常錦超

這是一個最能表達(dá)自我的時代，也是一個最容易迷失自我的時代。蓬勃興起的“中國夢”，華麗卻又淺薄的“小時代”，創(chuàng)造出一個風(fēng)光無限卻又撲朔迷離的泡沫愿景。在這樣的一個多元世界中，在每一個人都如同打了興奮劑一樣，追求自我最大利益與價值的時候，我們是不是應(yīng)該理性地放慢一下腳步，好好審視一下那個發(fā)熱的“自我”，找個機會，面對自己的內(nèi)心，與自己開啟一次真誠的對話。2014年上海視覺藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)生的作品，通過平面設(shè)計，新媒體以及純藝術(shù)的表現(xiàn)方式，呈現(xiàn)出各自獨特新奇的樣貌，傳達(dá)出不同以往的意識與狀態(tài)，無論是專研形而上的理論，還是表達(dá)更加實用主義的應(yīng)用，學(xué)子們都在學(xué)院所倡導(dǎo)的自由，多元，注重交流的藝術(shù)氣氛中活躍起來，走向成熟。

立體對話：視覺的立體表現(xiàn)

2014年上海視覺藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)的畢業(yè)展，參展的學(xué)生都是92年左右出生，絕對正宗的“90”后。面對如此年輕、崇尚自我的新新人類，如何確保每一個學(xué)生都能自由、完美地表達(dá)出自己的特點，成為了此次畢業(yè)展呈現(xiàn)的重中之重。視覺傳達(dá)系副教授陳嶸在采訪中誠懇地說：“2014屆畢業(yè)展《對話·多元》，是每位同學(xué)通過自己獨特的視角，與社會“對話”的成果。我們在努力突破傳統(tǒng)平面設(shè)計概念的同時，也努力維護拓展著視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的根基。同時，每一位同學(xué)的作品也都基于自己的興趣點，發(fā)揮自己所擅長的手法，展現(xiàn)了多元化的作品呈現(xiàn)方式。當(dāng)然，作為年輕的畢業(yè)設(shè)計作品，還有許多不成熟和不完善的地方，希望得到大家的指正和鼓勵！”

陳嶸教授認(rèn)為，無論是在藝術(shù)創(chuàng)作，戲劇，音樂還是文字領(lǐng)域，保持與外界社會的對話與思想交流，都是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性認(rèn)識，而作為具有人性和靈性的視覺設(shè)計教學(xué)，更應(yīng)該去感受優(yōu)美而富有韻味的藝術(shù)語言，對話不僅是一種需要，更是一種必須。在這次畢業(yè)生的作品中，許多的精彩生成，許多的獨特呈現(xiàn)，都因?qū)υ挾?，因多元而感動，因為對話與多元的結(jié)合，促動內(nèi)心的成長。那么，如何實現(xiàn)新的多元對話方式，激活學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使傳統(tǒng)的平面設(shè)計洋溢生命的靈動呢？于海標(biāo)同學(xué)的作品“視·錯”，運用視錯原理與英文字體相結(jié)合，通過燈光，新媒體三維的呈現(xiàn)方式以及影子的效果，把原本平面，一成不變的形體符號，制造成無數(shù)撲朔迷離、迷幻視覺的裝置藝術(shù)品，產(chǎn)生一種多樣、立體的視覺表現(xiàn)力，為了與觀眾產(chǎn)生更好的互動與交流，創(chuàng)作者更加關(guān)注觀眾在觀看作品時的心理節(jié)奏，避免觀看的乏味。

心靈對話：積淀生命的感悟

“對話”，作為傳統(tǒng)平面設(shè)計的新形態(tài)，是社會與學(xué)生雙方精神敞開后的互動交流與相互接納。每一個學(xué)生都是獨立的，具有個性的生命體，他們總是帶著各自的知識、經(jīng)驗、思想、靈感、興致參與自己作品的創(chuàng)作，在與社會，生活，以及自己的多維對話中，積淀生命的感悟。

在傅彧嬋的作品“說出你的愛 - 父母和我那些事兒繪本”中，運用親情，友情和愛情，這三種人類普遍存在的重要感情，通過不同視覺語言的歸納和拼貼，表達(dá)出人類這種地球上最具情感的動物，在社會和父母，自己與社會，父母與自己之間的互動交流中，揭露隱藏在彼此對話與承諾背后的情感力量，傳播最具“愛”的聲音。而身在外地的父母，已不再是簡單地提供學(xué)費和打電話噓寒問暖，他們也不再是充滿距離感的長輩，在一起創(chuàng)作的過程中，父母已成為自己的伙伴或同學(xué)，與孩子在心靈交匯、情感對話中共享設(shè)計、共享體悟。陳教授說：“學(xué)生是充滿生命活力，有個性的獨特個體。生活經(jīng)驗，情感歷練，生存狀態(tài)的差異預(yù)示著他們多元的理解，多維的思考，多樣的解答?！痹趥€體與個體之間，個體與群體之間思維的碰撞，情感的交融，心靈的呼喚必將衍生出精彩的動態(tài)資源，演繹出生命撞擊的視覺火花。

