張?zhí)旌?/p>

(蘇州科技學(xué)院體育部，江蘇 蘇州 215011)

30多年來(lái)，我們通過(guò)借鑒國(guó)外訓(xùn)練理論，迅速建立了自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系，形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的研究群，而且開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系。本文旨在總結(jié)、梳理我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的歷史過(guò)程、熱點(diǎn)、代表人物、主要研究機(jī)構(gòu)等，并利用可視化工具，繪制科學(xué)知識(shí)圖譜，便于廣大讀者更加清晰地了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)，為后續(xù)研究提供理論參考。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究所用的數(shù)據(jù)全部來(lái)自于中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)期刊。本研究收集文獻(xiàn)方法為：在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，選擇“高級(jí)檢索”，以“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)”、“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論”為主題詞，選擇體育類“核心期刊”共搜集到1992年-2013年發(fā)表的1292篇文章，甄別篩選去噪后，最終獲得文獻(xiàn)1279篇。本研究數(shù)據(jù)采集時(shí)間為2013年5月30日。

2 研究方法

2.1 共詞分析

共詞是指論文中相同或不同類型特征項(xiàng)在多篇論文中共同出現(xiàn)的情況，如多篇論文共同出現(xiàn)的主題(關(guān)鍵詞)、合作者、機(jī)構(gòu)等。共現(xiàn)分析就是將共現(xiàn)信息定量化，以揭示信息的內(nèi)容關(guān)聯(lián)和特征項(xiàng)所蘊(yùn)含的意義[1]。

2.2 知識(shí)圖譜與可視化工具CitespaceII軟件

知識(shí)圖譜(Mapping Knowledge) 是顯示科學(xué)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖形，使研究者能親眼看見(jiàn)他們所模擬和計(jì)算的結(jié)果，彌補(bǔ)現(xiàn)有科學(xué)分析方法的缺陷。[2]

可視化工具CitespaceII軟件是美國(guó)德雷塞爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院陳超美教授開(kāi)發(fā)的基于JAVA平臺(tái)的可視化軟件，采用一種適于多元、分時(shí)、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析的新一代信息可視化技術(shù)。該軟件可實(shí)現(xiàn)作者合作分析、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、機(jī)構(gòu)合作分析、作者共被引分析、文獻(xiàn)共被引分析等可視化功能，為科學(xué)計(jì)量學(xué)研究提供了便利、直觀的研究途徑。[3]

3 我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論發(fā)展的歷史回顧

我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究起步較晚，目前公認(rèn)是從上世紀(jì)70年代末開(kāi)始的，1979年蔡俊五翻譯了哈雷的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》，這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究的開(kāi)山之作，經(jīng)過(guò)幾年的努力終于在1983年由過(guò)家興教授牽頭編寫(xiě)了我國(guó)第1本《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》，這標(biāo)志著我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系形成。

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，隨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的不斷深化和各種體育科學(xué)的發(fā)展，原有的訓(xùn)練理論已經(jīng)不能適應(yīng)訓(xùn)練實(shí)踐的要求，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化成為科學(xué)訓(xùn)練主題，《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索》和《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練控制論》就是在此背景下誕生的，說(shuō)明我國(guó)學(xué)者成功把握住了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的前沿和潮流，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。

