《陳丞相世家》

1.C（A項，“共”通“供”。B項，“倍” 通“背”。D項，“反”通“返”。）2.（1）但是到了按照功勞應該封給爵位和食邑的時候，他卻很吝嗇，人們因此又離開他。（2）用反間計去離間項王君臣，使他們互相懷疑。（3）使者回去后，把情況如實報告項王。3.漢王派人在楚軍中散布謠言，項王不經(jīng)調(diào)查就輕易相信，不再信任鐘離昧等人。這正是他生性多疑的具體體現(xiàn)。正所謂“疑人不用，用人不疑”。后來，派使者到漢王處，得知并不真實的情況后，更加加重了對忠臣的猜疑，充分暴露出其多疑的性格。4.以項羽為例，無論從文臣武將的多寡、軍隊的強弱，還是從財富的多少、地域的寬窄，劉邦自是難以企及。可項羽最終為何落到烏江自刎的境地？在很大程度上看，是其性格使然。如果他不剛愎自用、生性多疑，就不會有那么多的忠臣心灰意冷，離心離德了。相反，劉邦愛才重才，得到了下屬群策群力的輔助，還從敵營中吸納了一批奇人義士，有了他們的鼎力支持，焉有不成功之理？

文言文參考譯文

丞相陳平，陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時家里貧窮，喜歡讀書。鄉(xiāng)里舉行社祭，陳平主持分祭肉，分得很公平。父老們都說：“陳平這孩子主持分祭肉，分得好！”陳平感慨地說：“要讓陳平主宰天下，也會像分祭肉一樣！”陳涉起兵在陳縣稱王以后，立魏咎為魏王，陳平和一些年輕人一道去臨濟投奔魏王魏咎。陳平向魏王提出建議，魏王沒有采納，又有人說陳平的壞話，陳平因此逃跑了。陳平就到修武歸降了漢王。后來，楚軍加緊進攻，把漢王包圍在滎陽城里。過了一些時間，漢王為此憂慮起來，就對陳平說：“天下紛爭，什么時候才能安定呢？”

陳平說：“項羽這個人恭敬愛人，那些講究廉節(jié)禮儀的人大都歸附他。但是到了按照功勞應該封給爵位和食邑的時候，他卻很吝嗇，人們因此又離開他?，F(xiàn)在看來楚軍中存在著可以導致分裂混亂的因素，項王身邊剛直而又忠實的臣子，只有亞父范增、鐘離昧、周殷這么幾個人。如果大王能夠拿出幾萬斤黃金，用反間計去離間項王君臣，使他們互相懷疑。項王這個人又愛聽讒言，容易猜忌別人，這樣他們內(nèi)部就會互相殘殺。然后漢軍趁勢發(fā)兵攻打，必定能打敗楚軍?！睗h王贊成他的意見，就拿出四萬斤黃金，交給陳平，讓陳平隨意使用，不加過問。陳平用大量黃金在楚軍中進行離間活動，讓人在楚軍將領中公開散布，說鐘離昧等人為項王領兵打仗，功勞很多，然而卻始終沒有得到裂土為王的封賞，他們想與漢王聯(lián)合起來，滅掉項氏，瓜分楚國的土地，各自為王。項羽果然不再相信鐘離昧等人。項王既然對這些人產(chǎn)生了懷疑，就派使者到漢王那里去。漢王特地讓人準備了豐盛的酒席，端了進去。一見使者，就假裝驚訝地說：“我以為是亞父的使者，原來是項王的使者?！庇侄肆嘶貋?，換了粗劣的飯菜給楚軍使者吃。使者回去后，把情況如實報告項王。項王果然更加懷疑亞父。亞父打算加緊進攻，很快攻克滎陽城，項王不相信他的話，也不按照他的意見做。亞父知道項王懷疑自己了，就生氣地說：“天下大事基本上定局了，君王自己干吧！請把這把老骨頭賞給我，讓我回家去吧！”范增在回家的路上，還沒有走到彭城，因背上生了毒瘡而死去了。

《寫人要凸顯個性（上）》

1.（1）語言描寫，如：“來，閨女幫爸爸一把，把它扶到爸爸肩上?！保?）動作描寫，如：“肩膀被壓得向一邊傾斜著，一手扶著東西，另一手有力地甩著，好似要把沉重的步伐狠狠地摔在地上。”（3）肖像描寫，如：“此時背駝得很厲害，活像一個‘？號，更像一個向地球引力求饒的蝦米。”（3）細節(jié)描寫，如：“父親長舒了一口氣，鉚足了勁兒，彎腰用手摳著箱底，想要一下子扛到肩上，可使了使勁，突然說：‘來，閨女幫爸爸一把，把它扶到爸爸肩上?！鄙鷦拥乇憩F(xiàn)了父親的堅韌和對女兒濃濃的愛。2.略

《古代記敘散文閱讀之分析人物》

1.C 2.C（C項中的“之”都是助詞，主謂之間取消句子獨立性。A項，他的/表示商量或希望語氣，還是；B項，表修飾/表轉(zhuǎn)折；D項，比/在。）3.（1）現(xiàn)在，要想并吞天下，超越大國，使敵國屈服，制服海內(nèi)，君臨天下百姓，以諸侯為臣，非發(fā)動戰(zhàn)爭不可。（2）妻子不敢正眼看他，側著耳朵聽他說話；嫂子匍匐在地像蛇那樣爬行，行四拜大禮跪地謝罪。4.秦王曰：“寡人聞之：毛羽不豐滿者，不可以高飛；文章不成者，不可以誅罰；道德不厚者，不可以使民；政教不順者，不可以煩大臣?！?5.（1）對比描寫，蘇秦說秦王不行的狼狽之狀與發(fā)跡后榮歸故里的躊躇滿志形成鮮明對比。（2）肖像描寫，說秦失敗后“羸縢履蹺，負書擔橐，形容枯槁，面目犁黑”的困頓狼狽之窘態(tài)。（3）細節(jié)描寫，發(fā)憤讀書錐刺股。（4）語言描寫，讀書時充滿自信的獨白。（5）適度的虛構和夸張，如蘇秦夜讀，引錐刺股及獨語，顯然是虛擬加想象而成的。夸張?zhí)摌嬰m不符合著史的要求，卻有利于人物形象的塑造。（6）選取典型生動的故事情節(jié)來刻畫人物形象。選取赴秦受挫、發(fā)憤讀書、游說趙王、位極人臣以及家人前倨后卑幾個典型情節(jié)，構成大悲大喜、冷熱懸殊的曲折故事，描繪出這位著名縱橫家的獨特經(jīng)歷與個性。6.（1）說秦說趙的鮮明對比：游說秦王，馳辯騁說，引古論今，高談闊論，結果卻是“書十上，而說不行”。游說趙王，則隱其辭鋒，簡言“扺掌而談”，正面濃墨重彩地描寫他受封拜相后的尊寵。（2）說秦失敗與說趙成功的對比，家人態(tài)度的前后對比：說秦不成，家人冷落至極；在趙尊寵，家人禮遇有加。（3）蘇秦自身的形象與心態(tài)的對比：說秦失敗后的窮困潦倒的形象與失意羞愧的心境，說趙成功后，以卿相之尊，“炫煌于道”的威儀與得意忘形的心態(tài)。7.超群的智謀與雄辯的口才；躬身自省和高度自信；具有堅忍不拔的進取意志和刻苦奮斗的精神。