(tài)動(dòng)詞或從句，比如可能，我認(rèn)為/猜測(cè)/以為/懷疑/假設(shè)等;表示猶疑的詞語(yǔ)如也許，據(jù)我了解等;表示第三者看法或客觀依據(jù)的從句或短語(yǔ)如某人說(shuō)，據(jù)某人講……。

2)變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)。說(shuō)話者可以就說(shuō)話內(nèi)容真實(shí)性及話題范圍對(duì)表達(dá)內(nèi)容做出修飾或限制說(shuō)明說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容沒(méi)有十分的把握介于確定和不確定之間，反映了說(shuō)話者的主觀評(píng)價(jià)。語(yǔ)言交際中，這類(lèi)模糊限制語(yǔ)可以使說(shuō)話者以緩和的語(yǔ)氣恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一些不十分確切的信息，促使聽(tīng)話者改變對(duì)話題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。例如英語(yǔ)中常見(jiàn)的變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)有:可以說(shuō)、大約、十分、幾乎、大體上、或多或少，在某種意義上這些詞語(yǔ)主要是程度副詞及詞組。

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中詞匯生成階段的語(yǔ)用模糊

1．網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)中的模糊限制語(yǔ)的使用情況。根據(jù)網(wǎng)民的社會(huì)階層和性別差異，筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)交際中的使用模糊限制語(yǔ)的情況做了調(diào)查。筆者分別發(fā)動(dòng)企業(yè)工人2人、機(jī)關(guān)事業(yè)工作人員2人和在校學(xué)生2人，在他們的qq好友中的微博、說(shuō)說(shuō)和微信進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，共統(tǒng)計(jì)藍(lán)領(lǐng)階層男女各20人(學(xué)歷為高中或中專(zhuān))，白領(lǐng)階層男女各20人(學(xué)歷為全日制本科)，在校學(xué)生男女各20人(學(xué)歷為碩士研究生)，統(tǒng)計(jì)對(duì)象每人的微博、說(shuō)說(shuō)或微信30條。他們對(duì)模糊限制語(yǔ)的使用情況如下表所示:

表1 各模糊限制語(yǔ)的使用頻次

由以上統(tǒng)計(jì)，可以得出以下的結(jié)論，在社會(huì)各階層所使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，女性對(duì)于模糊限制語(yǔ)的使用頻次要高于男性，這體現(xiàn)了女性在網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)表達(dá)中，更傾向于用模糊的方式來(lái)表情達(dá)意，因?yàn)榕陨硪约靶睦硪蛩貨Q定了女性的說(shuō)話方式比男性委婉和含蓄;而文化程度相對(duì)較低的藍(lán)領(lǐng)使用模糊限制語(yǔ)的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于白領(lǐng)階層和在校學(xué)生，也說(shuō)明了受教育程度高的網(wǎng)友在語(yǔ)言表達(dá)中比受教育程度低的網(wǎng)友更明確清楚一些。因此，性別、文化程度、職業(yè)、社會(huì)地位的不同，都會(huì)導(dǎo)致模糊限制語(yǔ)的使用量的不同。當(dāng)然，筆者只選取了部分網(wǎng)友的語(yǔ)料來(lái)代表不同群體特征和性別特征的語(yǔ)言特點(diǎn)，語(yǔ)料還不太充分，數(shù)據(jù)量也比較少，因此體現(xiàn)出來(lái)的差異不太明顯。所以，得出的結(jié)論是否普遍適用還有待于進(jìn)一步驗(yàn)證。

2．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的隱喻與模糊現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的隱喻與模糊現(xiàn)象密切相關(guān)。事物界限的模糊性是隱喻的前提，而隱喻所體現(xiàn)出的語(yǔ)義的模糊性也證明了隱喻本身具有一定的模糊性。隱喻是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中語(yǔ)義發(fā)生變異現(xiàn)象的一個(gè)重要因素。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授束定芳在其所著的《隱喻學(xué)研究》一書(shū)中提出了隱喻的模糊性，他指出“隱喻意義的模糊性主要指的是其理解對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性”。筆者的觀點(diǎn)是隱喻是使本體和喻體之間的不相關(guān)性或界限發(fā)生模糊，并尋找本體和語(yǔ)體之間的相似點(diǎn)而產(chǎn)生的。因而，隱喻的本質(zhì)是具有模糊性的。說(shuō)話者在隱喻的模糊性表達(dá)中，刻意造成語(yǔ)言的表層含義和語(yǔ)言所要表現(xiàn)的深層含義的語(yǔ)義分離，聽(tīng)話者不能只從字面意義來(lái)理解說(shuō)話者所要表達(dá)的含義，要聽(tīng)“弦外之音”，通過(guò)對(duì)表層含義的聯(lián)想來(lái)獲得其背后蘊(yùn)含的意義。隱喻，作為模糊語(yǔ)言的表現(xiàn)形式之一，被大量地運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)交往中，特別是網(wǎng)絡(luò)中的愛(ài)情告白中。比如:你是我的玫瑰。“玫瑰”有很多特征，聽(tīng)話者在對(duì)這個(gè)隱喻的理解中，要充分理解說(shuō)話者的意圖，就要在喻體“玫瑰”的諸多特征中尋找與本體“你”相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義特征。但最終可能還是一種相對(duì)模糊的理解。說(shuō)話者自身在對(duì)這個(gè)隱喻的使用中也只是對(duì)本體和喻體之間的相似性的一種模糊的理解。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注和把握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用和發(fā)展趨勢(shì)，以語(yǔ)用學(xué)理論為依據(jù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的模糊性，研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言模糊語(yǔ)的語(yǔ)用功能，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交際能力的提高和學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響，對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的健康發(fā)展，營(yíng)造規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的良好氛圍，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言，正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以及對(duì)于對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言教育和新聞出版等諸多領(lǐng)域的規(guī)范和發(fā)展都有著重要意義。同時(shí)，也為學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)提供了支持。因此，從語(yǔ)用學(xué)角度研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的模糊特征，探討其語(yǔ)用功能和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范具有深遠(yuǎn)的意義，也能夠使學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的模糊語(yǔ)等語(yǔ)言要素，了解語(yǔ)言變體與社會(huì)變量的關(guān)系，并有助于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交際能力和語(yǔ)言使用能力得到提高，使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

［1］何自然．語(yǔ)用學(xué)概論［M］．湖南教育出版社，2002．

［2］束定芳．隱喻學(xué)研究［M］．上海外語(yǔ)教育出版社，2000．

［3］梁琦秋．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言模糊性的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究［D］．上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2012．

［4］高巖．網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言與語(yǔ)言文字規(guī)范化研究［J］．語(yǔ)文建設(shè)，2013(9)．