胡金鳳

【內(nèi)容摘要】信息時代呼喚高素質(zhì)的人才，校長作為學(xué)校組織管理的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該不斷豐富自己的管理素質(zhì)，重視積累業(yè)務(wù)知識，具備識別人才、招納賢才、科學(xué)育才和智慧用才的能力，加強教師自我激勵、自我評價、自我調(diào)控和自我超越的意識，發(fā)揮自己容人容事的能力和組織協(xié)調(diào)的能力，增強集體內(nèi)教師的辦事能力，用豐富的素質(zhì)實現(xiàn)學(xué)校的高效優(yōu)質(zhì)管理。

【關(guān)鍵詞】校長 管理 素質(zhì)

信息時代呼喚人才，新時代的校長應(yīng)該發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷豐富自己的管理素質(zhì)，深化自己的認(rèn)識，豐富自己的管理素質(zhì)。

一、校長應(yīng)該豐富自己的捕捉、運用、處理信息的能力

伴隨著高科技的發(fā)展，信息是校長決策的根據(jù)和基礎(chǔ)，是校長組織協(xié)調(diào)的媒介和策略。校長應(yīng)該深化學(xué)校管理制度改革，豐富自己的信息素質(zhì)，科學(xué)地運用和處理信息，調(diào)控好學(xué)校的人和事。筆者學(xué)校的教師和校長一直保持通信暢通，妥善幫助教師完成好學(xué)校工作和家庭生活的事務(wù)，提高了學(xué)校的向心力。

校長還應(yīng)該廣泛收集信息，教育改革發(fā)展的新理論，新成果，社會和學(xué)校發(fā)展的融合需要校長認(rèn)真篩選信息，抓住實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展方向，全局觀念的優(yōu)質(zhì)信息，加以科學(xué)合理地運用。例如，2008年，筆者就在素質(zhì)教育實踐基地發(fā)現(xiàn)了排簫教學(xué)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，看到它長遠(yuǎn)而燦爛的發(fā)展優(yōu)勢和前景，確定為學(xué)校的特色教學(xué)品牌，在不斷的思考與實踐中創(chuàng)造出優(yōu)異的成果，學(xué)校的排簫藝術(shù)團(tuán)登上了人民大會堂的舞臺，參加李丹陽的新聞發(fā)布會表演，得到了肯定和贊美。筆者認(rèn)為校長就應(yīng)該這樣擴大信息量，實現(xiàn)信息交換和運用，深化改革意識，提升辦學(xué)品位。

二、校長應(yīng)該豐富自己識才、納才、育才、用才的能力

校長應(yīng)該在識才、納才、育才、用才上多動腦筋，慧眼識別人才，重視青年教師的特長，幫助教師完成學(xué)校工作，思想敏銳地發(fā)現(xiàn)人才，把握人才的特征納才，教育培養(yǎng)人才成為學(xué)校教育教學(xué)改革的棟梁，不用一貫的有色眼光看待教師，用發(fā)展的眼光培養(yǎng)人才，科學(xué)育才，認(rèn)識到金無足赤，人無完人，準(zhǔn)確對待人才的缺點，調(diào)動積極性，鼓勵教師進(jìn)步。一些外來交流的教師，校長用智慧的眼光正確對待，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，不先入為主，客觀、科學(xué)、發(fā)展地看待人和事，不以個人好惡來判斷和對待。工作中揚長避短，發(fā)揮所長，校長如果能充分挖掘每位教師幾個明顯的個性優(yōu)勢和才華特點，那么學(xué)校的工作就會開展得更加靈動、厚實、新鮮而久遠(yuǎn)。因為，充分挖掘教師的人格魅力和個性特長是校長管理中的弱點，筆者就是這樣倡導(dǎo)學(xué)校人才競爭，吸引人才，創(chuàng)造條件發(fā)展人才，求賢若渴，以誠待才，重視在新建學(xué)校廣納賢才，聘請各個學(xué)校的人才擔(dān)當(dāng)興趣小組負(fù)責(zé)教師，聘請專家給教師進(jìn)行教科研輔導(dǎo)，幾年內(nèi)不斷吸納人才，擴大教師隊伍，調(diào)動積極性為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。和江海學(xué)校開展共建活動，進(jìn)行人才和活動的交流和鍛煉，激勵教師不斷發(fā)揮優(yōu)勢，大膽使用賢才，科學(xué)育才。有的教師遇到生活中的難題，校長想盡一切辦法長期幫助教師，精心營造條件和環(huán)境，幫助教師解決生活中的難題，也給學(xué)校教師好的榜樣，增強學(xué)校的凝聚力。有的教師缺乏發(fā)展的動力，校長又能激勵教師努力，發(fā)揮榮譽的力量，英明決斷，給學(xué)校教師充分施展才華鍛煉能力的平臺，讓教師們始終感覺跟著校長工作很有干勁。

