楊繼飛

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；高效課堂；

文本；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

15—0075—01

語文是一門內(nèi)涵極豐富、主體感極強(qiáng)的學(xué)科。語文課堂教學(xué)更是一門立體式藝術(shù)。因此，教師應(yīng)重視構(gòu)建高效語文課堂，通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

一、“潛心析文本”是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提

1.用心解讀文本首先要做到正確地解讀文本。正確解讀文本就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。通過鉆研教材，對(duì)教材的二度開發(fā)，來確定“教什么”，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題。這就要求教師首先要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。

2.用心解讀文本其次要做到多元化地解讀文本。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此，教師應(yīng)該秉承一種欣賞并愉悅的良好心態(tài)，尊重學(xué)生多元化解讀文本。

3.用心解讀文本最后要做到超越性地解讀文本。著名特級(jí)教師竇桂梅說：“超越教材的過程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過程?！背轿谋灸苁箤W(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)更加厚實(shí)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)更加沉實(shí)。

二、“靈活用方法”是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障

我們常說，只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運(yùn)用靈活的方法進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

1.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

2.將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。因此，小組合作學(xué)習(xí)中討論問題的方式就顯得尤為重要。教師在實(shí)際教學(xué)中可以這樣操作：首先要求同桌之間相互講解，剩下不能解決的問題放在小組中進(jìn)行第二次討論，實(shí)在解決不了的問題就全班一起討論。這樣，課堂上就能建立起一個(gè)師生交流、生生交流的立體學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)就會(huì)比通過教師講解獲得的印象更為深刻。

3.激發(fā)學(xué)生的思考欲望?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。所以，教師在處理課堂提問時(shí)，設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考；問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次的學(xué)生；設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答；設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，對(duì)答案質(zhì)疑、辨析。

4.課堂練習(xí)鞏固拓展。有效的練習(xí)是高效課堂的保障。每節(jié)課結(jié)束后，教師設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間強(qiáng)化和鞏固知識(shí)，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

5.根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng)。小學(xué)語文課在某種意義上說是一門欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞，是情感的交流，是品格的塑造，是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選的，是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文。因而，不同的課文有不同的風(fēng)格，教師也要采取不同的處理方法，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng)。

總之，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然，它體現(xiàn)了以人為本，更明確地說是尊重了學(xué)生的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在高效課堂的氛圍中，能夠心甘情愿地學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣學(xué)習(xí)，能夠在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

編輯：馬德佳endprint