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1.新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011;2.新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830011

天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

胡君萍1楊建華2*王曉梅1王新玲1王小青1依明·尕哈甫1熱娜·卡斯木1

1.新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011;2.新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830011

文中對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)2010級(jí)四年制藥學(xué)專(zhuān)業(yè)93名本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分別從實(shí)驗(yàn)室條件、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果等方面分析了天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反饋情況，并提出了改革措施，為提高天然藥物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力藥物研究專(zhuān)業(yè)型人才提供數(shù)據(jù)支持。

天然藥物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)卷調(diào)查；結(jié)果分析

天然藥物化學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)主干課程，其研究?jī)?nèi)容包括天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、提取分離方法及結(jié)構(gòu)鑒定等。我校天然藥物化學(xué)主要針對(duì)藥學(xué)、臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)四年制本科學(xué)生開(kāi)設(shè)，理論課選用教材為吳立軍教授主編的《天然藥物化學(xué)》第6 版，實(shí)驗(yàn)課選用堵年生教授主編的《天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(科學(xué)出版社，2006年)。本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，故實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著重要的地位，實(shí)驗(yàn)課程與理論課程學(xué)時(shí)數(shù)為72:72，實(shí)驗(yàn)共分9次進(jìn)行[1]。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教學(xué)組注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練、基本科研技能訓(xùn)練、知識(shí)整合訓(xùn)練、科研成果轉(zhuǎn)化等多種具體實(shí)踐訓(xùn)練，旨在充分發(fā)揮天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的藥物創(chuàng)新研究能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，師生們反映天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)飽滿(mǎn)，很有內(nèi)涵，為深入了解我校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的情況，提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，筆者自2013 年3月～6月對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)2010 級(jí)四年制本科生就天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析了93名學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反饋情況。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級(jí)四年制本科生共93名。

1.2 方法 調(diào)查工具為參考相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況設(shè)計(jì)的《天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)表》[2]。問(wèn)卷選取了“基本信息”、“實(shí)驗(yàn)室條件”、“實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置”、“學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)”、“教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)”及“希望與要求”等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)，其中17 個(gè)指標(biāo)為選擇性問(wèn)題，5個(gè)指標(biāo)為開(kāi)放性問(wèn)題(見(jiàn)表1)。選擇性問(wèn)題一般設(shè)4 個(gè)程度級(jí)別選項(xiàng)，要求調(diào)查對(duì)象就每一個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)給出不同程度級(jí)別的選擇，開(kāi)放性問(wèn)題由調(diào)查對(duì)象自由填寫(xiě)，或就每一項(xiàng)目指標(biāo)提出自己的意見(jiàn)和建議，從而了解調(diào)查對(duì)象對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的看法。

表1 我校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 13.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，并對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題的文字資料進(jìn)行歸納整理。

2 結(jié)果

調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷93份，回收93 份，均為有效問(wèn)卷。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)我校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)室條件、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果滿(mǎn)意度較高，同時(shí)也反映出實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著的一些問(wèn)題。教學(xué)組針對(duì)問(wèn)題分析了原因，并擬定了解決的措施。

3.1 基本信息 93人參加問(wèn)卷調(diào)查，1班(民族班)占39.78%，2班(漢族班)占60.22%；其中男生37人占39.78%，女生56人占60.22%。

