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        高職院校實(shí)驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新

        2014-09-15 02:38:31劉潤華宋東霞
        科技視界 2014年24期
        關(guān)鍵詞:儀器設(shè)備實(shí)驗室實(shí)驗教學(xué)

        劉潤華 宋東霞

        (遼寧輕工職業(yè)學(xué)院紡織服裝系,遼寧 大連116100)

        高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才,因此高職教育的學(xué)生既要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識,又要具有解決實(shí)際問題的能力和較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力。高職實(shí)驗教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑,因此,加強(qiáng)高職實(shí)驗室建設(shè)和管理顯得尤為重要。然而,目前實(shí)驗室的現(xiàn)狀不容樂觀,亟待整頓和提高。筆者一直從事高職實(shí)驗室教學(xué)工作,經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,對高職院校實(shí)驗室建設(shè)與管理有較深層次的認(rèn)識,并且配合我遼寧輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院對實(shí)驗室建設(shè)與管理的改革與創(chuàng)新做了大膽的嘗試。

        1 實(shí)驗室建設(shè)與管理在高職院校教育教學(xué)中的地位與作用

        實(shí)驗室的建設(shè)與管理在高職院校的教學(xué)和科研工作中占有非常重要的地位。一所高校對實(shí)驗室建設(shè)與管理的重視程度同這所學(xué)校對人才培養(yǎng)及高等教育的認(rèn)識水平是休戚相關(guān)的。以人為本是高職教育改革和發(fā)展的核心思想,不斷滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要是高職教育的根本目的。高職教育不僅要為學(xué)生提供畢業(yè)后“零距離”就業(yè)的知識、能力和素質(zhì),還要為學(xué)生培養(yǎng)提供主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的動力和平臺,這就對實(shí)驗室的建設(shè)與管理提出了新的要求。高職學(xué)生實(shí)驗室是理論和實(shí)踐相結(jié)合的第一場所,是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù),鍛煉動手能力的實(shí)戰(zhàn)基地,是進(jìn)入專業(yè)研究的前沿陣地。因此必須以高職實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的提高為目標(biāo),強(qiáng)化實(shí)驗室建設(shè)與管理的改革與創(chuàng)新,保證教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。

        2 目前高職院校實(shí)驗室建設(shè)與管理工作中存在的問題

        2.1 在教育觀念上

        由于受傳統(tǒng)觀念影響,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在觀念上存在著重理論輕實(shí)踐、重授課輕實(shí)驗的傾向。他們認(rèn)為:學(xué)校是教學(xué)單位,只要搞好教學(xué)就行了,沒有必要投入大量的資金去搞實(shí)驗室建設(shè)。對實(shí)驗室的作用認(rèn)識的偏差和對人才素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏一種整體的觀念,直接影響了實(shí)驗室的建設(shè)和管理,以至于一些實(shí)驗室資金缺乏,設(shè)備老化,實(shí)驗開出率低,管理職責(zé)不清,實(shí)驗教學(xué)人員素質(zhì)不高等等,嚴(yán)重地影響了實(shí)驗教學(xué)工作的開展。

        2.2 在資金投入上

        由于高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)長期處于緊張狀態(tài),致使實(shí)驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足,加上科學(xué)技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的飛速發(fā)展,儀器設(shè)備更新極快。近幾年擴(kuò)大招生,學(xué)生人數(shù)逐年增多,儀器設(shè)備需求量增大。然而,教學(xué)科研的設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)有限,且儀器設(shè)備的價格昂貴,從而導(dǎo)致實(shí)驗室基礎(chǔ)設(shè)施條件差,儀器設(shè)備數(shù)量不夠,實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入不足,儀器設(shè)備陳舊,更新率和完好率低下。

        2.3 實(shí)驗技術(shù)隊伍參差不齊

        由于某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗室的建設(shè)和管理并不是很重視,把實(shí)驗室歸入教輔類,當(dāng)作教研室的附屬物,致使實(shí)驗教學(xué)人員在教師隊伍中顯得低人一等。在評聘職稱、獎勵、工作量、個人進(jìn)修等方面,一些學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)人員關(guān)心較少,這在一定程度上挫傷了他們的工作積極性。一些高職院校對實(shí)驗室技術(shù)隊伍建設(shè)沒有給予高度重視,不但沒有引進(jìn)高素質(zhì)、高水平的實(shí)驗技術(shù)人員,還把不能上課或上課效果差的教師、體制改革無法安排的人員,硬塞到實(shí)驗室,造成實(shí)驗技術(shù)隊伍水平低下,無法較好地完成教學(xué)、科研及項目開發(fā)等工作,嚴(yán)重影響實(shí)驗室的整體建設(shè)與管理水平。

