錢士虎

培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識是新課改的一個重要內(nèi)容，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生合作意識有助于師生互動、生生互動，幫助學(xué)生提高認(rèn)識水平，發(fā)展思維能力，實現(xiàn)相互補(bǔ)充，能夠高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、落實課標(biāo)精神，領(lǐng)悟小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵

原教育部副部長、中國工程院院士韋鈺在科學(xué)教育專題輔導(dǎo)報告中，明確提出科學(xué)教育的目的重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的生活方式和科學(xué)的精神，培養(yǎng)21世紀(jì)先進(jìn)文化——用科學(xué)的觀點(diǎn)看待世界、生活和處事。

小學(xué)生科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)更能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，通過小組討論、合作研究等，學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)處于主導(dǎo)地位。由于學(xué)生之間存在著許多個性差異，對一些問題的認(rèn)識觀念、思維方式、智力水平等有著不同的情況，我認(rèn)為，這種差異也是一種寶貴的科學(xué)教育資源。學(xué)生在小組合作交流中能相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而得到思維與智慧的碰撞，提高了各自的認(rèn)知水平，收到良好的效果。學(xué)生尤其在科學(xué)課的合作與交流中，能通過相互交流，彼此爭論，互幫互學(xué)，在提高科學(xué)知識與技能的同時，也能使學(xué)生彼此溝通，營造合諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶孩子們的情操。

二、適應(yīng)課改趨勢，創(chuàng)造小學(xué)科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，不少老師總會牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣就束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的發(fā)展，因而在課堂教學(xué)中，教師要更新觀念，還課堂于學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，多給學(xué)生一點(diǎn)活動的余地。

1、科學(xué)設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)形式。

科學(xué)課堂上，學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會非常多，為了充分顯示合作學(xué)習(xí)的地位，在進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)小組的形式上，根據(jù)不同的情況，既可以保留傳統(tǒng)的同桌兩人排列的基本形式，也可以根據(jù)不同的內(nèi)容班級的實際情況，設(shè)計出方塊型，馬蹄形，蜂窩型等小組型合作學(xué)習(xí)的形式，以保證學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計的小組更趨于個性化，便于縮短學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)小組相互交流的機(jī)會。如在三年級科學(xué)《今天的氣溫有多高》教學(xué)中，就可以利用傳統(tǒng)的兩人一組合作學(xué)習(xí)的方法，采用同座位同學(xué)為一組，學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計，練習(xí)讀寫溫度，實際測量溫度，在兩人合作學(xué)習(xí)時，互相幫助，互相監(jiān)督，這有利于掌握正確的方法，學(xué)會科學(xué)的測量技能。

2、提供小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法。

小組合作學(xué)習(xí)與交流活動主要是以協(xié)同活動為橋梁來實現(xiàn)的。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生充分研究的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生研究，提出一些研究的方法，這樣學(xué)生的小組交流學(xué)習(xí)才會踏踏實實，在小組的交流發(fā)言過程中互相啟發(fā)、反復(fù)推敲、重點(diǎn)比較中得到更多的啟示，以實現(xiàn)內(nèi)容與形式的目標(biāo)統(tǒng)一。

如，在科學(xué)課三年級《把固體放到水里》一課時，要求合作小組選擇老師提供的研究材料（比實際需要的多準(zhǔn)備一些材料），討論，要研究“把固體放到水里”的情況這個科學(xué)小問題，需要哪些材料，研究計劃是怎么樣的？學(xué)生既有了研究的材料，又制訂了研究的計劃，便于小組中學(xué)生的協(xié)調(diào)操作，做起來會有目的、有程序、按計劃進(jìn)行，小組同學(xué)能科學(xué)制定實驗記錄表，在科學(xué)實驗的過程中能及時記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，小組研究氣氛濃，大家能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的管理。

在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長的作用是無庸置疑的。為了體現(xiàn)學(xué)生自主精神，小組長的選定應(yīng)有本組學(xué)生自己討論研究決定，在小組長的選擇上，我既要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)明主，同時要考慮到學(xué)生的實際情況，比如已任其它學(xué)科的組長一般就不能再擔(dān)任科學(xué)小組長，要充分考慮到本小組的管理工作，組長應(yīng)能以身作則，能團(tuán)結(jié)全組成員共同協(xié)作，同時應(yīng)具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。尤其是組長組織進(jìn)行科學(xué)小實驗時，要避免學(xué)生實驗中“玩”器材，實驗后不整理而“溜之大吉”。

三、拓寬新的學(xué)習(xí)渠道，提供課外合作學(xué)習(xí)平臺

課外是一片廣袤的土地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及將來學(xué)習(xí)與工作的大課堂，從發(fā)展的眼光來看，課外學(xué)習(xí)活動是十分重要的領(lǐng)域，尤其是在新課改的理念指導(dǎo)下，開展適合本地區(qū)兒童學(xué)習(xí)活動尤為重要，它可以推進(jìn)科學(xué)活動的普及與開展，對幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的作用，在開展課外合作學(xué)習(xí)活動中，我們得到了許多啟示，收到了顯著的效果。

1、廣泛開展科學(xué)探究活動，增加合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。

根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境，結(jié)合本地的教育資源，組織開展各種主題科學(xué)考察活動，在這些活動的安排中，給學(xué)生更多的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們合作學(xué)習(xí)能力。如在進(jìn)行護(hù)城河水域考察活動中組織學(xué)生采集標(biāo)本，小組中有的分工去采集水的標(biāo)本，有的去河邊垃圾堆拍照，有的去尋找污染源……，每個小組同學(xué)把各自考察的情況互相交流，便于對護(hù)城河的環(huán)境進(jìn)行分析。

2、給予小組更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

按照科學(xué)教育活動的計劃，我們嘗試了給班級各個小組分別制定計劃，分頭進(jìn)行探究，然后進(jìn)行整合，大大提高了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在對本地區(qū)進(jìn)行環(huán)境考察時，我們將一個班的學(xué)生分成護(hù)城河水域考察小組、社區(qū)居民小區(qū)衛(wèi)生環(huán)境考察小組、城區(qū)交通污染考察小組、大氣質(zhì)量考察小組等，在組長的帶領(lǐng)下，組員能按照分工，到城區(qū)工廠、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、車站、交通要道等地進(jìn)行環(huán)境調(diào)查。通過走訪、觀察記錄、整理數(shù)據(jù)、原因分析等過程，給學(xué)生廣泛接觸社會、親近自然、了解現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出整改方案。

綜觀小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程，其實就是陶行知先生“教學(xué)做合一”的最好體現(xiàn)。但是在小學(xué)生合作過程中也會產(chǎn)生各種情況，比如如何搞好大、小組間的合作學(xué)習(xí)，小組成員之間的分工怎樣合理等問題擺在我們的面前，有待于繼續(xù)進(jìn)行探討、實驗，努力使小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)再上新臺階，從而切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【作者單位：南京六合區(qū)實驗小學(xué) 江蘇】