徐濤

摘 要：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)文學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)與英國(guó)文學(xué)、英國(guó)藝術(shù)等是緊密相連的，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)文學(xué)起到了重要作用，英語(yǔ)文學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英國(guó)的文學(xué)特色，促進(jìn)了英語(yǔ)交際能力的提高，英語(yǔ)文學(xué)的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)英語(yǔ)人才作出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)文學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；重要性

英國(guó)文學(xué)其歷史淵源很深，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)期的、復(fù)雜的演變和發(fā)展。在這個(gè)演變過(guò)程中，文學(xué)受其本身以外的各種現(xiàn)實(shí)的力量侵蝕，受歷史的、政治的影響，受文化的熏陶。英國(guó)文學(xué)受其自身的內(nèi)部規(guī)律影響著，歷經(jīng)盎格魯—撒克遜時(shí)期、文藝復(fù)興時(shí)期、新古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期、現(xiàn)代主義時(shí)期等諸多不同歷史各個(gè)階段。

一、英語(yǔ)文學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)可以有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受力及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

文學(xué)語(yǔ)言來(lái)源于生活、體現(xiàn)生活，親切自然通俗，便于學(xué)生吸收，而通過(guò)講解英美文學(xué)作品可以為學(xué)生提供極佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展和各時(shí)期許多名著淵源很深，比如，喬雯的故事、還有莎士比亞的劇本、狄更斯的小說(shuō)等英語(yǔ)文學(xué)作品。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專業(yè)學(xué)生，需要豐富的英美文學(xué)作品積累，否則，說(shuō)得再流利的英語(yǔ)、再正確的語(yǔ)法、再標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)調(diào)也會(huì)因缺乏文學(xué)素養(yǎng)及智慧幽默而無(wú)味。在英美文學(xué)的作品中蘊(yùn)含著豐富的貼近生活、貼近社會(huì)，具有各個(gè)時(shí)代特性，各個(gè)階層、各個(gè)民族、各個(gè)作家不同的語(yǔ)言風(fēng)格的材料，在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，可以采用多種形式來(lái)講解鑒析外文作品，在課堂上可以將上述文學(xué)材料向?qū)W生輸入滲透，為學(xué)生展現(xiàn)豐富的英語(yǔ)文學(xué)作品，使學(xué)生有效地了解英語(yǔ)文學(xué)常識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

2.英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)有助于更好地領(lǐng)會(huì)目的語(yǔ)的文化內(nèi)涵，促進(jìn)跨文化交際

語(yǔ)言作為文化的載體，它承載著目的語(yǔ)言的國(guó)家和地區(qū)的文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要能講解這種文化。而教師采用多種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生滲透輸入英美國(guó)家的不同文化，是學(xué)生掌握英語(yǔ)文化的有效手段之一，并幫助學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)世界，領(lǐng)受其豐富的文化內(nèi)涵，文學(xué)是體現(xiàn)一個(gè)民族思想文化的精髓，是人類寶貴的精神財(cái)富，并蘊(yùn)含著一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)、政治，還有社會(huì)風(fēng)俗等諸多文化，要學(xué)習(xí)掌握一種外語(yǔ)，既要有它的可用性，又要有它的陶冶性，即反映學(xué)生對(duì)文學(xué)及文化的修養(yǎng)及敏感。外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不僅要求具有英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合語(yǔ)言能力，在涉外交際頻繁的今天，更需要了解掌握英美國(guó)家的思想文化、風(fēng)俗習(xí)慣，以避免對(duì)文學(xué)產(chǎn)生沖突和誤解，使英語(yǔ)交際活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育、德育教育

通過(guò)英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)，可以極大地提升受教學(xué)生的個(gè)人的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，經(jīng)過(guò)教師對(duì)英美文學(xué)作品的講解鑒析，可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)英美文學(xué)的鑒賞力，從而獲得跨文化交際能力。在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教和學(xué)，學(xué)生可以感受到豐富的英美歷史背景，及其文化發(fā)展的歷程。

二、英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)現(xiàn)有教學(xué)模式及改革思路

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)課采用“文學(xué)史加選讀”的這種模式。在上文學(xué)史課的過(guò)程中，教師對(duì)一大堆文學(xué)史知識(shí)和背景進(jìn)行羅列，還經(jīng)常滲透一點(diǎn)文學(xué)選讀知識(shí)，作為對(duì)文化史的補(bǔ)充。采用如此 “語(yǔ)錄”式地節(jié)選，極大地破壞了文學(xué)作品具有的完整性。學(xué)生只是淺嘗輒止，盡管上文學(xué)課程有一兩年了，可是卻沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)一部完整的小說(shuō)，也沒(méi)有學(xué)過(guò)完整的一部劇本，無(wú)法學(xué)會(huì)怎樣鑒賞外國(guó)文學(xué)作品，也不會(huì)分析文學(xué)原著。因此，就此問(wèn)題提出一些建議和改革思路僅供大家參考選擇：

1.讀完整的作品

作品選讀雖然對(duì)經(jīng)典作品的精華部分和主要部分進(jìn)行了篩選，但是畢竟選取的還是部分片段，極大地破壞了原著作品的完整性、整一性，不可避免地具有支離破碎的感覺(jué)。在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，必須對(duì)一本文學(xué)原著作品認(rèn)認(rèn)真真完整地鑒賞，學(xué)生才能對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的創(chuàng)作特色真正有所掌握和了解，從而才能讓學(xué)生寫(xiě)出有自己獨(dú)到見(jiàn)解的評(píng)論文章。在閱讀文學(xué)作品中，只有從文學(xué)作品的整體上進(jìn)行感受和體驗(yàn)，學(xué)生心理才會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)，智慧才能有所啟迪。

2. 講解欣賞作品的方法

如今已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代了，學(xué)生很容易地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)和百科全書(shū)等途徑尋找搜索外國(guó)文學(xué)資料。所以，教師應(yīng)把英美文學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞文學(xué)原著及精辟分析文學(xué)原著作品方面。以英美小說(shuō)為例，在經(jīng)過(guò)閱讀作品的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生對(duì)主題表現(xiàn)手法進(jìn)行分析、對(duì)人物塑造進(jìn)行探究、對(duì)情節(jié)安排進(jìn)行探討、對(duì)敘述角度進(jìn)行研究、對(duì)象征細(xì)節(jié)和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行剖析等。

3. 寫(xiě)閱讀心得

讀書(shū)最可貴的是學(xué)生有自己的心得體會(huì)。通過(guò)鑒賞文學(xué)作品可以為學(xué)生提供寫(xiě)作題材及寫(xiě)作內(nèi)容，學(xué)生又可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)深化對(duì)原著文學(xué)作品的理解和消化，要做到兩者互相補(bǔ)充。文學(xué)最重要的是體現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)方面，許多作者名家都是語(yǔ)言精練的大師。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，可以受到很好的熏陶，要把學(xué)生自己的親身感受通過(guò)寫(xiě)論文的方式表現(xiàn)出來(lái)。按照如此的教學(xué)方式思路來(lái)組織教學(xué)工作，英美文學(xué)課程才能真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)以及跨文化交際能力的作用。

總之，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)文學(xué)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了一定的幫助，現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的高級(jí)人才需求，英語(yǔ)文學(xué)的應(yīng)用有助于學(xué)生了解英國(guó)的文化特色，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高交際能力都有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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