20世紀(jì)90年代以前，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論基本上是在引進(jìn)、消化國(guó)外的理論，逐步縮短與國(guó)外的差距。90年代以后，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論有了重大突破，涌現(xiàn)出了大量的創(chuàng)新型理論，比如項(xiàng)群訓(xùn)練理論、運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材理論、中國(guó)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技項(xiàng)目制勝規(guī)律系統(tǒng)研究、競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)、一元訓(xùn)練理論等等，這些理論被稱為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的中國(guó)流[4]。同時(shí)，這一時(shí)期我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究慢慢向競(jìng)技體育理論擴(kuò)展，比如宋繼新的《競(jìng)技教育學(xué)》、朱章苓的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》是我國(guó)向競(jìng)技體育學(xué)擴(kuò)展的典型研究成果。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究方向開(kāi)始調(diào)整，許多學(xué)者開(kāi)始向經(jīng)典理論提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。特別是我國(guó)競(jìng)技體育職業(yè)化改革后，競(jìng)賽體制有了根本變化，原來(lái)的一般訓(xùn)練理論不能很好的指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐，學(xué)者們開(kāi)始質(zhì)疑“訓(xùn)練分期理論”。《當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐對(duì)周期理論的質(zhì)疑》、《對(duì)馬特維耶夫“訓(xùn)練周期”理論的審視》、《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的發(fā)展現(xiàn)狀及展望》等一系列研究論文，掀起了對(duì)運(yùn)動(dòng)分期理論研究的熱潮。

4 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究關(guān)鍵詞共詞分析

關(guān)鍵詞是文獻(xiàn)的核心，是論文主題的高度概括，關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次可用來(lái)確定某一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。[5]共詞分析理論認(rèn)為，當(dāng)兩個(gè)關(guān)鍵詞同時(shí)出現(xiàn)在一篇文獻(xiàn)中時(shí)，就稱這兩個(gè)關(guān)鍵詞存在共現(xiàn)關(guān)系(Co-occurrence)。[6]在關(guān)鍵詞共詞網(wǎng)絡(luò)圖譜中，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)表示一個(gè)關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)越大，關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻次越多，節(jié)點(diǎn)向外延伸的年輪圈代表該關(guān)鍵詞在不同年份的時(shí)間序列，具體時(shí)間可參見(jiàn)圖中最上面橫條不同顏色，年輪的厚度與相應(yīng)年份的關(guān)鍵詞頻次成正比。中心性較高的節(jié)點(diǎn)軟件會(huì)用紫色圈標(biāo)注，根據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析理論，點(diǎn)的中心度是指其所在網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)該點(diǎn)的任意最短路徑的條數(shù)，是網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)在整體網(wǎng)絡(luò)中所起連接作用大小的度量[7]。

將在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中下載的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpaceII軟件，設(shè)置時(shí)間切片的值為3，節(jié)點(diǎn)類型選擇關(guān)鍵詞，閾值項(xiàng)選擇“Top N per slice”，設(shè)定為30%，表示在每個(gè)時(shí)間切片中提取30個(gè)被引次數(shù)最高的文獻(xiàn)。通過(guò)運(yùn)行軟件2.703秒，共選擇110個(gè)關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)以及156條關(guān)鍵詞間連線構(gòu)成關(guān)鍵詞共現(xiàn)可視化知識(shí)圖譜(圖1)和高頻關(guān)鍵詞頻次列表(表1)。

圖1 1992-2013年我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究關(guān)鍵詞共詞圖譜

圖1是1992-2013年我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究高頻關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜，由這些高頻關(guān)鍵詞共同組成了我國(guó)這一時(shí)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的巨大知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并且通過(guò)“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)”、“競(jìng)技體育”、“中國(guó)”、“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”、“教練員”、“運(yùn)動(dòng)成績(jī)”、“競(jìng)技體育”、“競(jìng)技能力”8個(gè)中心性強(qiáng)的關(guān)鍵詞將整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起。我們按照各個(gè)關(guān)鍵詞的親密程度劃分為幾個(gè)聚類，“運(yùn)動(dòng)成績(jī)”、“糖酵解”、“血乳酸”、“負(fù)荷量”、“大鼠”、“心肌”、“低氧訓(xùn)練”、“訓(xùn)練方法”、“生物力學(xué)”等關(guān)鍵詞構(gòu)成第一個(gè)聚類；“競(jìng)技體育”、“中國(guó)”、“俄羅斯”、“發(fā)展趨勢(shì)”、“普通高校”、“改革”、“足球”、“排球”、“籃球”、“武術(shù)”等關(guān)鍵詞構(gòu)成第二個(gè)聚類；“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”、“競(jìng)技能力”、“專項(xiàng)訓(xùn)練”、“競(jìng)技狀態(tài)”、“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”、“力量訓(xùn)練”、“運(yùn)動(dòng)素質(zhì)”、“時(shí)間”、“控制”等構(gòu)成第三個(gè)聚類；“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論”、“一元訓(xùn)練理論”、“二元訓(xùn)練理論”等關(guān)鍵詞構(gòu)成第四個(gè)聚類。

4.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練控制理論

科學(xué)訓(xùn)練過(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，怎樣最大限度的發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員、教練員、科研團(tuán)隊(duì)、管理人員工作效益，怎樣取得最大訓(xùn)練效果是科學(xué)訓(xùn)練的重要議題。周愛(ài)國(guó)[8]認(rèn)為：“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分工是指在訓(xùn)練過(guò)程中，將不同的基本訓(xùn)練任務(wù)交由專業(yè)的個(gè)人或部門(mén)實(shí)施的訓(xùn)練活動(dòng)狀態(tài)或趨勢(shì)”。劉大慶[9]認(rèn)為：“整體觀就是系統(tǒng)的觀點(diǎn)，就是從整體上認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題；細(xì)節(jié)觀就是執(zhí)行力，就是在訓(xùn)練、比賽的每個(gè)環(huán)節(jié)上要考慮細(xì)、執(zhí)行透”。尹軍等在《田徑組合項(xiàng)群世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員多年訓(xùn)練負(fù)荷控制特征的研究》中闡述了身體素質(zhì)與技術(shù)訓(xùn)練在田徑項(xiàng)目中的訓(xùn)練負(fù)荷特征，認(rèn)為隨著訓(xùn)練水平的不斷提高，一般身體素質(zhì)訓(xùn)練比重逐漸降低，專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練逐步提高，技術(shù)訓(xùn)練比重增大。[10]運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力水平的發(fā)展和最佳競(jìng)技狀態(tài)有直接關(guān)系，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中控制的重要因素，是取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的根本，所以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一直是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的熱點(diǎn)。

4.2 運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材與后備人才培養(yǎng)

“選材的成功意味著訓(xùn)練成功的一半”，我國(guó)對(duì)選材一直很重視，從20世紀(jì)70年代就開(kāi)始對(duì)運(yùn)動(dòng)員選材展開(kāi)研究，原國(guó)家體委共組織過(guò)4次運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材攻關(guān)研究。2001年由國(guó)家科技部和國(guó)家體育總局組織由邢文華主持的面向2008年奧運(yùn)會(huì)的超大型運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材課題，該課題對(duì)近3屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)軍團(tuán)的輝煌成績(jī)發(fā)揮了巨大作用。目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)員選材不僅在實(shí)踐上走在世界前列，而且在理論上也是碩果累累，可以預(yù)見(jiàn)該領(lǐng)域在將來(lái)還將是一個(gè)研究熱點(diǎn)。

劉獻(xiàn)武、曾凡輝、王路德、邢文華、鐘添發(fā)、田麥久等學(xué)者在這一研究領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)，使我國(guó)的運(yùn)動(dòng)選材理論日臻完善。通過(guò)選材我們得到了大批天才少年，更重要的是如何將其潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)。后備人才的培養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，研究課題一直很受重視。目前我們更加注重后備人才的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)研究后備人才的培養(yǎng)。

4.3 競(jìng)技能力與制勝規(guī)律

競(jìng)技能力、運(yùn)動(dòng)成績(jī)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的兩個(gè)核心關(guān)鍵詞。學(xué)者們廣泛借鑒相關(guān)學(xué)科的理論，從多學(xué)科、多角度、多層面探究競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，取得了豐碩的研究成果。最具代表性的是田麥久和他的弟子們圍繞該課題展開(kāi)了一系列創(chuàng)造性的探索，取得了重要研究成果。1994年田麥久在“木桶理論”的基礎(chǔ)上提出了“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型”理論，并建立了競(jìng)技能力的“雙子模型”[11]；其弟子劉大慶、張英波分別在1997年、1998年提出了“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力非衡結(jié)構(gòu)的補(bǔ)償理論”和體能主導(dǎo)類快速力量性運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移的時(shí)空協(xié)同理論等等。這些成果豐富和發(fā)展了競(jìng)技能力理論，使得中國(guó)有關(guān)競(jìng)技能力的理論研究居于世界領(lǐng)先地位，成為中國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的重要特色之一。

