編者按：職業(yè)教育是國計，也是民生；是教育，更是生產(chǎn)生活。近日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》），全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標任務(wù)和重大舉措，提出到2020年形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這是我國職業(yè)教育史上一個重要里程碑。為何加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育？《決定》有哪些新亮點？本期互動平臺與您一起探討。

《決定》提出了今后一個時期推動職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則、目標任務(wù)和重大舉措，這是我國職業(yè)教育史上一個重要里程碑，標志著新時期推動職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計已經(jīng)完成，開啟了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新征程。

職業(yè)教育關(guān)系我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和長遠競爭力提升，關(guān)系億萬勞動力就業(yè)，既是教育問題，更是重大民生問題和經(jīng)濟問題；既是教育改革的突破口，也是轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的重要支撐。歷史和國際經(jīng)驗一再表明，職業(yè)教育與技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的共生互動，是助推國家經(jīng)濟社會走向現(xiàn)代化的強大動力。當(dāng)前，我國正處在改革發(fā)展及全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，完成任務(wù)、應(yīng)對挑戰(zhàn)都離不開社會主義合格建設(shè)者和接班人，離不開高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

職業(yè)教育是我國現(xiàn)代國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是教育工作的戰(zhàn)略重點和經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來，特別是黨的十八大召開以來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，已建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。同時應(yīng)該看到，當(dāng)前職業(yè)教育還存在結(jié)構(gòu)不盡合理、體制機制不暢、辦學(xué)條件薄弱等問題。國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，是關(guān)于加強職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、創(chuàng)新職業(yè)教育治理體系、強化政策支持和監(jiān)管保障的決定，指明了當(dāng)前和今后一個時期職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的思想武器和行動指南。

職業(yè)教育是農(nóng)民由農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)技能型人才的一個現(xiàn)實途徑。由于受城鄉(xiāng)諸多差異影響，職業(yè)教育的主要生源來自農(nóng)村，而其中的中職教育（包括普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中專）又因其涉農(nóng)人數(shù)大、國家財政支持力度強、就業(yè)率高、實用性強等特點而成為大多農(nóng)村孩子職業(yè)教育的一個首選，也成了我國職業(yè)教育的一個發(fā)展重點。以技工學(xué)校為例，2013年我國技工學(xué)校共有在校生386.6萬人，其中70%即270萬的學(xué)生來自農(nóng)村家庭。我國的職業(yè)教育特別是中職教育首次大發(fā)展始于2007年，因為從當(dāng)年開始國家層面實行了中職學(xué)生資助政策，到目前，中職學(xué)校所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生免除了學(xué)費，還有約20%的學(xué)生每年享受1500元國家助學(xué)金。同時，高等職業(yè)學(xué)校也納入了高等教育學(xué)生資助政策體系。近些年來，技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在96%以上，高職學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率高于90%，每年約有500萬農(nóng)村學(xué)生通過接受職業(yè)教育實現(xiàn)了到城鎮(zhèn)就業(yè)。《決定》再次強調(diào)了職業(yè)教育向農(nóng)傾斜的精神，職業(yè)教育的最大受益群體是農(nóng)民，將會有更多農(nóng)民從現(xiàn)代職業(yè)教育大發(fā)展的春風(fēng)中與全社會分享“成才紅利”。

推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，既意味著職業(yè)教育的整體轉(zhuǎn)型升級，也是在為普通人的夢想綻放開辟舞臺。讓每一個人都可以實現(xiàn)自己的夢想，讓每一個人都有機會成才出彩，從而匯聚起共筑中國夢的磅礴力量，這是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大意義所在。 朱曉光