王國平

摘 要：多媒體課件簡單來說就是教師用來輔助教學(xué)的一種工具，好的多媒體能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。筆者就開發(fā)多媒體課件的經(jīng)驗(yàn)做系統(tǒng)的介紹，為開發(fā)多媒體課件的教師提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體：課件開發(fā)；輔助教學(xué)

中圖分類號：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）08-0126-02

多媒體課件簡單來說就是教師用來輔助教學(xué)的一種工具，教師根據(jù)自己的創(chuàng)意和對知識的理解，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后通過文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，又對理論知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，但一些理論知識又是專業(yè)教學(xué)中不可或缺的部分，如果教師還按照一本書、一塊黑板、一支粉筆這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講授，勢必會造成學(xué)生上課睡覺、厭學(xué)等情況出現(xiàn)，從而影響教學(xué)效果。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。中職教學(xué)中要讓學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生興趣，教師可把原來抽象、枯燥無味、以文字形式表達(dá)的理論知識通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來，由于多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、共享性的特點(diǎn)，能把抽象、難以理解的概念、理論知識生動直觀地表現(xiàn)出來，從而能極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效果。中職多媒體課件的開發(fā)〗圖1 多媒體課件開發(fā)導(dǎo)向圖〖TS）〗應(yīng)從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，要切實(shí)能解決教學(xué)中的問題，起到較好的輔助教學(xué)作用；可從策劃設(shè)計、組織開發(fā)和測試維護(hù)三大階段進(jìn)行，如圖1所示。

一、精心策劃設(shè)計

課件開發(fā)前進(jìn)行精心的策劃設(shè)計是保證高質(zhì)、高效完成作品的前提，該階段可分為課件選題、組建團(tuán)隊、設(shè)計腳本三部分。

1.課件選題

選擇課件的課題是整個課件開發(fā)的第一步，確定一個好的課題是課件成功的必要條件。中職多媒體課件選題首先應(yīng)從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，選擇學(xué)科較為重要的內(nèi)容或急需的內(nèi)容，以及較為抽象的重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次課題內(nèi)容盡量集中，涉及面不要太寬；最后在選題上應(yīng)選擇用常規(guī)方法難以表現(xiàn)而又適合于計算機(jī)多媒體表現(xiàn)的課題。例如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》中的布線測試參數(shù)概念非常抽象，筆者通過開發(fā)形象生動的FLASH仿真課件去表現(xiàn)，取得了很好的教學(xué)效果。

2.組建開發(fā)團(tuán)隊

多媒體課件的開發(fā)是以解決教學(xué)實(shí)際問題為目的教學(xué)課件，所以應(yīng)區(qū)別于一般的應(yīng)用類軟件開發(fā)。多媒體課件開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)至少包括以下三類人員：

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：是整個課件開發(fā)的核心，此人應(yīng)具備組織能力和管理技巧，能夠有效地與全組人員進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，對課件開發(fā)流程較為熟悉，對課件開發(fā)的質(zhì)量與進(jìn)度負(fù)有主要責(zé)任。

（2）專業(yè)教師：由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來擔(dān)任，他們熟悉課件所要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，懂得教學(xué)法，對課件的使用對象有較深刻的了解。其職責(zé)是確定課件要解決的教學(xué)問題，提供課件所需要的全部知識內(nèi)容以及教學(xué)知識內(nèi)容的表現(xiàn)方式。

（3）技術(shù)人員：在中職學(xué)校一般是具有較強(qiáng)的多媒體開發(fā)專業(yè)技術(shù)的信息技術(shù)教師，其主要職責(zé)是將專業(yè)教師所提供的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和表現(xiàn)形式等內(nèi)容和思路通過多媒體開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)為多媒體課件，技術(shù)人員應(yīng)具有豐富的想像力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計腳本