4.4 高原訓(xùn)練實(shí)踐研究

高原訓(xùn)練自上世紀(jì)60年代開(kāi)始采用以來(lái)，一直受到學(xué)者們關(guān)注，目前高原訓(xùn)練仍是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。比如楊明,王江等對(duì)我國(guó)女子馬拉松高原訓(xùn)練模式進(jìn)行了研究[12]；劉濤對(duì)不同海拔高原訓(xùn)練與營(yíng)養(yǎng)監(jiān)控提高中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行了量化研究等等[13]，眾多學(xué)者從不同項(xiàng)目出發(fā)，大膽探索高原訓(xùn)練的新方法、新手段，為提高我國(guó)競(jìng)技水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.5 訓(xùn)練理論新探索

在我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論快速發(fā)展的30多年里，學(xué)者們?cè)诮梃b外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本國(guó)的特點(diǎn)，另辟蹊徑，進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新嘗試，建立了許多本土化的理論。田麥久教授是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域的泰山北斗，其最具影響力的理論就是項(xiàng)群訓(xùn)練理論。項(xiàng)群訓(xùn)練理論在一般訓(xùn)練理論和專項(xiàng)訓(xùn)練理論之間架起一座橋梁，使我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論形成了一般訓(xùn)練理論、項(xiàng)群訓(xùn)練理論、專項(xiàng)訓(xùn)練理論三個(gè)層次的理論體系。自項(xiàng)群訓(xùn)練理論創(chuàng)立后各個(gè)項(xiàng)群的訓(xùn)練規(guī)律研究成果大量涌現(xiàn)，促進(jìn)了項(xiàng)群訓(xùn)練理論的深入發(fā)展。

我國(guó)學(xué)者茅鵬質(zhì)疑一般訓(xùn)練理論“生物適應(yīng)”的邏輯起點(diǎn)以及依此建立的身體、技術(shù)各自為政的“二元訓(xùn)練”理論，提出了“一元訓(xùn)練”理論，他認(rèn)為，技術(shù)和體能是“一元”的，不存在沒(méi)有體能內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作，也不存在沒(méi)有及時(shí)形式的體能。技術(shù)與體能就如同形式與內(nèi)容一樣，在客觀現(xiàn)實(shí)中是無(wú)法分離的。[14]

表1 1992-2013年我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究高頻關(guān)鍵詞列表

5 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究研究機(jī)構(gòu)與代表人物分析

研究機(jī)構(gòu)、代表人物共現(xiàn)分析可以發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究力量分布和影響力大小，并能確定該領(lǐng)域的重要研究結(jié)構(gòu)和代表性人物。將下載的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpaceII軟件，設(shè)置“時(shí)間切片”的值為3，節(jié)點(diǎn)類型選擇“機(jī)構(gòu)”，閾值項(xiàng)選擇“Top N per slice”，設(shè)定為30%，運(yùn)行軟件后得到知識(shí)圖譜(圖2)和表2。

我們選擇發(fā)文量10篇以上的機(jī)構(gòu)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的主要機(jī)構(gòu)，主要機(jī)構(gòu)如表2所示，有20家機(jī)構(gòu)發(fā)文量大于10篇，其中北京體育大學(xué)高達(dá)141篇，是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究最重要的機(jī)構(gòu)，上海體育學(xué)院等7家體育院校也是重要研究機(jī)構(gòu)；另外高等師范院校、體科所也是主要研究機(jī)構(gòu)。從研究機(jī)構(gòu)圖譜上發(fā)現(xiàn)，中心性為零，并且節(jié)點(diǎn)分散，節(jié)點(diǎn)之間連線較少，大部分機(jī)構(gòu)都是孤立存在的。說(shuō)明各個(gè)研究機(jī)構(gòu)之間缺少合作，學(xué)術(shù)交流貧乏。