3.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)室條件的評(píng)價(jià)結(jié)果 53.76%的學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境很滿(mǎn)意或滿(mǎn)意，41.96%的學(xué)生認(rèn)為一般，還有4.3%的學(xué)生不滿(mǎn)意，結(jié)合學(xué)生們?cè)凇跋Ｍ鸵蟆敝蟹答伒男畔?，分析主要原因在于同學(xué)們覺(jué)得實(shí)驗(yàn)環(huán)境狹窄，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)施不給力(5.38%)。目前我校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積140 m2，以20人為一個(gè)小組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，作為專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)室擺放了超聲波清洗機(jī)、離心機(jī)、水浴鍋、電爐、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀等設(shè)備，加之實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)多，學(xué)生感到實(shí)驗(yàn)室擁擠；天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用有機(jī)溶劑，實(shí)驗(yàn)室目前的中央通風(fēng)設(shè)施尚不能滿(mǎn)足通風(fēng)需要，實(shí)驗(yàn)中常常采用開(kāi)窗透氣的方式。目前此情況已向校方反映，將通過(guò)設(shè)定專(zhuān)門(mén)的儀器室、增加實(shí)驗(yàn)室面積、安裝排氣扇，更好地解決實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)效率和安全性。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室條件問(wèn)題，58.69%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有條件能滿(mǎn)足教學(xué)需要，有27.17%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室條件一般，有14.13%的學(xué)生給出了負(fù)性回答。同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)有的設(shè)備只能滿(mǎn)足教學(xué)基本需要，他們希望使用更多新型儀器，在實(shí)驗(yàn)中接觸新的實(shí)驗(yàn)材料，還愿意體驗(yàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明學(xué)生渴望進(jìn)行創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)。為此我們已與學(xué)院測(cè)試中心達(dá)成協(xié)議，充分利用我院測(cè)試中心的大型設(shè)備，將新技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如超臨界流體萃取技術(shù)、微波提取、制備液相等；其次鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目，以滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前教學(xué)組已進(jìn)行4批次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教學(xué)效果受到師生高度評(píng)價(jià)。

3.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的評(píng)價(jià) 大部分學(xué)生(88.04%)對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課感興趣，學(xué)生們認(rèn)為天然藥物化學(xué)知識(shí)貼近生活，老師們?cè)谡n堂上會(huì)講授許多新疆特色天然藥物開(kāi)發(fā)例子，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課程的興趣[3]。因此，同學(xué)們提出多增加創(chuàng)新型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)(13.98%)，并增加實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)如天然化妝品的制備等，有些同學(xué)認(rèn)為增加一些與畢業(yè)設(shè)計(jì)或就業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，這些要求說(shuō)明同學(xué)們認(rèn)為天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)用性高，與今后的就業(yè)息息相關(guān)，不少學(xué)生表示今后愿意從事與之相關(guān)的工作，并表達(dá)了報(bào)考本專(zhuān)業(yè)研究生的意愿。

大部分學(xué)生(86.46%)對(duì)課程設(shè)置評(píng)分較高，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)安排滿(mǎn)意，91.95%的學(xué)生認(rèn)為天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排合理。天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要8小時(shí)～24小時(shí)才能完成，多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要分2次～3次完成，因此共安排了9個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)缺乏連貫性，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏整體認(rèn)識(shí)，針對(duì)這種情況，教學(xué)組增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并計(jì)劃攝制實(shí)驗(yàn)錄像，上傳至網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體把握和深入理解。

調(diào)查中學(xué)生舉出收獲較大的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)“蘆丁提取精制”、“酸水解”、“黃酮定性及聚酰胺層析”得分最高(39.37%)，作為天然藥物化學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)原理是理論課的重要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)“補(bǔ)骨脂中補(bǔ)骨脂素和異補(bǔ)骨脂素的提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定”也使學(xué)生們感覺(jué)收獲較大(36.22%)，該實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在系統(tǒng)掌握香豆素類(lèi)成分的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)出提取分離流程、化合物鑒別、純度檢查及結(jié)構(gòu)鑒定方法。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要查閱文獻(xiàn)、討論和設(shè)計(jì)技術(shù)路線(xiàn)、完成實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生紛紛在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中表達(dá)對(duì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程的熱愛(ài)。98.94%的學(xué)生贊同自主選擇實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，愿意嘗試創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。1.06%的學(xué)生建議參加大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃團(tuán)隊(duì)，完全自主，選題上不受實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)限制，做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)興趣。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)為今后實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革提供了思路：立足理論教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵。教學(xué)組擬加強(qiáng)天然藥物化學(xué)第二課堂建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐自己感興趣的實(shí)驗(yàn)或參加教師的科研課題[4]，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新能力和個(gè)性化培養(yǎng)。