腳本設(shè)計是多媒體課件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，是多媒體課件設(shè)計思想的文字表現(xiàn)形式、課件制作的直接依據(jù)，也是溝通專業(yè)教師和技術(shù)人員的有效工具。腳本設(shè)計應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師聯(lián)合編寫，并與技術(shù)人員溝通多媒體課件技術(shù)表現(xiàn)形式的可行性。它的主要作用是告訴課件制作技術(shù)人員具體的制作要求，主要包括界面元素與布局、畫面的時間長度及過渡方式，人機(jī)交互方式、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)聲音、動畫和視頻的要求等。

二、周密組織開發(fā)

由于開發(fā)多媒體教學(xué)課件是一項(xiàng)較大的系統(tǒng)工程，所以要求參與課件開發(fā)的教師應(yīng)掌握計算機(jī)知識、專業(yè)知識等多種知識，熟悉使用各種開發(fā)工具、素材采集設(shè)備、編輯軟件等。開發(fā)步驟可分為選擇開發(fā)工具、素材采集與編輯和創(chuàng)作合成。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教學(xué)教法·〖HT5SS〗中職多媒體課件開發(fā)探究〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

1.選擇開發(fā)工具

根據(jù)課件開發(fā)腳本設(shè)計中要實(shí)現(xiàn)的要求選擇相應(yīng)的開發(fā)工具，如需簡單的演示即可完成的可使用PowerPoint；需要大量的人機(jī)交互和動畫效果才能實(shí)現(xiàn)的課件可選擇Flash、AuthorWare；如果需要使用3D效果、虛擬仿真技術(shù)的就可以選擇director、3Dmax等。表1列出了各種開發(fā)工具的特點(diǎn)，在開發(fā)課件時可根據(jù)實(shí)現(xiàn)效果選擇一種或多種開發(fā)工具完成課件的制作。

2.素材采集與編輯

一個課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就要求進(jìn)行大量課件素材采集與編輯，此部分應(yīng)包括：（1）根據(jù)課件內(nèi)容的需求確定何種素材。如文字、聲音、圖片、視頻等。（2）確定素材的獲得方式。如哪些可使用現(xiàn)有素材，哪些需要自己制作，制作時要使用何種設(shè)備、工具，最好能列出所需素材來源表。（3）各類素材的采集和編輯。根據(jù)素材的類型不同，采集和編輯方式有所不同。例如文字要輸入到計算機(jī)；圖形、圖像可通過掃描或拍攝采集后，通過photoshop專業(yè)圖形圖像軟件根據(jù)需要進(jìn)行修飾、拼接、合并等；聲音可通過錄音設(shè)備采集，通過聲音編輯器audition對其進(jìn)行回聲、放大、消除背景噪聲等處理；視頻可使用攝錄設(shè)備采集后通過after effects視頻編輯軟件進(jìn)行后期處理等。（4）對已編輯好的素材進(jìn)行管理，規(guī)范命名。多媒體作品素材類型多、數(shù)量大，若不進(jìn)行規(guī)范命名，很容易導(dǎo)致素材混淆、重復(fù)或遺漏，給后面的開發(fā)工作帶來不便。素材可根據(jù)類型進(jìn)行分類管理，如圖片可存放在“picture”、視頻可存放在“video”文件夾下，在類型文件夾下再對圖片所在課件中的位置、作用進(jìn)行規(guī)范命名，如名稱為“pic_位置”表示用于課件中某位置的圖片，便于創(chuàng)作時查找使用。

3.創(chuàng)作合成

該階段由技術(shù)人員根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的多媒體課件腳本，利用多媒體開發(fā)工具將各種準(zhǔn)備好的文字、圖形圖像、音視頻和動畫等多媒體素材進(jìn)行集成，制作成符合教學(xué)目的、便于學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課件。創(chuàng)作合成過程中應(yīng)多與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)課件表達(dá)效果與教學(xué)目的不符的情況，提高開發(fā)效率。

三、認(rèn)真測試維護(hù)