在多元對話的理念下，學(xué)生的創(chuàng)作更關(guān)注“人”的性格發(fā)展，尊重自我的自主性，挖掘生命的獨特性。學(xué)生是作品的主人，是創(chuàng)作過程的探索者和反思者，在探索與現(xiàn)成之間，在合作與分享之中，在爭論與維護之內(nèi)，學(xué)生生命的體驗因?qū)υ挿e淀，思維的空間因?qū)υ捦貙?，生活的視?因?qū)υ拸V闊，知識的感悟因?qū)υ捝畛痢?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/03/13/yosj201407yosj20140716-3-l.jpg" style="">

在學(xué)生葉佳燕的作品《成功的失敗者（Successful Loser）》中，通過想象將現(xiàn)實生活中的自己和周圍，把互不相關(guān)，甚至對立的兩種事物或理念結(jié)合，用黑色幽默的視覺方式，呈現(xiàn)給大家各種各樣充滿實驗性與想象力的視覺作品。無論是臆想還是真實，無論是見聞還是聯(lián)想，憑借自己對視覺化語言的多元體悟，進行了闡述，加以了詮釋。在贊成與反對，淺顯與深入的生動對話中，豐富著作品的內(nèi)涵與外延，展現(xiàn)出自己生命成長的每一個過程。

多維對話：張揚個性的平臺

藝術(shù)是一種載體，一個交流的平臺，其中蘊涵著作者的生活體驗，包容著作者的思想境界，囊括著作者的性格體現(xiàn)。上海視覺藝術(shù)學(xué)院豐富的藝術(shù)內(nèi)涵孕育了視覺設(shè)計解讀的多樣性，學(xué)生反應(yīng)的獨特性與多元性。指導(dǎo)老師郭曉說：“只有引領(lǐng)學(xué)生打破單一，尋找藝術(shù)表達(dá)的多樣性，架起自由發(fā)揮的對話平臺和空間，更加寬容視覺對話的多元度，作品才能涌動生命的靈性，學(xué)校才能成為創(chuàng)作成長的重要驛站?！?/p>

黃曉蕓的作品《膠囊空間研究與視覺表現(xiàn)（Space Capsule）》，打破膠囊本身傳遞給我們的常規(guī)信息，通過一組當(dāng)代藝術(shù)范兒的“設(shè)計”，用顯微鏡，試管，塑料膠囊，搭建起一件化學(xué)實驗儀器，將“太空膠囊，膠囊日記，膠囊咖啡，膠囊旅館”的信息進行歸納整合，從時間，空間等多角度詮釋“膠囊空間”的設(shè)計概念。在上海視覺藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)展上，傳統(tǒng)的平面概念被打破，展現(xiàn)的是一種更加開發(fā)，多維度的視覺盛宴，是富有個性的藝術(shù)對話，是更加強調(diào)思維的交流。

商業(yè)對話：直面現(xiàn)實的第一步

2014年上海視覺藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)的畢業(yè)展，展出空間選擇了位于上海最繁華的商業(yè)區(qū)“新天地”的商業(yè)畫廊“璟通藝坊”，當(dāng)問到為什么不在自己學(xué)校，而在如此商業(yè)的地段展出的時候，陳教授說：“選擇在商業(yè)區(qū)的畫廊進行展出，也是出于對話與多元交流的這個主題，對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，我們希望學(xué)生能更多地接觸社會大眾的眼光，畢竟他們要離開學(xué)校，面向復(fù)雜的社會，在商業(yè)畫廊里展出最能代表自己的作品，能夠讓更多不同媒介，不同領(lǐng)域的人看到他們的作品，打破自我小群體里的交流，與更廣闊的平臺對話。通過這次展覽，已經(jīng)有很多同學(xué)簽約了著名的設(shè)計公司，效果非常不錯！”

《對話·多元》，是平面設(shè)計作品展出的新形態(tài)，是張揚個性和靈性的方式。只有對話，才能相互傾聽，相互接納；只有對話，才能相互尊重，彰顯個性。對話方式的多元化，才能碰撞出精彩的火化，使作品感動他人，洋溢生命的靈動。2014年上海視覺藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)展《對話·多元》，既是一次結(jié)束是又一個開始，是同學(xué)們?nèi)松A段的小結(jié)，更是一個新的起點。每個同學(xué)將從這里向更廣袤的世界出發(fā)，勇敢地面對現(xiàn)實，用心體會生活的所有，以設(shè)計師的姿態(tài)，開啟下一段人生之旅。（編輯：樊宏燁）