        2.4 實(shí)驗室開放時間有限

        由于實(shí)驗經(jīng)費(fèi)有限,實(shí)驗室除開展必要的教學(xué)活動外,一般不向?qū)W生開放。而教學(xué)活動也僅停留在進(jìn)行驗證性實(shí)驗上,缺乏創(chuàng)新意識。實(shí)驗室儀器設(shè)備的更新難度大。由于開放實(shí)驗室意識差,加之經(jīng)費(fèi)來源有限,限制了學(xué)術(shù)交流和實(shí)驗成果的提高與轉(zhuǎn)化。致使不少實(shí)驗室的老化陳舊設(shè)備難以更換,學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來,實(shí)驗室也沒有有效成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的場所。

        3 高職院校實(shí)驗室建設(shè)與管理模式改革與創(chuàng)新的策略

        3.1 提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念

        高職院校的教學(xué)體制應(yīng)趨向于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),力求突破傳統(tǒng)的普通高等教育模式,根據(jù)自身特點(diǎn)打造側(cè)重于技能培訓(xùn)的教學(xué)管理模式。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),高職院校的實(shí)驗室并不僅僅是完成理論驗證,更多的是體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)操作的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面。實(shí)驗室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、實(shí)施素質(zhì)教育的重要場所,實(shí)驗教學(xué)是理論教學(xué)的延伸與拓展,實(shí)驗教師是教學(xué)、科研、培養(yǎng)人才的重要力量。我校主管實(shí)驗室的領(lǐng)導(dǎo),近幾年能從戰(zhàn)略高度,運(yùn)用政策導(dǎo)向和競爭激勵機(jī)制,把廣大教師的主要精力引導(dǎo)到實(shí)驗室建設(shè)與實(shí)驗教學(xué)上來。加大對實(shí)驗室建設(shè)的投入,進(jìn)行規(guī)范化管理,堅持高起點(diǎn)規(guī)劃,高水平建設(shè),高標(biāo)準(zhǔn)驗收,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真實(shí)踐,不僅實(shí)驗室的建設(shè)與管理煥然一新,而且實(shí)驗教學(xué)也開展的有聲有色。在近幾年參加國家級、省級舉行的實(shí)踐教學(xué)大賽中,我院的工藝美術(shù)系及紡織服裝系已獲獎,并取得第一名的好成績。這與我院打造高職辦學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化實(shí)驗室建設(shè)和管理模式是分不開的。

        3.2 改善實(shí)驗技術(shù)條件

        為適應(yīng)教學(xué)需要,學(xué)院把實(shí)驗室建設(shè)與發(fā)展、儀器設(shè)備的更新與使用納入學(xué)院發(fā)展的整體規(guī)劃,加大資金的投入力度。在設(shè)備的購買上,我院建立相應(yīng)的儀器設(shè)備購置和監(jiān)督機(jī)制,嚴(yán)格實(shí)施實(shí)驗設(shè)備購買公開招標(biāo)采購的方式。在節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時,確保所購儀器設(shè)備的質(zhì)量。改善實(shí)驗室技術(shù)裝備條件,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與科研活動的進(jìn)一步開展。讓學(xué)生在實(shí)驗室親眼目睹先進(jìn)的儀器設(shè)備在實(shí)際生活中所起的作用以及在世界上所占的位置,啟迪學(xué)生思維,使學(xué)生調(diào)試儀器計量化,操作規(guī)范化,檢測標(biāo)準(zhǔn)化,使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效時間,實(shí)驗設(shè)備與科技等同步更新,為他們走向工作崗位奠定基礎(chǔ),為將來成為科技實(shí)用型人才積蓄力量。

        3.3 加強(qiáng)實(shí)驗師資隊伍建設(shè)

