陸艷

【內(nèi)容摘要】十大古琴名曲之一《酒狂》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材第四單元《音樂與時代》的第一章節(jié)《華夏音樂之光》的一首作品，本節(jié)以欣賞和討論為主。針對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)情，我將古琴曲《酒狂》作為本課的重點，在欣賞中播放了琴、酒有關(guān)的水墨畫，由淺入深的讓同學(xué)了解古琴，并能理解琴曲《酒狂》中隱喻的人生志向與高貴文人氣骨，欣賞作品中傳遞出來的美的感懷和對待生活的態(tài)度和人生智慧。

【關(guān)鍵詞】古琴水 墨畫 《酒狂》 竹林七賢

我校是所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，多是農(nóng)村子弟，在平時的學(xué)習(xí)生活中，很少接觸古琴，如何讓學(xué)生在短短的一課時內(nèi)，讓學(xué)生能由淺入深的知道古琴、了解古琴繼而懂得欣賞古琴之美呢？

在幾經(jīng)摸索后，筆者發(fā)現(xiàn)將水墨畫與古琴曲互動，同學(xué)們的興趣與興致以及學(xué)習(xí)的效果都有很大的提高。

一、分析教材《酒狂》

在傳統(tǒng)琴曲中，取名取意一般都表現(xiàn)高雅的心境情懷，《酒狂》是古代琴樂史上唯一一首表現(xiàn)不雅的琴曲，同時它被列為傳世十大古琴名曲之一。

《酒狂》相傳為魏晉名士阮籍所作，他是“竹林七賢”之首，為了拒絕為司馬昭出力，他們常在山中的竹林里飲酒作樂，以醉態(tài)示人，并演奏古琴曲樂，托志于琴。

這個作品精悍短小，全曲僅有2分15秒，主要由3/8拍的基本曲調(diào)反復(fù)加以變化加以6/8的同旋律連接句啟承轉(zhuǎn)合而成，跌蕩的旋律生動地刻畫了一個人酒醉后，步態(tài)不穩(wěn)，搖搖欲墜的神態(tài)。

在基本曲調(diào)中，每小節(jié)強拍都固定在同一低音上，低音后面緊跟著一個大跳，其幅度一次比一次大，非常鮮明地表達(dá)了琴音中內(nèi)涵的企求和想要沖出牢籠的力量。

這里要注意的是，雖然3/8拍的基本曲調(diào)與6/8拍的連接句的每小節(jié)的長短時值是一樣的，但3/8拍與6/8拍不同的強弱規(guī)則不僅為樂曲增加了流動感，更是增添了豐富的情緒色彩，從而表達(dá)也了作者內(nèi)心怒火不斷盤亙，想得到宣泄的渴望。

二、了解水墨畫

水墨畫，也就是我們常說的“國畫”，它是中國傳統(tǒng)繪畫的代表類型，最初的時候就只有用水著墨揮畫，以黑白為主，后幾經(jīng)發(fā)展，形成了現(xiàn)代色彩繽紛的彩墨畫。

水墨畫的氣韻生動，講究近實遠(yuǎn)虛，彩墨畫的色彩也是層次豐富，意境微妙，尤其水墨畫中的寫意人物畫更是神形飄逸，氣質(zhì)天然。

在水墨寫意人物畫中，“竹林七賢”以他們獨特的人文氣質(zhì)，成為了畫家愛用的寫意人物的題材，而華夏自古源源不斷的酒文化，更是留傳下了很多與酒相關(guān)的水墨畫人物作品，“太白醉寫”的風(fēng)雅、“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒”的豪氣，都是畫家呵氣而成的神韻畫卷。

再有些畫家往往也是古琴演奏家，他們沉意于古琴所承載的文人氣骨，琴思致時，常常揮毫潑墨，在尺卷上展現(xiàn)出，那種閑坐松樹下，望著明月，靜靜地感受深山拂曉那微寒的清風(fēng)，洗靜雙手焚上悠香，彈上一曲古琴曲，表現(xiàn)自己內(nèi)心的平靜與寫意的風(fēng)神……

琴畫合一，這就是中華文人內(nèi)心品格的體現(xiàn)。

三、怎樣二者互動提高教學(xué)效果

說到琴，自然就聯(lián)想到“琴、棋、書、畫”，這是古代文人推崇的四藝，也表明了中國傳統(tǒng)文人的審美追求與道德素養(yǎng)，同時也是我們?nèi)A夏民族流淌在血液里的情懷。

在聽賞古琴曲《酒狂》時輔以契合的水墨丹青，襯出琴曲內(nèi)在的深刻寓意，是否能讓同學(xué)們更好地理解琴曲中表達(dá)的作者內(nèi)心的郁滯、不平的發(fā)泄，從而更準(zhǔn)確地獲得美的理解與感受呢？

1.準(zhǔn)備：搜集與《酒狂》相關(guān)的水墨畫作品

在《酒狂》欣賞教學(xué)中，除了給同學(xué)聽賞音樂、講解古琴的相關(guān)知識，分析作品的音樂結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等基礎(chǔ)知識外，為了加深學(xué)生對《酒狂》中表達(dá)的特殊的美的感知力，還要介紹音樂創(chuàng)作的時代背景與所要表達(dá)的思想情感等，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂美的鑒賞力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)如僅對以上知識作講解，學(xué)生往往對音樂的欣賞理解常常浮于表面，認(rèn)知上得不到深入。因為古琴無論是在形制上、音質(zhì)上，還是《酒狂》的旋律本身上，對學(xué)生來講都是陌生的，很難一下子理解琴聲的靈動意境與人文情感。