課件制作完成后，為了能夠達(dá)到預(yù)期設(shè)計的目標(biāo)，應(yīng)對課件分別進(jìn)行技術(shù)測試和教學(xué)測試。技術(shù)測試是為適應(yīng)多種運(yùn)行環(huán)境的要求，對其各模塊及整個課件分別進(jìn)行技術(shù)運(yùn)行調(diào)試，做徹底的檢查，對存在的錯誤及漏洞進(jìn)行改正和修補(bǔ)；例如對動畫進(jìn)行人機(jī)交互操作測試，測試是否有響應(yīng)，響應(yīng)是否正確？對視頻測試聲音與視頻是否同步，播放是否流暢等。教學(xué)測試則是驗(yàn)證課件在教學(xué)過程中能否達(dá)到預(yù)期的輔助教學(xué)目標(biāo)，對其所涉及的知識及教學(xué)過程進(jìn)行模擬教學(xué)測試，并對教學(xué)效果反饋進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對課件某些表達(dá)效果不理想的部分進(jìn)行修改。多媒體課件往往經(jīng)過多次的測試、修改、再測試過程，才能成為最終產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊津玲，任興元.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

[2]余雪麗，陳俊杰.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

[3]廣東省教育廳.廣東省中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（二）[M].廣州：廣東高等教育出版社，2011.

責(zé)任編輯 賴俊辰

摘 要：多媒體課件簡單來說就是教師用來輔助教學(xué)的一種工具，好的多媒體能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。筆者就開發(fā)多媒體課件的經(jīng)驗(yàn)做系統(tǒng)的介紹，為開發(fā)多媒體課件的教師提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體：課件開發(fā)；輔助教學(xué)

中圖分類號：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）08-0126-02

多媒體課件簡單來說就是教師用來輔助教學(xué)的一種工具，教師根據(jù)自己的創(chuàng)意和對知識的理解，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后通過文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，又對理論知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，但一些理論知識又是專業(yè)教學(xué)中不可或缺的部分，如果教師還按照一本書、一塊黑板、一支粉筆這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講授，勢必會造成學(xué)生上課睡覺、厭學(xué)等情況出現(xiàn)，從而影響教學(xué)效果。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。中職教學(xué)中要讓學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生興趣，教師可把原來抽象、枯燥無味、以文字形式表達(dá)的理論知識通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來，由于多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、共享性的特點(diǎn)，能把抽象、難以理解的概念、理論知識生動直觀地表現(xiàn)出來，從而能極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效果。中職多媒體課件的開發(fā)〗圖1 多媒體課件開發(fā)導(dǎo)向圖〖TS）〗應(yīng)從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，要切實(shí)能解決教學(xué)中的問題，起到較好的輔助教學(xué)作用；可從策劃設(shè)計、組織開發(fā)和測試維護(hù)三大階段進(jìn)行，如圖1所示。

一、精心策劃設(shè)計

課件開發(fā)前進(jìn)行精心的策劃設(shè)計是保證高質(zhì)、高效完成作品的前提，該階段可分為課件選題、組建團(tuán)隊、設(shè)計腳本三部分。

1.課件選題

選擇課件的課題是整個課件開發(fā)的第一步，確定一個好的課題是課件成功的必要條件。中職多媒體課件選題首先應(yīng)從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，選擇學(xué)科較為重要的內(nèi)容或急需的內(nèi)容，以及較為抽象的重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次課題內(nèi)容盡量集中，涉及面不要太寬；最后在選題上應(yīng)選擇用常規(guī)方法難以表現(xiàn)而又適合于計算機(jī)多媒體表現(xiàn)的課題。例如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》中的布線測試參數(shù)概念非常抽象，筆者通過開發(fā)形象生動的FLASH仿真課件去表現(xiàn)，取得了很好的教學(xué)效果。

