張玉勝

一個(gè)少不更事的8歲男孩，竟然慘死于11名同屬未成年人的集體圍毆，這消息令人痛心，更叫人詫異。究竟是什么讓11名肇事孩子變得如此心狠手辣，“閑來無事打人玩”的行為背后，又有著怎樣令人擔(dān)憂的暴力傾向？這值得關(guān)注與深究。

與社會(huì)成年人的暴力犯罪相比，人們對(duì)未成年孩子的暴力致人死亡，除了情感上的憎惡與憤怒之外，或不乏幾分哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的無奈與酸楚。盡管警方已表示立案調(diào)查，但鑒于對(duì)“刑”不上未成年人的司法保護(hù)，11名肇事學(xué)生未必能如成年人一樣受到法律的嚴(yán)懲。這就需要人們從教育、引導(dǎo)、管束等多個(gè)層面，對(duì)“閑來無事打人玩”的暴力心態(tài)進(jìn)行分析，提出對(duì)策，探索路徑，力避類似悲劇再度重演。

透過“閑來無事打人玩”的無事生非，人們看到的是孩子們對(duì)人格尊嚴(yán)的漠視、對(duì)生命健康的罔顧、對(duì)遵紀(jì)守法的無知，而最大悲哀莫過于11名肇事孩子對(duì)暴力傷人行為的集體無意識(shí)，以至于可以兩度毆打受害人，甚至將已經(jīng)昏迷不醒的受害者棄置路邊。這是何等的冷漠無情？懲戒、教育孩子，首先要救贖和矯正其深度麻木、崇尚暴力、價(jià)值觀錯(cuò)位的扭曲心靈。

遏制暴力傾向，就需喚醒孩子們對(duì)人格的尊重、對(duì)生命的珍愛、對(duì)法制的敬畏。要讓孩子們明白在共同成長(zhǎng)的學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、生活權(quán)利都是平等且受法律保護(hù)的，恃強(qiáng)凌弱、以富欺貧都是漠視尊嚴(yán)、挑戰(zhàn)法律的無良、不義之舉，應(yīng)當(dāng)受到懲戒與處罰；懂得生命是寶貴的，無論是對(duì)自己或他人的生命，都應(yīng)悉心呵護(hù)，不可有絲毫的損傷與加害；認(rèn)識(shí)到法律是不容逾越的社會(huì)底線，以身試法是要承擔(dān)責(zé)任和付出代價(jià)的。透過受害孩子在學(xué)校常被人欺負(fù)的現(xiàn)實(shí)和最終被圍毆致死的悲劇，這些必要的道德教育顯然是缺失和缺位的，至少是沒有效果的。

也許，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)，太在意孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，有意無意地忽略了對(duì)其品格的培育和道德的培養(yǎng)，而浮躁的社會(huì)和大量血腥的影視鏡頭，無疑會(huì)為孩子們荒蕪的心靈和冷漠的情感注入暴力因子。

8歲男童被圍毆致死的悲劇，彰顯出“無知者無畏”的人格缺陷，也暴露出學(xué)校教書育人的偏頗與短板。懲戒管理者與監(jiān)護(hù)人是必要的，但救贖孩子們的荒蕪心靈或用有益之物填充其“閑來無事”的百無聊賴，更不可或缺。endprint