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        轉(zhuǎn)變理念 提高素質(zhì) 注重效率

        2014-09-16 12:30:44陳婷婷
        小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年8期
        關(guān)鍵詞:弊端體育老師體育課

        陳婷婷

        在以往的硬性灌輸模式的影響下,許多學(xué)生對(duì)體育課都產(chǎn)生了厭煩情緒。伴隨教育體制改革的不斷深入,教學(xué)觀及教學(xué)方法也在不斷改良。而作為小學(xué)體育老師,在講授課程時(shí),需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。本文將針對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)弊端,提出改良教學(xué)弊端的方法。

        小學(xué)體育是讓孩子接觸體育的橋梁,國(guó)家目前的體育政策就是“從小抓起”,一些中國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目(例如乒乓球、羽毛球)都倡導(dǎo)這一理念。小學(xué)體育通過(guò)近年來(lái)的改革,已逐漸向“趣味性”、“多元化”的方向發(fā)展,讓學(xué)生從小接觸體育,不但能強(qiáng)健體魄,更為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō):“生命在于運(yùn)動(dòng)”,從小就向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動(dòng)的重要性,有利于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣,從而提高其身體素質(zhì)。小學(xué)體育作為學(xué)生接觸體育的橋梁,有著不可替代的作用。因?yàn)槲幕刭|(zhì)再高,若沒(méi)有健康的體魄作為支撐,學(xué)生也無(wú)法體現(xiàn)自己的價(jià)值。本文將探討小學(xué)體育教學(xué)的弊端,并提出應(yīng)對(duì)措施。

        一、小學(xué)體育教學(xué)的弊端

        (一)不重視形成的弊端

        目前小學(xué)體育教學(xué)未落實(shí)小學(xué)體育新課標(biāo)提出的要求。新課標(biāo)的課程觀念分成下面幾個(gè)層次:第一,注重學(xué)生的健康、促使學(xué)生健康成長(zhǎng);第二,激發(fā)運(yùn)動(dòng)的激情、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念;第三,以學(xué)生發(fā)展為核心、重視學(xué)生的課堂主體地位;第四,尊重學(xué)生的差異化,確保學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提升體育技能。而目前小學(xué)體育的發(fā)展態(tài)勢(shì)說(shuō)明,目前的小學(xué)體育教學(xué)并未完全做到以上四點(diǎn)。從學(xué)生的視角出發(fā),學(xué)生沒(méi)有對(duì)體育課引起重視,沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)的熱情,體育鍛煉意識(shí)淡漠。

        (二)教師自身元素導(dǎo)致的弊端

        因?yàn)樵趯W(xué)科的重要性上,小學(xué)體育不如語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科。所以,在老師的挑選和培訓(xùn)上,學(xué)校的就職門檻不高,導(dǎo)致教師隊(duì)伍的質(zhì)量堪憂。而體育老師在課堂上運(yùn)用“放羊式”教學(xué)模式的情況普遍存在。另外,許多老師的教學(xué)方法枯燥單調(diào),而老師忽視學(xué)生興趣和差異化的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。甚至有的老師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒,使學(xué)生體驗(yàn)不到體育課本該有的樂(lè)趣。

        (三)學(xué)生客觀要素導(dǎo)致的弊端

        在小學(xué)的體育課上,最難的不是教學(xué),而是對(duì)學(xué)生的組織。一些小學(xué)一年級(jí)學(xué)生過(guò)度依賴教師,其自我控制能力和紀(jì)律性都很差。在這樣的情況下,體育老師在課堂上就忙著去解決小糾紛和組織紀(jì)律去了,而不能為學(xué)生講解體育知識(shí)。而高年級(jí)的學(xué)生吃苦精神也還有待培養(yǎng)。伴隨生活水準(zhǔn)的提高和教學(xué)環(huán)境的變化,學(xué)生怕吃苦、怕累,體育運(yùn)動(dòng)中頑強(qiáng)拼搏的精神正與他們漸行漸遠(yuǎn)。

        二、針對(duì)弊端應(yīng)采取的措施

        (一)轉(zhuǎn)變理念,重視體育

        要改變目前的狀況,不論是學(xué)生、老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)轉(zhuǎn)變理念,認(rèn)識(shí)到體育的重要性。近年來(lái),伴隨居民生活水準(zhǔn)的提升,我國(guó)小學(xué)生的發(fā)育水準(zhǔn)也正在不斷提升。但是,也陸續(xù)產(chǎn)生了身體素質(zhì)和發(fā)育的不調(diào)和,即:形態(tài)發(fā)育水準(zhǔn)不斷提升而身體素質(zhì)反而下降。面對(duì)這樣的情況,老師應(yīng)與家長(zhǎng)多交流,宣揚(yáng)“生命在于運(yùn)動(dòng)”等運(yùn)動(dòng)觀念,讓學(xué)校和家長(zhǎng)合作,共同重視體育教學(xué)。另外,教育主管機(jī)構(gòu)也應(yīng)對(duì)體育教學(xué)引起重視。唯有如此,才能改良教學(xué)條件,提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

        (二)對(duì)老師加強(qiáng)培訓(xùn)力度,提高其綜合素質(zhì)

        老師畢竟是要參與到體育課中去的,要提升教學(xué)效率,就必須提升老師的德育素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性。而經(jīng)常開(kāi)展培訓(xùn),對(duì)老師綜合素質(zhì)的提高顯得很有幫助。此外,老師應(yīng)塑立終身學(xué)習(xí)的觀念,關(guān)注教育界的新政策和新變化,并使自己的體育教學(xué)方法符合時(shí)代發(fā)展的潮流。所以,學(xué)校方面應(yīng)提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)給相關(guān)體育老師,通過(guò)校與校之間的溝通學(xué)習(xí)和定時(shí)培訓(xùn)等方法來(lái)提升老師的綜合素質(zhì)。而通過(guò)開(kāi)辦體育課程創(chuàng)新比賽等競(jìng)賽,使體育老師展現(xiàn)出自己的價(jià)值,也不失為一個(gè)好的方法。

        (三)教學(xué)形式多變,注重效率

        貪玩是所有小學(xué)生的天性。所以有人說(shuō)過(guò):體育課上,讓學(xué)生做做游戲就行了。但是,只為小學(xué)生提供玩耍的平臺(tái)并沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)的要求。筆者建議從學(xué)生的需要出發(fā),課前多做研究工作,尋找卓有成效的教學(xué)辦法。比如:依據(jù)不同內(nèi)容挑選不同的教學(xué)方法。在教授耐力跑時(shí),為使學(xué)生興趣盎然,就要注意把握練習(xí)的場(chǎng)地、距離及時(shí)間的變化等;還可進(jìn)行全程追逐奔跑,要求學(xué)生進(jìn)行接力跑,還要分成小組比賽等等。這些教學(xué)形式可使學(xué)生感受到耐力跑的魅力,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。另外,還應(yīng)注重學(xué)生的差異性并挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。而上述特例,也能提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

        結(jié)束語(yǔ):

        對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?nèi)蕴幱谝粋€(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì),對(duì)新鮮事物充滿了好奇心和求知欲,而小學(xué)的體育教學(xué)雖然有著諸多弊端,但通過(guò)老師的耐心觀察,依然可以找到解決問(wèn)題的措施,為日后學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師不應(yīng)拘泥于教材內(nèi)容,而應(yīng)大膽創(chuàng)新,找到符合學(xué)生自身特征的新式教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        【作者單位:昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】endprint

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