2.組建開發(fā)團(tuán)隊

多媒體課件的開發(fā)是以解決教學(xué)實(shí)際問題為目的教學(xué)課件，所以應(yīng)區(qū)別于一般的應(yīng)用類軟件開發(fā)。多媒體課件開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)至少包括以下三類人員：

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：是整個課件開發(fā)的核心，此人應(yīng)具備組織能力和管理技巧，能夠有效地與全組人員進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，對課件開發(fā)流程較為熟悉，對課件開發(fā)的質(zhì)量與進(jìn)度負(fù)有主要責(zé)任。

（2）專業(yè)教師：由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來擔(dān)任，他們熟悉課件所要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，懂得教學(xué)法，對課件的使用對象有較深刻的了解。其職責(zé)是確定課件要解決的教學(xué)問題，提供課件所需要的全部知識內(nèi)容以及教學(xué)知識內(nèi)容的表現(xiàn)方式。

（3）技術(shù)人員：在中職學(xué)校一般是具有較強(qiáng)的多媒體開發(fā)專業(yè)技術(shù)的信息技術(shù)教師，其主要職責(zé)是將專業(yè)教師所提供的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和表現(xiàn)形式等內(nèi)容和思路通過多媒體開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)為多媒體課件，技術(shù)人員應(yīng)具有豐富的想像力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計腳本

腳本設(shè)計是多媒體課件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，是多媒體課件設(shè)計思想的文字表現(xiàn)形式、課件制作的直接依據(jù)，也是溝通專業(yè)教師和技術(shù)人員的有效工具。腳本設(shè)計應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師聯(lián)合編寫，并與技術(shù)人員溝通多媒體課件技術(shù)表現(xiàn)形式的可行性。它的主要作用是告訴課件制作技術(shù)人員具體的制作要求，主要包括界面元素與布局、畫面的時間長度及過渡方式，人機(jī)交互方式、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)聲音、動畫和視頻的要求等。

二、周密組織開發(fā)

由于開發(fā)多媒體教學(xué)課件是一項(xiàng)較大的系統(tǒng)工程，所以要求參與課件開發(fā)的教師應(yīng)掌握計算機(jī)知識、專業(yè)知識等多種知識，熟悉使用各種開發(fā)工具、素材采集設(shè)備、編輯軟件等。開發(fā)步驟可分為選擇開發(fā)工具、素材采集與編輯和創(chuàng)作合成。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教學(xué)教法·〖HT5SS〗中職多媒體課件開發(fā)探究〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

1.選擇開發(fā)工具

根據(jù)課件開發(fā)腳本設(shè)計中要實(shí)現(xiàn)的要求選擇相應(yīng)的開發(fā)工具，如需簡單的演示即可完成的可使用PowerPoint；需要大量的人機(jī)交互和動畫效果才能實(shí)現(xiàn)的課件可選擇Flash、AuthorWare；如果需要使用3D效果、虛擬仿真技術(shù)的就可以選擇director、3Dmax等。表1列出了各種開發(fā)工具的特點(diǎn)，在開發(fā)課件時可根據(jù)實(shí)現(xiàn)效果選擇一種或多種開發(fā)工具完成課件的制作。