        當(dāng)前國際上高科技競爭,實(shí)質(zhì)上是人才的競爭,搞好實(shí)驗教學(xué)是辦好高職特色的基本點(diǎn)。為了能培養(yǎng)一批在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用技術(shù)型人才,在實(shí)驗教學(xué)中起關(guān)鍵作用的是具有豐富經(jīng)驗的實(shí)驗教師。如果實(shí)驗教師專業(yè)知識匱乏,沒有較深厚的業(yè)務(wù)功底,不鉆研專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科知識,不完善自身的知識體系,就解決不了學(xué)生在實(shí)驗中提出的問題,那實(shí)驗教學(xué)只是空談,更談不上為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才。高職實(shí)驗教師應(yīng)是既能從事理論教學(xué),又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗的雙師型教師。對專業(yè)不對口的教師應(yīng)調(diào)出隊伍,應(yīng)抽調(diào)科研水平強(qiáng)的教師到實(shí)驗室隊伍中來。我院特別重視實(shí)驗教師的培養(yǎng),每年分批分期有計劃送實(shí)驗教師到工廠、質(zhì)檢所等相關(guān)科研部門參觀學(xué)習(xí),這為保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量提供了一定的客觀條件,實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

        通過與企業(yè)高級工程師每年到校反饋的信息看,畢業(yè)生到社會后,實(shí)踐動手能力強(qiáng),掌握了真實(shí)的職業(yè)技能,不生疏。特別是長期專注于實(shí)驗室的研究,順利完成實(shí)驗教師留給的設(shè)計性綜合實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)項目的學(xué)生們,畢業(yè)后在工作中,拿得起,放的下,深受用人單位的歡迎。如果師資隊伍不過硬,就不會培養(yǎng)出的學(xué)生到企業(yè)后,用工廠師傅的話說就是拿來就用??梢娂訌?qiáng)實(shí)驗教師隊伍的建設(shè)十分必要。

        3.4 有效開放實(shí)驗室

        實(shí)驗室是進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的主要場所,尤其是高職院校,以職業(yè)能力為本位,如果離開了實(shí)驗室。就談不上基本技能的訓(xùn)練,更談不上高素質(zhì)人才培養(yǎng)。因此,必須建立一種新的實(shí)驗室管理模式和通用平臺,強(qiáng)調(diào)管理的服務(wù)功能和管理責(zé)任到人,使實(shí)驗室有效開放。學(xué)科實(shí)驗教師要合理安排實(shí)驗時間,在保證常規(guī)實(shí)驗教學(xué)的同時,要提前充分準(zhǔn)備好學(xué)生課外業(yè)余實(shí)驗需要的儀器設(shè)備以及相關(guān)輔助材料,輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗,幫助他們解決綜合、設(shè)計實(shí)驗中一些突發(fā)性問題。同時,還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科之間的協(xié)作,輪流指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗,有些專業(yè)實(shí)驗是綜合交叉運(yùn)用知識的過程,因此學(xué)科之間與教師之間應(yīng)多多交流實(shí)驗中可能遇到的問題,協(xié)同解決實(shí)驗過程中的疑難,用不同的實(shí)驗方法和思維方式去啟發(fā)學(xué)生的思維和興趣,處處體現(xiàn)實(shí)驗人的思想和智慧。開放實(shí)驗室,搞好實(shí)驗教學(xué)是教學(xué)改革的具體體現(xiàn),既能充分利用實(shí)驗室的空間和資源,又能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際操作能力,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動求知,為社會培養(yǎng)出更多高技能、高素質(zhì)的有用人才。

        總之,高職院校實(shí)驗室的建設(shè)與管理,是一項既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。實(shí)驗室建設(shè)需要更多的從事高職實(shí)驗室教學(xué)工作的教師、技術(shù)人員共同探索和創(chuàng)新。實(shí)驗室建設(shè)與管理的好壞,直接關(guān)系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實(shí)驗室目前的落后狀況,必須有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實(shí)驗技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐,才能改變實(shí)驗室管理模式,才能把高職院校的實(shí)驗室建設(shè)與管理工作提高到一個新層次、新水平、新臺階。

        [1]徐次萍.淺談高職學(xué)院實(shí)驗室建設(shè)與管理[J].益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(1):50-51.

        [2]賀歆.職業(yè)院校實(shí)驗室管理之我見[J].西北職教,2007(9):21.

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