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學生未來的人生道路發(fā)展起到了很大的影響。本文針對目前初中美術教學的教學現(xiàn)狀并結合筆者教學經驗，就這些問題談談自己在初中美術教學中的幾點嘗試，希望能夠給初中美術教學帶來積極的影響。

關鍵詞：初中美術；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-046-01

美術課程對于學生綜合素質提高和身心健康發(fā)展起到了推動促進的作用。美術教師針對當先美術教育形式，開展初中美術教學活動，拓寬學生的美術知識面，幫助學生逐漸的形成形象思維，使學生多角度、多元化的思考問題，培養(yǎng)學生對事物的創(chuàng)造力、判斷力和想象力。在美術教學中教師還應深入的挖掘學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美，陶冶學生藝術情操。初中美術教學并不是要將學生培養(yǎng)為藝術家或者美術家，而是要通過美術知識的學習給予學生美的教育，對學生的成長和發(fā)展產生積極的促進作用。

一、提高學生的審美素質

在我們的生活中，美是無處不在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在初中美術教學中，教師應對學生的生理特征和心理特征有全面的了解和掌握，從學生實際出發(fā)考慮問題，站在學生的立場去引導、誘發(fā)學生的情感，盡最大的可能使學生接觸到更多的美術工具和材料，教授給學生必要的美術技能和美術技巧，使學生在學習過程中認識美、發(fā)現(xiàn)美，并學會欣賞美。作為初中美術教師應運用一切可以運用的美，大自然美、社會美、優(yōu)秀作品，揭示美的內涵和規(guī)律，培養(yǎng)學生的審美能力和審美思維，提高學生的個人素養(yǎng)。

在初中美術教學過程中，培養(yǎng)學生審美能力和審美素養(yǎng)是需要通過美術課程實現(xiàn)的。西方優(yōu)秀的風景畫、靜物畫描繪的內容都是十分質樸的，更貼近生活實際。在教學中，教師應指導學生可以根據(jù)自己的喜好，搜集一些美術作品資料，可以從網絡上查詢，例如藝術家的代表作、簡介、藝術作品、藝術風格等等。另外，在教學過程中，教師還要積極的調動學生學習美術的積極性和主動性，使學生對美術學習的興趣始終保持。

二、重視對學生作品的點評

在初中美術教學中，對學生作品進行合理點評是不可忽視的教學環(huán)節(jié)。初中階段學生所學習的美術知識并不是專業(yè)性的美術知識，而是更接近于生活性的美術知識。初中美術教學內容的設置必須是符合學生身心發(fā)展的，美術教師在教學中如果過于去強調美術技能，則很容易傷害到學生學習的積極性，使學生對美術創(chuàng)作感覺到乏味，所創(chuàng)造出的美術作品機械化，缺少真實的情感和生活的氣息。美術教師對學生美術作品的點評會直接影響到學生的審美觀念，教師應在尊重學生美術創(chuàng)作的基礎上，以激發(fā)學生創(chuàng)造性思維和學習興趣為目的，點評學生的美術作品。教師在點評作品時，應從學生的作品中找出優(yōu)點，并給予學生贊揚和肯定，深入的挖掘學生的學習潛能，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在創(chuàng)作美術作品時將自己的真實情感融入其中。只有這樣，才能夠全面的培養(yǎng)學生健全的性格和人格，增強學生的學習自信心。

在美術教學中教師所起到的是主導作用，教師應在學生和知識間建立一架溝通的橋梁，對學生進行及時有效的指導，避免學生在學習的道路上多走彎路。優(yōu)秀的美術教師不僅是通過繪畫演示、語言、板書、輔導等方面來贏到學生的尊重和認可，更為重要的是以探求者身份出現(xiàn)在美術教學中，把自己的角色轉變?yōu)橹R創(chuàng)造者，將探究科學教學方法和生動新穎的教學方式作為日常教學活動中的首要任務。在美術教學活動能夠中，教師靈活變通、因地制宜也是非常重要的。在教學中教師應定期組織學生實地寫生，通過實地寫生來激發(fā)出學生對美術學習的熱情，激發(fā)出學生的創(chuàng)造力，使美術教學取得更好的教學效果。

三、美術教師要做到角色轉換

在傳統(tǒng)的美術教學中，教學主體通常是教師，而學生是跟著教師步伐走的，在教學中教師的角色就是知識的傳授者，教師過于重視知識傳授和教學成果，在教學方法和模式上，更重視講授法和談話法，與學生之間的交流通常是單方面的，極度缺少與學生間的互動。新課程標準要求在美術教學中，教師與學生應合力將安靜的課堂徹底打破，教師要學會從講臺上走下來，帶領學生走出教師，充分利用學生生活和學習中有限的美術學習資源，與學生共同觀察、討論、感受。在日常美術教學中，無論是教師與學生間，還是學生與學生間都要及時進行信息交流。教師與學生間應建立互相信任、和諧融洽的關系。例如通過聯(lián)系生活的表演、游戲、想象、動手創(chuàng)作等形式，來培養(yǎng)學生主動思考問題和解決問題的能力，使學生得到全方面的提高。

在初中美術教育中應體現(xiàn)出義務教育特征，確保每一名學生都具有接受美術教育權力。使所有學生都能夠積極主動的參與到美術教學活動中，同時，教師還要注重學生的個人發(fā)展需求，促進學生全面發(fā)展進步。在教學中教師應成為學生學習生活中的促進者，教師不僅僅是知識的傳授者，還是促進學生自主學習促進者，當學生在學習中遇到憑借自己力量無法解決的問題時，教師要及時的站出來，對學生進行正確的點撥和指導，鼓勵學生在遇到困難時要自信，敢于面對困難克服困難。

綜上所述，初中美術教學是一門復雜的、多元的教學活動，其需要美術教師在教學活動中不斷的總結經驗和反思問題，從根本上提高美術教學效率。讓學生積極主動學習，并對學習始終保持良好學習興趣的前提就是，教師自身必須具有較高的綜合素養(yǎng)，得到學生的認可和尊重。因此，在初中美術教學中教師要以人為本，堅持與時俱進，全面把握學生的身心特點和認知規(guī)律，不斷探究新的先進科學的教學方法，改善傳統(tǒng)的教學模式。只有這樣才能創(chuàng)新美術教學方法，提高學生的綜合素養(yǎng)，提高美術教學效率。

參考文獻：

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