丘界貞

摘 要：該文針對(duì)中等職業(yè)教育信息化教學(xué)資源建設(shè)的需要、目標(biāo)、原則、開發(fā)程序、功能、內(nèi)容等方面，展開資源建設(shè)的必要性、總體思路、建設(shè)方法的闡述。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)資源；教學(xué)效果；教學(xué)信息功能；思路與方法

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）08-0171-03

21世紀(jì)，人類已經(jīng)步入以計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息時(shí)代。加快推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化，是適應(yīng)當(dāng)今世界信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢(shì)，迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家教育技術(shù)水平，構(gòu)建國(guó)家教育長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略舉措。中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”的需要。中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以分四個(gè)層次：一是素材類教育資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是資源建設(shè)的評(píng)價(jià)；四是資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。在這四個(gè)層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源建設(shè)是基礎(chǔ)?，F(xiàn)在僅以筆者參與國(guó)家數(shù)字化資源建設(shè)為例，談?wù)勏⒒虒W(xué)資源庫(kù)建設(shè)的總體思路和方法。

一、建設(shè)教學(xué)資源的必要性

（一）現(xiàn)階段教學(xué)的需要

我校教學(xué)大樓各間教室已有多媒體設(shè)備覆蓋，有5間數(shù)字化計(jì)算機(jī)能力上機(jī)考試課室，本專業(yè)還有實(shí)訓(xùn)室和導(dǎo)游模擬實(shí)操室，這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的多媒體設(shè)備更為先進(jìn)，但仍呈現(xiàn)不能滿足以就業(yè)為導(dǎo)向的一體化教學(xué)的需要。同時(shí)在對(duì)我校教師多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與訪談情況來(lái)看，盡管多媒體教學(xué)已普遍使用，但教學(xué)效果不盡人意，教師教學(xué)準(zhǔn)備困難重重，學(xué)生怨聲載道，集中表現(xiàn)在紙質(zhì)教材ppt化。分析發(fā)現(xiàn)其中最重要的原因是：教學(xué)資源少，有針對(duì)性的教學(xué)資源幾乎沒(méi)有，即使有少部分教師有好的教學(xué)資源，但因沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，往往不能共享。課件質(zhì)量不高，原因是教師自發(fā)研制、精力有限，制作水平和技巧缺乏。教學(xué)設(shè)計(jì)欠佳，缺乏相應(yīng)的教學(xué)理論和有效的教學(xué)方法，當(dāng)然也有數(shù)字化使用技術(shù)水平有限等原因。因此，建設(shè)信息化教學(xué)資源成為當(dāng)務(wù)之急。

（二）專業(yè)示范作用的需要

在教育部開展的國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校精品課程、名師教學(xué)建設(shè)任務(wù)中，明確要求必須有校園信息化教學(xué)資源平臺(tái)，我校雖然有多媒體控制中心，但缺乏網(wǎng)絡(luò)精品課程、名師教學(xué)視頻等相關(guān)資源，即使有一些資源，也沒(méi)有體現(xiàn)專業(yè)特色，遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的功能要求，更不能在示范性專業(yè)中起示范作用。

（三）迎接國(guó)家示范性專業(yè)建設(shè)教育部驗(yàn)收的需要

按照我校創(chuàng)建示范性職業(yè)學(xué)校任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)課程利用信息化教學(xué)資源授課率應(yīng)達(dá)100%，我校導(dǎo)游專業(yè)現(xiàn)開課程30余門，其中專業(yè)核心課程10門，按示范校建設(shè)任務(wù)有三門課程必須在創(chuàng)建期完成，并且要帶動(dòng)其他課程發(fā)展，起示范作用。更為重要的是，利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)授課是為了提高教學(xué)效果，而不是只夠數(shù)即可，那么沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是無(wú)法辦到的。

（四）提高教學(xué)效果的需要

信息化教學(xué)資源具有形式的多樣性，以其精美的畫面、優(yōu)美的音樂(lè)、逼真的動(dòng)畫和圖像，圖文聲并茂，極具表現(xiàn)力；信息化教學(xué)資源具有檢索簡(jiǎn)單、方便的便捷性，能夠突破時(shí)空的限制；教學(xué)資源還具有高度的共享性和幾乎是無(wú)限的時(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了可能；教學(xué)資源的廣泛性和多層次探究的創(chuàng)造性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有無(wú)可比擬的作用。