2.素材采集與編輯

一個課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就要求進(jìn)行大量課件素材采集與編輯，此部分應(yīng)包括：（1）根據(jù)課件內(nèi)容的需求確定何種素材。如文字、聲音、圖片、視頻等。（2）確定素材的獲得方式。如哪些可使用現(xiàn)有素材，哪些需要自己制作，制作時要使用何種設(shè)備、工具，最好能列出所需素材來源表。（3）各類素材的采集和編輯。根據(jù)素材的類型不同，采集和編輯方式有所不同。例如文字要輸入到計算機(jī)；圖形、圖像可通過掃描或拍攝采集后，通過photoshop專業(yè)圖形圖像軟件根據(jù)需要進(jìn)行修飾、拼接、合并等；聲音可通過錄音設(shè)備采集，通過聲音編輯器audition對其進(jìn)行回聲、放大、消除背景噪聲等處理；視頻可使用攝錄設(shè)備采集后通過after effects視頻編輯軟件進(jìn)行后期處理等。（4）對已編輯好的素材進(jìn)行管理，規(guī)范命名。多媒體作品素材類型多、數(shù)量大，若不進(jìn)行規(guī)范命名，很容易導(dǎo)致素材混淆、重復(fù)或遺漏，給后面的開發(fā)工作帶來不便。素材可根據(jù)類型進(jìn)行分類管理，如圖片可存放在“picture”、視頻可存放在“video”文件夾下，在類型文件夾下再對圖片所在課件中的位置、作用進(jìn)行規(guī)范命名，如名稱為“pic_位置”表示用于課件中某位置的圖片，便于創(chuàng)作時查找使用。

3.創(chuàng)作合成

該階段由技術(shù)人員根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的多媒體課件腳本，利用多媒體開發(fā)工具將各種準(zhǔn)備好的文字、圖形圖像、音視頻和動畫等多媒體素材進(jìn)行集成，制作成符合教學(xué)目的、便于學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課件。創(chuàng)作合成過程中應(yīng)多與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)課件表達(dá)效果與教學(xué)目的不符的情況，提高開發(fā)效率。

三、認(rèn)真測試維護(hù)

課件制作完成后，為了能夠達(dá)到預(yù)期設(shè)計的目標(biāo)，應(yīng)對課件分別進(jìn)行技術(shù)測試和教學(xué)測試。技術(shù)測試是為適應(yīng)多種運(yùn)行環(huán)境的要求，對其各模塊及整個課件分別進(jìn)行技術(shù)運(yùn)行調(diào)試，做徹底的檢查，對存在的錯誤及漏洞進(jìn)行改正和修補(bǔ)；例如對動畫進(jìn)行人機(jī)交互操作測試，測試是否有響應(yīng)，響應(yīng)是否正確？對視頻測試聲音與視頻是否同步，播放是否流暢等。教學(xué)測試則是驗(yàn)證課件在教學(xué)過程中能否達(dá)到預(yù)期的輔助教學(xué)目標(biāo)，對其所涉及的知識及教學(xué)過程進(jìn)行模擬教學(xué)測試，并對教學(xué)效果反饋進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對課件某些表達(dá)效果不理想的部分進(jìn)行修改。多媒體課件往往經(jīng)過多次的測試、修改、再測試過程，才能成為最終產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊津玲，任興元.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

[2]余雪麗，陳俊杰.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

[3]廣東省教育廳.廣東省中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（二）[M].廣州：廣東高等教育出版社，2011.

責(zé)任編輯 賴俊辰

摘 要：多媒體課件簡單來說就是教師用來輔助教學(xué)的一種工具，好的多媒體能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。筆者就開發(fā)多媒體課件的經(jīng)驗(yàn)做系統(tǒng)的介紹，為開發(fā)多媒體課件的教師提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體：課件開發(fā)；輔助教學(xué)

中圖分類號：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）08-0126-02

多媒體課件簡單來說就是教師用來輔助教學(xué)的一種工具，教師根據(jù)自己的創(chuàng)意和對知識的理解，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后通過文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，又對理論知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，但一些理論知識又是專業(yè)教學(xué)中不可或缺的部分，如果教師還按照一本書、一塊黑板、一支粉筆這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講授，勢必會造成學(xué)生上課睡覺、厭學(xué)等情況出現(xiàn)，從而影響教學(xué)效果。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。中職教學(xué)中要讓學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生興趣，教師可把原來抽象、枯燥無味、以文字形式表達(dá)的理論知識通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來，由于多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、共享性的特點(diǎn)，能把抽象、難以理解的概念、理論知識生動直觀地表現(xiàn)出來，從而能極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效果。中職多媒體課件的開發(fā)〗圖1 多媒體課件開發(fā)導(dǎo)向圖〖TS）〗應(yīng)從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，要切實(shí)能解決教學(xué)中的問題，起到較好的輔助教學(xué)作用；可從策劃設(shè)計、組織開發(fā)和測試維護(hù)三大階段進(jìn)行，如圖1所示。