3.4 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) 學(xué)生對(duì)自己在實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)總體比較滿(mǎn)意，如實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)課與基礎(chǔ)課的相關(guān)性、實(shí)驗(yàn)課對(duì)技能的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)課對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的要求、實(shí)驗(yàn)課對(duì)自身能力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)課對(duì)科研素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)課對(duì)理論課學(xué)習(xí)的幫助程度等問(wèn)題的正性回答均達(dá)到80.00%以上。與此結(jié)果相比，還有1.10%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)給出負(fù)性回答，學(xué)生認(rèn)為天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定，而不重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)和內(nèi)涵。天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、色譜學(xué)、波譜學(xué)等技術(shù)，對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備要求較高，而有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)課“袖手旁觀”，不重視動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)技能差，很難保證實(shí)驗(yàn)成功，提示教師自身需要做到技術(shù)嫻熟，在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范操作，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熟練使用設(shè)備，督促學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，保證實(shí)驗(yàn)效果與成功率。

3.5 對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 在教學(xué)效果的調(diào)查中，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果滿(mǎn)意度均達(dá)93.40%，還有6.60%的學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題給出了中性回答，提示教師在帶教過(guò)程中應(yīng)注重與學(xué)生溝通交流，特別針對(duì)民族學(xué)生語(yǔ)言障礙和對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯理解困難的問(wèn)題，細(xì)致講解，并采用互動(dòng)式、討論式等多樣的教學(xué)方式，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、內(nèi)容清晰、操作到位；另外實(shí)驗(yàn)中應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，集體討論并確定實(shí)驗(yàn)流程后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)耐心細(xì)致認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.6 學(xué)生的希望和要求 學(xué)生還對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的其他方面提出了建議，很多也正是教師們一直想改進(jìn)的地方，如改革實(shí)驗(yàn)課性質(zhì)，將實(shí)驗(yàn)課作為一門(mén)課程單獨(dú)記錄學(xué)分；其次，在實(shí)驗(yàn)課考核方式上進(jìn)行改革，將預(yù)習(xí)、提問(wèn)、討論、操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告及考勤等計(jì)入實(shí)驗(yàn)總分中；改革實(shí)驗(yàn)課考試方法，考試分口試和筆試兩部分，口試涉及實(shí)驗(yàn)原理、分析現(xiàn)象、解決問(wèn)題等，筆試主要是操作技能考核；或采取開(kāi)放性考核，學(xué)生依據(jù)給定題目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)，可以多角度綜合考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。總之，學(xué)生和教師都希望加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵、鞏固期在醫(yī)學(xué)教育中的核心地位。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)課作為天然藥物化學(xué)教學(xué)重要的組成部分，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果對(duì)建設(shè)精品課程和重點(diǎn)學(xué)科意義重大。通過(guò)總結(jié)和分析本次問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果，教學(xué)組針對(duì)我校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極進(jìn)行改革和探索，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方法，從而豐富了課程內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)培養(yǎng)出優(yōu)秀的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

[1] 胡君萍，王小青，熱娜·卡斯木．我校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革探索[J]．西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21(3):539-541．

[2] 劉蕾，劉艷霞，劉俊康．天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析[J]．教育論壇，2011，8(31)：139-142．

[3] 胡君萍，熱娜·卡斯木，王曉梅，等．談天然藥物化學(xué)精品課程中的特色建設(shè)[J]．新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33(8):162-163．

[4] 楊懷瑾．項(xiàng)目教學(xué)法在天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．藥學(xué)教育，2009， 25(6)：48-50．

新疆醫(yī)科大學(xué)Ⅶ教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目(編號(hào)YG2013052)。

胡君萍(1971-)，女(漢)，教授，博士，研究方向：新疆優(yōu)勢(shì)植物資源開(kāi)發(fā)利用，E-mail：hjp-yft@163.com

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1007-8517(2014)14-0030-03

2014.06.04)