音樂是流動的，不可視的，能否把流動的音樂瞬間凝固起來？不是說“建筑是凝固的音樂”嗎，那怎么能把流動的音樂凝固起來呢？只能是畫卷吧！

古琴樂曲的深遂、優(yōu)雅、飄逸、柔潤中略帶的憂傷，讓筆者想到了與之有著相似之美的傳統(tǒng)水墨畫，根據(jù)對音樂的理解，筆者選擇了多幅與音樂相襯的“竹林七賢”在山間松下彈古琴、飲酒、揮毫潑墨的山水人物，取其寫意與靈逸的風(fēng)神。

2.分析：把握作品與《酒狂》的契合點

在準(zhǔn)備相關(guān)水墨畫素材后，筆者又開始考慮，這些水墨畫素材在《酒狂》的哪個音樂節(jié)點出現(xiàn)、出現(xiàn)多長時間才能更好的應(yīng)襯音樂作品，加深學(xué)生的理解。

《酒狂》這個作品變化反復(fù)基本曲調(diào)，形成七個段落，古代琴人將這七段加以命名：

第一段：天地鴻荒；第二段：醉舞飛仙；第三段：浩歌天地；第四段：嗜后形??；第五段：花箋草掃；第六段：低低吐酒；第七段：托酒佯狂。

根據(jù)這七段命名的意境，我將畫作素材進(jìn)行了分類，將契合段落意境的畫作展現(xiàn)在相應(yīng)的音樂節(jié)點上，做成一部名為《酒狂》的水墨人物畫展的音樂視頻。

3.實施：融水墨畫與《酒狂》教學(xué)中

在進(jìn)行古琴曲《酒狂》的教學(xué)中，筆者先對古琴的形制、音色、歷史基韻講行了講解，并請同學(xué)們談?wù)撘幌滤麄兯赖那偾Q，有同學(xué)說《高山流水》，有同學(xué)說《陽關(guān)三疊》，這些琴曲表現(xiàn)的都是高雅的情懷，由此導(dǎo)入這首唯一例外的不雅《酒狂》。

首先，進(jìn)行樂曲的曲式結(jié)構(gòu)的分析，強調(diào)基本曲調(diào)與連接句的節(jié)奏型的區(qū)別，帶領(lǐng)同學(xué)們哼唱基本曲調(diào)與連接句的旋律，讓學(xué)生了解連接句承上啟下的作用。

然后，進(jìn)入聽賞環(huán)節(jié)，第一次聽賞時請同學(xué)們閱讀發(fā)下的鑒賞提示，了解音樂的創(chuàng)作背景及抒發(fā)情感。

在體驗了第一次聽賞后，同學(xué)們對作品已經(jīng)有了個初步的認(rèn)知，在這基礎(chǔ)上，筆者請同學(xué)討論，對于作品的印象與認(rèn)知，讓同學(xué)談?wù)勛髌吩谀X海里形成的畫面。并出示準(zhǔn)備好的水墨人物畫，讓同學(xué)們感受這些畫卷的微妙意境、千百年來的生動氣韻，并讓同學(xué)討論畫卷與音樂的哪些氣韻契合。

做了以上工作后，再播放筆者先前準(zhǔn)備好的《酒狂》的水墨畫視頻，讓同學(xué)在聽其風(fēng)骨的同時也能賞其神韻，從而避免了美麗畫卷“喧賓奪主”的嫌隙，做到了讓同學(xué)多方位的感受到《酒狂》的寫意之美，并品味出了音樂作品中傳遞出來的傳統(tǒng)文人具有的內(nèi)心疾惡如仇的正義風(fēng)氣和作者不慕榮華名利，清高的氣骨！

通過意象水墨輔襯古琴音韻的鑒賞是筆者的一次小小的嘗試，這次嘗試，不僅讓學(xué)生更充分的感受到了音樂的美，而且在準(zhǔn)備期間，筆者通過學(xué)習(xí)搜集資料，自身也獲得了水墨畫的很多知識和美的享受。在這個摸索過程中，筆者越來越多的體會到南通優(yōu)秀音樂教師蔣薇老師說的那句話：“任何教師不管在任何年齡段，學(xué)習(xí)都是永遠(yuǎn)需要的，我們要讓每一堂課都有一個閃光點?！?/p>

古琴音樂是一門具有深刻歷史文化背景的藝術(shù)，雖然課堂上水墨音樂視頻只有短短的2分多鐘的播放，但筆者感覺到這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的鑒賞的觸動是巨大的，通過琴畫互動的學(xué)習(xí)，以前不接觸古琴音樂的農(nóng)村學(xué)子們也能在短短的一節(jié)課里，通過古琴恬淡、平和的音樂，找到內(nèi)心里豐富的精神世界。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《西麓堂琴統(tǒng)》.

（作者單位：江蘇省海門市三廠中學(xué)）