（五）中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要

作為一所全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和即將要?jiǎng)?chuàng)建成為全國(guó)示范性專業(yè)學(xué)校，在全國(guó)同類學(xué)校中起示范作用，目前還沒(méi)有自己的資源庫(kù)，更勿論有專業(yè)特色的資源庫(kù)了，我們有必要在示范校的創(chuàng)建過(guò)程中迎頭趕上。而實(shí)際情況是盡管我校擁有了良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、條件，也有一些有開發(fā)能力的技術(shù)力量，但總體來(lái)說(shuō)，相關(guān)設(shè)施還無(wú)法配套運(yùn)行，也沒(méi)有可供教師研發(fā)的場(chǎng)地等，沒(méi)有可利用的信息化教學(xué)資源。因此，解決信息化教學(xué)資源問(wèn)題刻不容緩。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗問(wèn)題探討·〖HT5SS〗信息化教學(xué)資源建設(shè)的思路和方法〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

（六）提高教師信息化水平的需要

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）中強(qiáng)調(diào)加快信息化管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。而信息化教學(xué)資源建設(shè)是提高教師信息化水平的重要信息途徑。

二、建設(shè)教學(xué)資源的總體思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)科學(xué)的信息化教學(xué)資源規(guī)范體系，符合國(guó)家制訂的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；建設(shè)一個(gè)開放的信息化教學(xué)資源建設(shè)體系，讓全校師生為本資源庫(kù)提供各種素材和資源；建立科學(xué)的信息化教學(xué)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保資源的高質(zhì)量；建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，支持信息化教學(xué)資源庫(kù)的大容量存儲(chǔ)和大規(guī)模應(yīng)用。

（二）建設(shè)原則

（1）應(yīng)具有規(guī)范性，資源的文件格式和分類標(biāo)準(zhǔn)要符合國(guó)家信息資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，以利于最大范圍實(shí)現(xiàn)資源共享。 （2）應(yīng)具有前瞻性，建設(shè)符合素質(zhì)教育、繼續(xù)教育、終身教育以及新型教學(xué)模式，如探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等有前瞻性的信息化教學(xué)資源庫(kù)。 （3）應(yīng)具有學(xué)科性，與學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)方便、快捷的瀏覽器能很容易地找到教和學(xué)所需要的資源，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。 （4）應(yīng)具有可操作性，中等職業(yè)教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此信息化教學(xué)資源的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)突出崗位工作流程，注意各工作崗位領(lǐng)域的工作流程信息量資源建設(shè)。 （5）應(yīng)具有連續(xù)性，資源的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦工作，時(shí)代發(fā)展很快，新的知識(shí)和技能不斷出現(xiàn)，職業(yè)崗位的變換很快，信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與時(shí)代同步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)能與飛速發(fā)展的教育教學(xué)相適應(yīng)。

（三）建設(shè)方案 。

（1）組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)，立項(xiàng)建設(shè)，輻射整個(gè)專業(yè)，規(guī)范制作流程。

第一，組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校擬由計(jì)算機(jī)教研室和電教中心牽頭成立信息化教學(xué)資源開發(fā)小組，各專業(yè)派出信息化技術(shù)精干的骨干力量，組成信息化教學(xué)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)。以校立項(xiàng)的形式，按示范校任務(wù)書的建設(shè)課程，每門課程設(shè)立一個(gè)建設(shè)小組，共三門課程，完成示范校信息化資源建設(shè)項(xiàng)目。

其次，輻射其他課程信息化教學(xué)資源建設(shè)。在示范校建設(shè)期內(nèi)，其他課程每學(xué)期的主講教師必須完成任2個(gè)精品課程的教學(xué)課件和電子教案及相關(guān)資源的搜集與建設(shè)。

第三，制作規(guī)范制作流程。每門課程按照資深主講教師提出制作內(nèi)容（含電子教案、視頻、音頻、動(dòng)畫等），專業(yè)技術(shù)骨干依主講老師要求寫出制作腳本，計(jì)算機(jī)中心提供媒體技術(shù)支持，中心提供必要的條件、素材資源，主講教師試用的流程來(lái)實(shí)施開發(fā)。

（2）完善硬件環(huán)境，開發(fā)數(shù)字化校園教學(xué)資源平臺(tái)（現(xiàn)在學(xué)校層面已經(jīng)著手平臺(tái)規(guī)劃事宜）。