三、校長應(yīng)具備自我評價、激勵、調(diào)控、超越的意識

校長應(yīng)該發(fā)揮自己的主體意識，戰(zhàn)勝自我，廣開言路，吸納教師和學(xué)生的建議，辯證地分析問題，正確科學(xué)對待褒貶，提高心理健康水準(zhǔn)，加強自我激勵和調(diào)控，圍繞辦學(xué)目標(biāo)，重視獎懲方案的制定和執(zhí)行。鼓勵校際競爭，加強自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)力和耐受力，駕馭自己，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，在長期的自我評價、激勵、調(diào)控和超越中，筆者所在學(xué)校由南部新區(qū)的新建學(xué)校合并為花園教育集團(tuán)，校長實現(xiàn)了質(zhì)的超越，也在實踐中理解了擴大辦學(xué)視野，理順辦學(xué)思路，證明了自我超越和突破，強化主體意識，確立了學(xué)校的發(fā)展觀，拓展了發(fā)展的視野。

對待成功，校長要冷靜總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，調(diào)動一切力量實現(xiàn)學(xué)校的融合和發(fā)展，持之以恒地按照時代的發(fā)展，優(yōu)化辦學(xué)水平，升華辦學(xué)境界，實施學(xué)校素質(zhì)教育新的格局。

四、校長應(yīng)該發(fā)揮自己容人容事的能力和組織協(xié)調(diào)的能力

當(dāng)今時代，教師都有自己的個性特點，優(yōu)勢和不足都很多，校長嚴(yán)格要求自己，寬容對待教師。工作中，校長不以有色眼鏡看待教師，寬容而博大地看待教師的進(jìn)步和發(fā)展，持久地欣賞教師，悅納教師，很多教師出現(xiàn)工作疏漏，校長都容納教師的缺點，耐心地指導(dǎo)教師提高自己，友情提醒教師，工作中發(fā)揮容人容事的能力，對事不對人，客觀科學(xué)地引領(lǐng)教師發(fā)展。校長應(yīng)該增強組織協(xié)調(diào)的能力，幫助教師解決小矛盾，調(diào)配好教師的組合，教師會上有教師充分贊美校長幫助教師搭班配備上實現(xiàn)了黃金組合，提高了教師合作的愉悅程度，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，讓教師享受工作的愉悅，也讓教師實現(xiàn)了工作的幸福感和快樂感，提高了工作質(zhì)量，甚至有的教師在QQ上都設(shè)置“工作很快樂”的昵稱，充分證明了校長的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能，實現(xiàn)了學(xué)校工作和教師生活的全面融合。校長的容人容事的能力和組織協(xié)調(diào)的能力深深吸引著教師和學(xué)生，提高了師生的生活質(zhì)量。

五、充分提高校長和教師的辦事能力

熟悉花園小學(xué)南校區(qū)的人都知道，該校的校長和教師是一支有較強戰(zhàn)斗力的集體，對待學(xué)校發(fā)展，對待各種事務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭加班加點，有時候行政領(lǐng)導(dǎo)在家也連續(xù)幾天加班，校長和教師一起吃苦，天色暗淡了，校長還在廢寢忘食地工作，和教師一起解決工作中的困難，提高辦事的能力，提升辦事的精準(zhǔn)性，提高辦事的效率，錘煉了一批強勁的教師隊伍。長此以來，學(xué)校不斷取得新的成績，博得了外界的一致贊譽。發(fā)揮出學(xué)校持久恒遠(yuǎn)的吸引力，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，并以優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的力量吸引著人們給予眾多的美譽，揚子津也成為了廣大師生幸福的福地滋養(yǎng)著師生的心靈。

因此，校長應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)，提升自己的境界，發(fā)揮自己的人格魅力，更深更遠(yuