陸香萍

摘 要： 幼兒是一個發(fā)展的群體，有一些欠缺，如：有的孩子大小肌肉不靈活，有的孩子脾氣暴躁、好動等。怎樣更好地、更全面地幫助他們改正是首要問題。我園通過不斷探索、研究，發(fā)現(xiàn)沙子是一個特別的載體，孩子通過撒、抹、點、推、漏、刮等，發(fā)展了想象能力和動手能力。

關(guān)鍵詞： 沙畫教學(xué) 幼兒教育 幼兒身心發(fā)展

幼兒是一個發(fā)展的群體，有一些欠缺，如：有的幼兒大小肌肉不靈活，有的幼兒脾氣暴躁、好動等。怎樣更好地、更全面地幫助孩子改正不足是首要問題。我園通過不斷探索、研究，發(fā)現(xiàn)幼兒對沙子有特殊的喜好，而且沙子是一個特別的載體，具有流動性和多變性。孩子通過撒、抹、點、推、漏、刮等，發(fā)展了想象能力和動手能力。怎樣讓沙畫教學(xué)深入淺出地走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒身心得到發(fā)展呢？

一、展示畫沙藝術(shù)，搶奪幼兒眼球

畫沙表演是現(xiàn)在比較流行的一種沙藝文化，在一次活動中，我們通過觀看視頻的方法，將這種存在的文化形式引入幼兒的生活中，他們被不斷變幻的沙畫吸引。我們把復(fù)雜的沙畫表演，按幼兒的年齡分段變成簡單的教學(xué)形式，如小班的《小魚吐泡泡》、《下雨了》；中班的《賞梅》、《漏鴨》；大班的《海底世界》、《荷塘月色》等。幼兒在觀看活動時仿佛置身于沙的世界中，猜測每個流動的畫面，為魔術(shù)般的變化叫好。幼兒非常喜歡、熱愛這種形式，這樣也有助于我們在教學(xué)中，對于幼兒有基本的把握，有助于促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

二、練習(xí)畫沙方法，激發(fā)幼兒興趣

畫沙有幾個基本技能：撒、抹、點、推、漏、刮。在撒這個環(huán)節(jié)中，要求幼兒做到對沙的掌控適度。在抓握中，不宜過緊也不宜過松，我們不能手把手地抓握孩子的手去教，要讓孩子自己體驗感覺。在抹這個環(huán)節(jié)中，分為手臂抹、手指抹等多種抹法，等等。這樣繁雜的技能，如何讓孩子不厭倦，激發(fā)孩子畫沙的興趣？

1.從畫面入手，激發(fā)孩子的興趣。

通過欣賞適合幼兒年齡段的視頻，幼兒了解感受到畫面中不同的層次感覺。運用幼兒平時喜歡的一些簡單的事物，讓幼兒了解到畫面的基本特征。我們從孩子比較熟悉的一些畫面入手，激發(fā)幼兒的興趣。這樣不斷展示，是對孩子知識前期準(zhǔn)備的一個很好的展示，有利于孩子在活動中順利操作。如《漏鴨》活動中，在基本學(xué)會漏鴨后，為讓幼兒更好地掌握，以漏一只鴨到漏一群鴨的方式，讓幼兒學(xué)會不斷布置、整理、美觀畫面。為了美化小鴨的小池塘，教師以“小鴨在池塘里做什么？池塘里除了小鴨還有什么？它們在做什么？”這樣由淺入深的提問形式，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力。

2.從環(huán)節(jié)著手，培養(yǎng)孩子的技能。

由于孩子剛剛接觸沙畫還不是很長，為了更好地讓幼兒掌握沙畫中的撒、抹、點、推、漏、刮等技能，教師運用多種方法，培養(yǎng)孩子的技能。如在中班《漏鴨》環(huán)節(jié)中，教師通過讓幼兒回憶上次手工操作中鴨子的特征，身體是什么形狀的、頭是什么形狀的，通過幼兒的回憶，運用朗朗上口的兒歌，讓幼兒不僅在操作中有了一定的要求，而且更好地掌握了漏這個技能。根據(jù)形態(tài)上、方位上的不同反復(fù)地畫，讓幼兒掌握該技能的方法。

3.分享畫沙成果，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

一幅畫的完成，如果沒有任何評價就等于沒有任何價值，在沙畫活動中亦是如此。好的分享能夠得到更多的收獲。如在中班沙畫教學(xué)《漏鴨》分享過程中，我們看到幼兒的發(fā)展參差不齊，有的幼兒小鴨子形態(tài)各異，有的小鴨漏得不是很圓，有的還進(jìn)行了添畫，更加生動有趣。通過分享互評活動，我們可以看出孩子技能掌握的程度和幼兒自身發(fā)展的一些不足，這對于今后的沙畫教學(xué)中幼兒的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

三、探索沙畫教學(xué)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

沙畫教學(xué)不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力，有利于其審美感的發(fā)展，全面提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，從而發(fā)展幼兒的特長。沙是一個非常有效及有益的載體，不僅給幼兒帶來了快樂，更給幼兒的發(fā)展提供了好的發(fā)展趨勢。這樣的成果是在人們的不斷實踐中產(chǎn)生的，并將這一物體的優(yōu)勢帶入到了孩子的日常生活中，希望在沙畫課程教學(xué)中能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。