（3）按以下程序開展工作：

內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容，包括學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教育部信息化技術(shù)委員會(huì)確定的信息化教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，細(xì)化我校資源的屬性要求，以便于操作。

編制評(píng)價(jià)指標(biāo)：為進(jìn)行資源的審查、分類提供依據(jù)。

資源建設(shè)培訓(xùn)：具體參加資源建設(shè)的人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，包括學(xué)科教師、技術(shù)組等，使相關(guān)人員掌握技術(shù)或工作細(xì)節(jié)，明確自己的任務(wù)和整體計(jì)劃等。

資源征集：采用制作、購(gòu)買、收集相結(jié)合的辦法，首先將全校教材附帶的光盤資源收集、復(fù)制；其次，從網(wǎng)絡(luò)上收集一些公用資源；對(duì)于必要的統(tǒng)一規(guī)劃，分期購(gòu)買，責(zé)成專人管理，同時(shí)開發(fā)一些具有特色的素材，供校內(nèi)使用和校際交流。

資源審核、入庫(kù)。

（四）資源庫(kù)建成后的功能

具備對(duì)資源的索引編制、發(fā)布、修訂、刪除、傳輸、審核和檢索等基本功能；具備良好的導(dǎo)航及檢索預(yù)覽功能；支持多文件壓縮下載功能，如當(dāng)用戶選擇多個(gè)文件下載時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)將資源文件壓縮成一個(gè)自解壓可執(zhí)行文件供用戶下載；支持多媒體文件的上傳和下載；提供與第三方應(yīng)用程序的接口，允許擴(kuò)展資源庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用功能等；具有良好的管理功能，如用戶管理、網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)配置管理、計(jì)費(fèi)管理、安全管理、統(tǒng)計(jì)與分析管理等。

三、建設(shè)的方法

（1）進(jìn)行需求分析和資源庫(kù)的組織結(jié)構(gòu)確立。在廣泛調(diào)研、征集全校師生意見的基礎(chǔ)上，參考其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)，確定本校的資源類型、結(jié)構(gòu)功能，力求做到實(shí)用、方便、安全。為了提高此項(xiàng)工作的科學(xué)性，最好由各學(xué)科資深教師和計(jì)算機(jī)專家共同完成。以有信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的教師+年輕教師+教學(xué)督導(dǎo)組專家+技術(shù)人員組成，以各課程組骨干教師為主，技術(shù)人員為輔的方式進(jìn)行。使開發(fā)小組技術(shù)力量具有學(xué)科專業(yè)骨干力量，又有現(xiàn)代信息技術(shù)力量支撐。

（2）教學(xué)信息資源的具體分類和規(guī)劃。資源建設(shè)是以網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為基礎(chǔ)的，核心是信息資源建設(shè)，內(nèi)容如下圖：

（3）平臺(tái)建設(shè)，由于整個(gè)資源平臺(tái)是構(gòu)架在校園網(wǎng)上的，所以教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)納入校園網(wǎng)建設(shè)中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)能夠滿足以上所述的教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行管理的需要。

（4）最重要的工作是教學(xué)資源的收集、整理、開發(fā)入庫(kù)。信息教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要以現(xiàn)有資源的整理、收集、歸類為基礎(chǔ)，以示范校信息化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目為依托，進(jìn)行主流媒體資源建設(shè)。利用現(xiàn)有教材中附帶的光盤，制作成光盤鏡像資源收集；利用教學(xué)競(jìng)賽、精品課程、名師工程和品牌專業(yè)建設(shè)等活動(dòng)中挑選出一批優(yōu)秀的教學(xué)名師，制作名師教學(xué)錄像；積極開發(fā)課件、素材（含積件）和網(wǎng)絡(luò)課程（或?qū)I(yè)網(wǎng)站）資源。示范校項(xiàng)目完成后的資源開發(fā)以教改立項(xiàng)的方式進(jìn)行，以每年一次教學(xué)資源制作大賽的形式積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使信息化教學(xué)資源每年有一定數(shù)量的積累。

信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不僅是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，更是滿足現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，其目的是為現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)，必須能夠支持各種新型教學(xué)方法和模式，滿足探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)的需要。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和滿足學(xué)生的崗學(xué)對(duì)接的實(shí)踐學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力是新時(shí)代職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)之一，因此，信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。 參考文獻(xiàn)：

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[4]《廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái)發(fā)展規(guī)劃》.

責(zé)任編輯 朱守鋰 特約編輯 梁定寬