段強花

如何培養(yǎng)職中學生學習英語的自信心

段強花

山西省垣曲縣高級職業(yè)中學

在英語教學中，我們面對的是這樣一群學生：英語基礎比較差，接受語言知識比較緩慢，達不到同年級普通學生的水平。隨著年級的遞增，知識越來越復雜與多樣化，難度不斷加大，這些學生就產生了自卑心理，甚至厭學，盡而不遵守紀律，使得學習成績和思想道德滑坡。學生對英語學習失去信心使得英語教學舉步維艱，在實際教學中，看到這些學生，我也是百般著急。努力探索教學方法，嘗試著運用以下幾種方式來幫助他們克服困難，取得進步。

一、首先尊重、理解他們

每位學生都渴望得到老師和同學的認可與尊重，職業(yè)中學的學生尤其如此。他們同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，但同時具有某種程度的自卑感。教師要有極大的耐心和寬容心，不歧視、不排斥他們。同時我們還要教育其他學生支持、關心、幫助他們。只有在這種寬松、平等、溫暖的環(huán)境中，他們才能鼓起勇氣產生上進心。學習過程是師生情感雙向交流的過程。教學實踐證明，以師生的情感為基礎，可以喚醒學生的學習意志，激發(fā)學生的學習興趣，也就是一旦學生對老師感到親切，‘近其師，信其道’，才敢于獨立思考，才敢于交流思想。所以在英語教學實踐活動中，我認為要做到“近、尊、愛”才能有利的促進英語情感教學。

二、其次為學生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)自我的機會

職業(yè)中學的學生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢。比如學習成績差的，他在其他方面有特長，教師要善于挖掘他們的閃光點，調動他們的積極性。中學英語教材覆蓋知識面廣，內容豐富。上課時我有意地提出一些問題，引導學生進行發(fā)散性思維，鼓勵學困生積極回答問題。平時我還注意創(chuàng)造各種機會，讓他們發(fā)揮特長，參與到學習中來。有時在學習課文時，我讓善于表演、表情豐富的同學進行朗誦；經常請寫字好的同學進行板書?？傊顾麄兏淖兌嗄陙砩险n“沒事干”的狀態(tài)，明白自己是課堂活動的一分子。在教學過程中，“抓兩頭，促中間”。許多教師常常會脫離學生的實際，搞“一刀切”、“一鍋端”，結果造成“尖子生吃不飽，差生吃不了”；或是只重視對優(yōu)生的培養(yǎng)，而忽略了中等生和學困生。一段時間以來，時常可以聽到同事、同學發(fā)出這樣的感嘆：“學生是越來越難教了，怎么教也教不好……”聽后頗有同感，但細細推敲一番?！皩W生為什么難教？學生為什么教不好？”青少年學生是可塑性很強的個體，不同的教育方式會產生不同的教育結果。相信學生，給他適當?shù)乃季S空間，讓他充分發(fā)揮自己的想像，也許你就會發(fā)現(xiàn)一個嶄新的課堂面貌：學生活躍了，不用再逼著學生去學了；學生記得深刻了，不用再恨鐵不成鋼了；學生提出的問題也多了，不再是沉悶不振了……

三、實行分層教學，讓學生各得其所

務時分成兩部分內容：A級和B級。A級多為基礎知識，難度小，讓基礎差的學生能很好的完成，并能有效的鞏固課堂上講授的知識。B級題目為難度稍大的選做題，相對來講，考查靈活運用能力，基礎差的可以不作。這樣，他們很樂意完成任務，感覺自己也能象其他同學一樣達到老師的要求了，而且不會認為是老師在故意降低對他們的要求?？荚囶}目也是如此，設計成A組、B組題，讓不同的學生，有不同的收獲。早讀期間，我要求學生應根據(jù)他們的個人特點，制定切實可行的每天目標，然后檢查他們的完成情況，對表現(xiàn)好的學生及時表揚。有了成就感的學生會有更大的積極性和動力去學習，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們學習的自信心。

四、讓“賞識和激勵”成為學生學習的內部動力

人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價。當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力?！巴呃招眴⑹疚覀儯航處熞趯W生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”；錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。對答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績。學生答題正確了，教師要予以贊賞。

五、讓學生真正感受成功，獲得自信

“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者?！痹谟⒄Z教學活動中，要善于把握一切教育時機，有意識地幫助學生挖掘自己的潛能，開發(fā)內在的動力,在豐富多彩的班級活動中，幫助每一個學生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度地開發(fā)出每個學生的內在潛能，樹立自信心。

六、讓學生在豐富多彩的課外活動中，找回自信

英語課對職業(yè)中學的學生來說是枯燥的、難學的，時間一長，遇到了困難，他們就會退卻、失去自信，為了防止這一點，老師不但要用好課堂，而且還要抓住課外，定期開展一些豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在活動中找回自信。例如，每周可以安排一次英文電影欣賞；每學期舉行兩次英語演講比賽；英語書法比賽；單詞默寫比賽等等。學生可以根據(jù)自己的需要和特長去選擇不同的活動并在活動中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這就滿足了不同學生的需求，使他們在掌握知識的同時也給他們提供了充分展現(xiàn)自己的機會。這些不同的課外活動促使學生從不同的角度對英語產生了興趣，培養(yǎng)了自信。

為了督促學生完成作業(yè)及其他學習任務，我給學生布置任