曹亞新

因為中職升學壓力不大，課余時間較多，中職生的早戀現(xiàn)象較為普遍。早戀是一個極為敏感的話題，如何幫助學生正確地處理早戀問題，平穩(wěn)順利地度過青春期，需要中職班主任對早戀有科學的認知，對出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的學生進行合理引導。

一、“早戀”概念的界定

隨著社會的發(fā)展和大家對這個問題的深入認識，我們更愿意用一些中性詞來定義“早戀”這一現(xiàn)象，例如西方社會學研究者將青少年的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，又或者我們有時候用“交往過密”來表達。

那么，什么是“早戀”呢？“早戀”是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟上尚未完全獨立，同時距離法定結(jié)婚年齡尚有很長一段時間的少年群體里的戀愛行為。有關專家認為，戀愛是不是太早，不應單從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。青春期既是長身體、長知識的時期，又是性心理發(fā)生變化，對異性產(chǎn)生愛慕感從而渴望結(jié)交知心朋友的時期。如果對愛情的真實含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學業(yè)的關系，并決心把愛情之樹栽到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛就不算早，反之則可稱為“早戀”。何謂"早"？目前一般指中學時期，有時甚至包括大學，因為一般來講，處于這些年齡階段的學生都不易達到上述要求，他們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。

二、走近“早戀”中的學生

一項對360名中職學生的關于早戀問題的調(diào)查報告顯示，44%的學生“對待同學或朋友發(fā)生早戀現(xiàn)象”表示采取無所謂的態(tài)度，31%的學生表示支持，只有10%的學生表示會加以規(guī)勸和堅決反對。對此的分析得出：如今學生大多數(shù)認為學生的交往屬于正常，萌生一絲的愛慕情愫屬于正常，學生對情感的表達似乎變得不再扭捏，走出了昔日的窘迫不安。但是，這種情感的表達需要正確引導。

對待別人的早戀是這樣的態(tài)度，對待自己又是什么樣的呢？在問卷調(diào)查中“你認為何時可以談戀愛”的回答中，接近300名同學不約而同地認為最好是在大學或工作后，這說明，假如能夠從產(chǎn)生早戀的原因上加強教育和引導，學生對這份情感會做出正確的判斷。

我們的中職生跟所有的中學生一樣，不易控制自己的感情，過早地墮入情網(wǎng)，感情的閘門打開就會一瀉千里，無法控制，分散了精力，耽誤了學習，給自己帶來很大的苦惱。但是同時我們也應該看到，大部分學生對早戀的認識是清晰的，是可以引導的。

三、讓孩子成為自己心靈的監(jiān)護人

（一）鼓勵學生進行正常健康的異性交往

每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟會開始關注異性同學，并希望了解他們、與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。如果學校非要阻止學生正常的異性交往，反而會欲蓋彌彰，給異性交往人為地增加神秘色彩，激發(fā)學生的好奇心，從而增加了學生“早戀”的概率。

我們應該從以下幾個方面教會學生如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系：

1.自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

2.適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而給交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數(shù)人所接受有時也并不容易，只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

3.真實坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。

4.留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。

（二）教會學生如何遠離“早戀”

我們可以這樣教學生：在正常的異性交往過程中，如果你現(xiàn)在就喜歡一個人，該怎么辦呢？首先不要跟著感覺走，問自己三個問題：

1.為什么喜歡這個人？拿出一張紙，寫下他吸引你的地方。是迷人的外貌、幽默風趣的個性，還是才高八斗的學識，看看自己是否忽略了內(nèi)涵。如果他的確很優(yōu)秀，那你有沒有想過，如果要獲得他的尊重和愛慕，你自己是否具備了這樣的資本？

2.你有什么條件談戀愛？當你踏上愛之船時請看看自己是否具備戀愛的能力。你的成績是否會因談了戀愛而一落千丈，甚至面臨補考的命運？你是否能承受這一切？

3.你要怎么做？評估自己的狀態(tài)，而后采取行動。若你決定就此打住，不讓愛逐漸萌芽，就要選擇遠離誘惑物，時空遠了，心動的感覺也就淡了。

除了以上的方法外，還可以從心理學角度給學生以下建議：

首先要學會“跳”出來。人生的意義在于不斷成長，有了強烈的事業(yè)心，有了崇高的生活目標，從感情的迷宮中“跳”出來，就不至于沉溺于兩人世界，可以早日走出早戀的誤區(qū)。

第二，學會“凍”起來。我們提倡男女生正常交往，一旦相互之間產(chǎn)生了朦朧之情，要及時冷凍，認識到自己還不具備處理戀愛、婚姻等問題的能力，可以保持這種朦朧和純潔，保持這份浪漫之心，讓它成為美好的回憶。千萬別輕易捅破那層薄薄的紙，向?qū)Ψ絻A訴自己的相思之苦。

第三，學會“隔”起來。要減少或杜絕兩個人單獨接觸的機會，盡量多參加群體活動，與多個異性保持平等、正常的交往，這樣可以有更多的機會去了解不同的異性，有助于以平常心對待異性交往，千萬不可隨意給兩個人的關系貼上標簽。

（三）如何處理已經(jīng)發(fā)生的“早戀”

“解鈴還須系鈴人”，對于這個問題，學生的想法是什么呢？這是調(diào)查中幾位學生的話：“希望老師和家長以講道理為主，不要采取過分強硬的態(tài)度，以免傷害學生稚嫩的心靈，從而適得其反，產(chǎn)生不良后果。”