一、精心策劃設(shè)計

課件開發(fā)前進(jìn)行精心的策劃設(shè)計是保證高質(zhì)、高效完成作品的前提，該階段可分為課件選題、組建團(tuán)隊、設(shè)計腳本三部分。

1.課件選題

選擇課件的課題是整個課件開發(fā)的第一步，確定一個好的課題是課件成功的必要條件。中職多媒體課件選題首先應(yīng)從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，選擇學(xué)科較為重要的內(nèi)容或急需的內(nèi)容，以及較為抽象的重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次課題內(nèi)容盡量集中，涉及面不要太寬；最后在選題上應(yīng)選擇用常規(guī)方法難以表現(xiàn)而又適合于計算機(jī)多媒體表現(xiàn)的課題。例如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》中的布線測試參數(shù)概念非常抽象，筆者通過開發(fā)形象生動的FLASH仿真課件去表現(xiàn)，取得了很好的教學(xué)效果。

2.組建開發(fā)團(tuán)隊

多媒體課件的開發(fā)是以解決教學(xué)實(shí)際問題為目的教學(xué)課件，所以應(yīng)區(qū)別于一般的應(yīng)用類軟件開發(fā)。多媒體課件開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)至少包括以下三類人員：

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：是整個課件開發(fā)的核心，此人應(yīng)具備組織能力和管理技巧，能夠有效地與全組人員進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，對課件開發(fā)流程較為熟悉，對課件開發(fā)的質(zhì)量與進(jìn)度負(fù)有主要責(zé)任。

（2）專業(yè)教師：由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來擔(dān)任，他們熟悉課件所要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，懂得教學(xué)法，對課件的使用對象有較深刻的了解。其職責(zé)是確定課件要解決的教學(xué)問題，提供課件所需要的全部知識內(nèi)容以及教學(xué)知識內(nèi)容的表現(xiàn)方式。

（3）技術(shù)人員：在中職學(xué)校一般是具有較強(qiáng)的多媒體開發(fā)專業(yè)技術(shù)的信息技術(shù)教師，其主要職責(zé)是將專業(yè)教師所提供的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和表現(xiàn)形式等內(nèi)容和思路通過多媒體開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)為多媒體課件，技術(shù)人員應(yīng)具有豐富的想像力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計腳本

腳本設(shè)計是多媒體課件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，是多媒體課件設(shè)計思想的文字表現(xiàn)形式、課件制作的直接依據(jù)，也是溝通專業(yè)教師和技術(shù)人員的有效工具。腳本設(shè)計應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師聯(lián)合編寫，并與技術(shù)人員溝通多媒體課件技術(shù)表現(xiàn)形式的可行性。它的主要作用是告訴課件制作技術(shù)人員具體的制作要求，主要包括界面元素與布局、畫面的時間長度及過渡方式，人機(jī)交互方式、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)聲音、動畫和視頻的要求等。

二、周密組織開發(fā)

由于開發(fā)多媒體教學(xué)課件是一項(xiàng)較大的系統(tǒng)工程，所以要求參與課件開發(fā)的教師應(yīng)掌握計算機(jī)知識、專業(yè)知識等多種知識，熟悉使用各種開發(fā)工具、素材采集設(shè)備、編輯軟件等。開發(fā)步驟可分為選擇開發(fā)工具、素材采集與編輯和創(chuàng)作合成。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教學(xué)教法·〖HT5SS〗中職多媒體課件開發(fā)探究〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

