鐘斌

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).物理概念、規(guī)律、結(jié)論往往都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納總結(jié)概括得出的，并要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn).所以，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ).物理實(shí)驗(yàn)包括分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等.其中，演示實(shí)驗(yàn)，提供了豐富的感性材料和直觀過程，能把空洞抽象的物理知識(shí)形象化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更好地突破教學(xué)中一些學(xué)生很難理解的重、難點(diǎn)，使學(xué)生對物理現(xiàn)象有更加深入的了解和掌握.尤其是學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、實(shí)踐能力和探究能力.所以，在教學(xué)中要重視和發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特作用.

一、巧用演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”.學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有了特別的愛好、特別的興趣，才能持久地、深入地去探索、研究.物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、生動(dòng)的特點(diǎn)，尤其對初中生具有很強(qiáng)的吸引力.在物理教學(xué)中，教師要巧妙設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

例如，在講“沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”時(shí)，教師可以做這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：將一裝有水的燒瓶放在酒精燈的火焰上加熱，直至沸騰為止；然后將瓶移開，迅速將塞子塞緊并將燒瓶倒轉(zhuǎn)過來，此時(shí)，學(xué)生會(huì)觀察到燒瓶中的水已不再沸騰.這時(shí)教師再將一杯冷水澆在燒瓶的底部，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)燒瓶內(nèi)已停止沸騰的水竟然重新沸騰起來.教師做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，提問：你們知道這是為什么嗎？為什么冷水澆過的水可以繼續(xù)沸騰？此時(shí)學(xué)生會(huì)對所觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，迫切想要知道現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.

二、巧用演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

“良好的開端是成功的一半”.一節(jié)課有個(gè)好的開端，就像一場戲有一個(gè)引人入勝的序幕.在物理教學(xué)中，應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入就是一種極其有效的方法.在教學(xué)中，通過簡短而精彩的演示，就能營造出濃郁、熱烈、和諧、統(tǒng)一的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲.

例如，在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，筆者安排了大小試管的實(shí)驗(yàn)，先把兩個(gè)試管套在一起后倒置，小試管下落，學(xué)生分析是試管受重力導(dǎo)致的.后將大試管內(nèi)灌滿水，再將小試管底向下插入、倒置，發(fā)現(xiàn)小試管反而上升了，給學(xué)生以深刻的印象.然后又設(shè)計(jì)了“水杯——厚紙片”演示實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生思考：放開手后，厚紙片會(huì)不會(huì)掉下來？當(dāng)學(xué)生看到厚紙片不會(huì)掉下來時(shí)，感到新奇有趣，這時(shí)，再因勢利導(dǎo)提出問題：上述實(shí)驗(yàn)中厚紙片受到哪些力的作用？為什么厚紙片不會(huì)掉下來？學(xué)生很自然領(lǐng)會(huì)到厚紙片不會(huì)掉下來一定受到一個(gè)向上的壓力作用，這個(gè)壓力只能是大氣產(chǎn)生的，由此引入大氣壓強(qiáng)的教學(xué).

三、巧用演示實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在物理教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)比較抽象，難以理解和掌握.在教學(xué)中一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，通過演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤荒苛巳唬_(dá)到事半功倍的效果，這是突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要方法.

例如，在講“物體的浮與沉”時(shí)，判斷物體浮與沉的條件是一個(gè)難點(diǎn).對于這個(gè)問題，我們可以先取一個(gè)正常乒乓球使其浸沒在水中，松手后學(xué)生觀察到乒乓球漂浮在水面上；然后取一個(gè)注入適量水的乒乓球，學(xué)生觀察到乒乓球恰好懸浮在水中；再取一個(gè)注入更多水的乒乓球使其浸沒在水中，松手后乒乓球沉入水底，進(jìn)而提問：三個(gè)乒乓球浸沒時(shí)所受浮力是什么關(guān)系？為什幺一個(gè)漂浮、一個(gè)懸浮、一個(gè)沉底呢？緊接著讓學(xué)生對浸在水中乒乓球進(jìn)行受力分析，得出一個(gè)物體在水中上浮并漂浮的條件、懸浮的條件、下沉并沉入底部的條件.這樣實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生非常容易理解受力分析法判斷物體的浮與沉.

四、巧用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能

力

培養(yǎng)學(xué)生的能力是素質(zhì)教育的要求.在物理教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生獲得知識(shí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、分析問題和解決問題的能力.中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、分析和解決實(shí)際問題的能力.這些能力的培養(yǎng)，其中重要的方式和途徑是通過演示實(shí)驗(yàn).比如，面對復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物理過程，要求觀察者具備細(xì)致性、全面性、靈敏性等觀察品質(zhì)；同時(shí)要求學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的狀況找到一些分析問題和解決問題的方法.

例如，在講”液體的壓強(qiáng)“時(shí)，給學(xué)生提供塑料瓶，上端開口、底部和側(cè)壁蒙有橡皮膜的玻璃管，塑料袋及足夠的水等器材，讓學(xué)生任選其中的某些器材，自己設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn).討論后，讓學(xué)生進(jìn)行操作，并且要求其說出選擇什么器材，怎樣操作，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得到的結(jié)論.整個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生充分觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決系列問題，從而能夠培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力.

總之，演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分.它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法.所以，在物理教學(xué)過程中，要巧用演示實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果.