夢(mèng)樂

1.全身動(dòng)作反應(yīng)法：根據(jù)教師設(shè)計(jì)的語(yǔ)言項(xiàng)目，學(xué)生可以通過手、腳等身體部位的動(dòng)作來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化的方式下加深對(duì)知識(shí)的印象。

2.口頭作文法：圍繞一個(gè)具體的交際任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言形式練習(xí)和交際練習(xí)，不通過母語(yǔ)翻譯而直接用外語(yǔ)表達(dá)思想，將注意力完全集中在交際的內(nèi)容上。采用口頭作文法，可以直接提高學(xué)生使用外語(yǔ)思維的能力，沒有本民族語(yǔ)言思考的介入，沒有“心譯”的介入。

3.趣味學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)單詞時(shí)，學(xué)生可以利用多種游戲進(jìn)行趣味練習(xí)。例如：大小聲、英漢互譯、運(yùn)用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作猜單詞、猜謎語(yǔ)、男女生小組對(duì)抗賽、擊鼓傳花讀單詞、把單詞編入英文歌曲、把童謠和歌曲編成舞蹈等，這些都能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更感興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.背誦單詞時(shí)可以計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比，看誰記的單詞多。

5.低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，可采用“隨講隨用”的方法，以免學(xué)生理解不了、產(chǎn)生厭煩感；中高年級(jí)的學(xué)生則可以采用在語(yǔ)境中不斷巧練語(yǔ)法的方式。

6.在情景中去學(xué)語(yǔ)法：利用講故事、做游戲、TPR、念兒歌等方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在這種較為真實(shí)的情景中使用語(yǔ)言，能使學(xué)生在玩樂中無意識(shí)地訓(xùn)練所學(xué)的語(yǔ)法。

7.上課時(shí)少說母語(yǔ)，在教師手勢(shì)、表情、動(dòng)作、等肢體語(yǔ)言和實(shí)物、圖片等直觀手段的幫助下，盡可能用英語(yǔ)表達(dá)感受，同時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范化。

8.在進(jìn)行知識(shí)總結(jié)時(shí)，可以采用表演故事、做游戲等形式，盡量把所有的語(yǔ)法項(xiàng)目糅合到一起，讓學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)法得以鞏固和運(yùn)用，每個(gè)模塊的語(yǔ)法也可以采用這種形式來練習(xí)，總的來說就是：略學(xué)—精練—?dú)w納—實(shí)踐。

（本文教學(xué)方法由珍妮英語(yǔ)友情提供） （責(zé)編 懸塔塔）