1.選擇開發(fā)工具

根據(jù)課件開發(fā)腳本設(shè)計中要實(shí)現(xiàn)的要求選擇相應(yīng)的開發(fā)工具，如需簡單的演示即可完成的可使用PowerPoint；需要大量的人機(jī)交互和動畫效果才能實(shí)現(xiàn)的課件可選擇Flash、AuthorWare；如果需要使用3D效果、虛擬仿真技術(shù)的就可以選擇director、3Dmax等。表1列出了各種開發(fā)工具的特點(diǎn)，在開發(fā)課件時可根據(jù)實(shí)現(xiàn)效果選擇一種或多種開發(fā)工具完成課件的制作。

2.素材采集與編輯

一個課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就要求進(jìn)行大量課件素材采集與編輯，此部分應(yīng)包括：（1）根據(jù)課件內(nèi)容的需求確定何種素材。如文字、聲音、圖片、視頻等。（2）確定素材的獲得方式。如哪些可使用現(xiàn)有素材，哪些需要自己制作，制作時要使用何種設(shè)備、工具，最好能列出所需素材來源表。（3）各類素材的采集和編輯。根據(jù)素材的類型不同，采集和編輯方式有所不同。例如文字要輸入到計算機(jī)；圖形、圖像可通過掃描或拍攝采集后，通過photoshop專業(yè)圖形圖像軟件根據(jù)需要進(jìn)行修飾、拼接、合并等；聲音可通過錄音設(shè)備采集，通過聲音編輯器audition對其進(jìn)行回聲、放大、消除背景噪聲等處理；視頻可使用攝錄設(shè)備采集后通過after effects視頻編輯軟件進(jìn)行后期處理等。（4）對已編輯好的素材進(jìn)行管理，規(guī)范命名。多媒體作品素材類型多、數(shù)量大，若不進(jìn)行規(guī)范命名，很容易導(dǎo)致素材混淆、重復(fù)或遺漏，給后面的開發(fā)工作帶來不便。素材可根據(jù)類型進(jìn)行分類管理，如圖片可存放在“picture”、視頻可存放在“video”文件夾下，在類型文件夾下再對圖片所在課件中的位置、作用進(jìn)行規(guī)范命名，如名稱為“pic_位置”表示用于課件中某位置的圖片，便于創(chuàng)作時查找使用。

3.創(chuàng)作合成

該階段由技術(shù)人員根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的多媒體課件腳本，利用多媒體開發(fā)工具將各種準(zhǔn)備好的文字、圖形圖像、音視頻和動畫等多媒體素材進(jìn)行集成，制作成符合教學(xué)目的、便于學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課件。創(chuàng)作合成過程中應(yīng)多與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)課件表達(dá)效果與教學(xué)目的不符的情況，提高開發(fā)效率。

三、認(rèn)真測試維護(hù)

課件制作完成后，為了能夠達(dá)到預(yù)期設(shè)計的目標(biāo)，應(yīng)對課件分別進(jìn)行技術(shù)測試和教學(xué)測試。技術(shù)測試是為適應(yīng)多種運(yùn)行環(huán)境的要求，對其各模塊及整個課件分別進(jìn)行技術(shù)運(yùn)行調(diào)試，做徹底的檢查，對存在的錯誤及漏洞進(jìn)行改正和修補(bǔ)；例如對動畫進(jìn)行人機(jī)交互操作測試，測試是否有響應(yīng)，響應(yīng)是否正確？對視頻測試聲音與視頻是否同步，播放是否流暢等。教學(xué)測試則是驗(yàn)證課件在教學(xué)過程中能否達(dá)到預(yù)期的輔助教學(xué)目標(biāo)，對其所涉及的知識及教學(xué)過程進(jìn)行模擬教學(xué)測試，并對教學(xué)效果反饋進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對課件某些表達(dá)效果不理想的部分進(jìn)行修改。多媒體課件往往經(jīng)過多次的測試、修改、再測試過程，才能成為最終產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 賴俊辰