表2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究主要研究機(jī)構(gòu)表

圖2 1992-2013運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究主要研究機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜

節(jié)點(diǎn)類型選擇“作者”，運(yùn)行軟件9.762秒，共選擇133個(gè)作者節(jié)點(diǎn)(Nodes)以及40條作者間連線(Links)構(gòu)成代表人物共現(xiàn)可視化知識(shí)圖譜。我們選擇發(fā)文量6篇以上的作為該領(lǐng)域的代表人物，田麥久、鄧運(yùn)龍、茅鵬、翁錫全、徐本力、張洪潭、宋繼新、劉建和、陳小平、王健、楊明、張忠秋、姚俠文、吳貽剛、曹景偉、王衛(wèi)星、李宗浩、陶于、馮連世、劉大慶、張英波等作者是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的代表人物。

6 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究熱點(diǎn)展望

改革開(kāi)放以后是我國(guó)各方面高速發(fā)展的時(shí)期，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究也是大步向前，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系逐步完善，橫向、縱向研究均不斷拓展與深化。但是我們?cè)诔浞挚隙ㄎ覈?guó)眾多高質(zhì)量的訓(xùn)練理論研究成果的同時(shí)，必須看到我國(guó)訓(xùn)練理論研究中存在的不足，正是這些不足已經(jīng)成為我國(guó)訓(xùn)練理論發(fā)展的瓶頸，制約著訓(xùn)練理論的進(jìn)一步發(fā)展。

1.完善競(jìng)技體育體制與發(fā)展機(jī)制的研究 我國(guó)競(jìng)技體育取得的輝煌成績(jī)很大程度上取決于“舉國(guó)體制”，北京奧運(yùn)會(huì)我們登上金牌榜首，實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)賽場(chǎng)的“三級(jí)跳”，這對(duì)我國(guó)體育事業(yè)有著劃時(shí)代的意義。但是，大眾體育與競(jìng)技體育的強(qiáng)烈反差，學(xué)校體育的駐足不前，不得不令我們反思，不得不使我們對(duì)競(jìng)技體育體制進(jìn)行改革和完善。競(jìng)技體育體制的社會(huì)定位、發(fā)展環(huán)境決定著后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展方向和發(fā)展水平。競(jìng)技體育、大眾體育、學(xué)校體育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)重要內(nèi)容，也是將來(lái)我們研究的熱點(diǎn)和努力方向之一。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練理論研究進(jìn)一步加強(qiáng) 經(jīng)過(guò)專家們的共同努力，結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)完善了國(guó)外的訓(xùn)練理論體系，我們已經(jīng)建立起由一般訓(xùn)練理論、項(xiàng)群訓(xùn)練理論和專項(xiàng)訓(xùn)練理論構(gòu)成的三層訓(xùn)練體系。但是，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論起步較晚，大部分理論都是在借鑒國(guó)外訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)進(jìn)行的研究，所以很多理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，特別是專項(xiàng)訓(xùn)練理論比較少，與一般訓(xùn)練理論研究成果相比略顯蒼白。今后應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練理論的研究。

3.一元訓(xùn)練理論實(shí)現(xiàn)突破 “一元訓(xùn)練”理論是我國(guó)學(xué)者在質(zhì)疑“生物適應(yīng)”理論的邏輯起點(diǎn)基礎(chǔ)上建立的理論，是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練理論，給我們的訓(xùn)練實(shí)踐提供了一個(gè)新思路。但是經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展仍然處在一個(gè)探索階段，還沒(méi)有形成完善的理論體系。我們應(yīng)該在該領(lǐng)域加強(qiáng)研究，爭(zhēng)取進(jìn)一步豐富我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論。

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