扎西桑布

摘 要：在教學(xué)當(dāng)中，班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。

關(guān)鍵詞：做好；班主任；工作

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-165-01

班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的工作是瑣碎而又細(xì)致的，他的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。班主任的工作是一門系統(tǒng)的工作，是繁重而分散的，它除了管理學(xué)生的安全，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。因此做好班主任工作不是一蹴而就的，而是要持之以恒的管理。隨著社會(huì)形勢的發(fā)展，對班主任工作也提出更高的要求。如何做好班主任工作，有效的發(fā)揮教育功效是當(dāng)前我們每一位班主任教師所應(yīng)思考和探索的。

一、做好日常管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和端正的班級風(fēng)氣有賴于班主任對學(xué)生的教導(dǎo)與培養(yǎng)。班級作為學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的重要場地，其管理的好壞決定著學(xué)風(fēng)的良莠，更影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與態(tài)度。尤其對于牧區(qū)小學(xué)來說，孩子們的管理難度更大，其規(guī)范更加的需要老師的耐心和細(xì)心，以及老師的言傳身教，需要老師言行舉止的潛移默化和影響，需要老師從班級工作的一點(diǎn)一滴做起，規(guī)范好課堂紀(jì)律、做好值日示范、安排好班級事務(wù)。同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格的遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與日常行為習(xí)慣，懂得克己自律、相互監(jiān)督、互相幫助和促進(jìn)。

二、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生和諧融洽的相處

老師要做學(xué)生的知心人，做學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的伙伴，尊重愛護(hù)學(xué)生，獲得學(xué)生的尊敬和信任，才能使老師更好的開展工作，親近學(xué)生、了解學(xué)生、指導(dǎo)和教育學(xué)生。老師不僅要從生活上去關(guān)愛學(xué)生，更要從學(xué)習(xí)上去關(guān)心學(xué)生。牧區(qū)的學(xué)生自立性和獨(dú)立性較強(qiáng)，所以個(gè)性也比較強(qiáng)，所以老師更要維護(hù)他們的自尊心，尊重他們，呵護(hù)他們，不因他們的學(xué)習(xí)好壞來對待他們，而是要公平、公正的一樣愛護(hù)、幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，贏得他們的尊重與信任。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更要多加鼓勵(lì)和幫助，而不能一昧的批評，更不能對他們失去信心，不管不顧，多給他們一些關(guān)心、一點(diǎn)愛，多一些理解和支持，讓他們感受到老師的溫暖與同學(xué)們的幫助，從而積極努力的迎頭趕上。

三、平等博愛，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

班主任是與學(xué)生最親近的老師，所以班主任應(yīng)改變“專制統(tǒng)治”而實(shí)行“民主管理”，班級的事務(wù)多交由一些學(xué)生們信任的班干部和學(xué)生們?nèi)ス芾砗吞幚?，老師做好指?dǎo)和協(xié)調(diào)，盡可能多的給學(xué)生們以空間和自由，讓他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的共同管理，共同進(jìn)步。同時(shí)，老師還可以利用各方面的條件給學(xué)生們更多的創(chuàng)新，多給學(xué)生們組織一些有趣的活動(dòng)和比賽，在增加集體觀念與榮譽(yù)感的同時(shí)，使學(xué)生們更加熱愛集體、熱愛學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立學(xué)生們的自信心

良好的自信是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，它可以充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在日常的集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都希望能表現(xiàn)出自己最好的狀態(tài)，希望得到老師的認(rèn)可與學(xué)生們的認(rèn)同，但由于個(gè)人的區(qū)別，有些學(xué)生表現(xiàn)得好，而有些學(xué)生表現(xiàn)的不好。所以，老師對于那些表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就要更加注意，積極的引導(dǎo)促進(jìn)，而不能忽視他們。要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造多樣化的機(jī)會(huì)，使不同的學(xué)生在不同的方面表現(xiàn)出自己良好的一面，樹立學(xué)生的自信心與成就感，；適時(shí)的給學(xué)生們以督促與動(dòng)力，在重要的時(shí)候給予他們以勇氣。日常當(dāng)中，多和學(xué)生們進(jìn)行交流，針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行克服和改進(jìn)，使他們相信自己，認(rèn)真努力的去證明自己、樹立信心。

五、制定規(guī)章，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化班級管理

班主任要指導(dǎo)班級嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，并在學(xué)生們民主參與的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生制定班級的規(guī)章制度，營造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生們在身心愉快的前提下做好教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。不能“亡羊補(bǔ)牢”等出現(xiàn)了問題才去想怎么解決。要把一個(gè)班級管理好自由放任是不行的，必須以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ钭?yán)管、防微杜漸，從大處著眼、小處做起，將問題解決在萌芽階段。在班級管理上，有不斷學(xué)習(xí)和積累行之有效的管理制度與管理方法，比如：班干部實(shí)行輪流管理，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類“明星”評比活動(dòng)。另外，我們還可以選取好的活動(dòng)主題，開展拓展活動(dòng)，定期召開班務(wù)會(huì)議；及時(shí)有力的給予獎(jiǎng)懲，建立班務(wù)測評機(jī)制；開展座談；建立良好的家庭學(xué)校溝通機(jī)制等等。

六、多方聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同教育

學(xué)生教育是一項(xiàng)長期而且艱巨的任務(wù)，單憑班主任的教育和管理工作還是不夠的，要依靠各方力量的齊抓共管，共同促進(jìn)、健康成長。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生不只是學(xué)校教育，還有家庭教育和社會(huì)教育。要通過與家長電話聯(lián)系、家訪，家長會(huì)等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生的情況，把他們在校的表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)反饋給家長，取得家長的協(xié)助，共同商討教育好學(xué)生的方法和途徑，定會(huì)收到意想不到的效果。同時(shí)還要努力爭取社會(huì)各界對學(xué)校教育教學(xué)工作的支持共同舉辦一些社會(huì)活動(dòng)，把學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)的結(jié)合為一個(gè)整體，形成教育的合力，以達(dá)到互相促進(jìn)的目的。

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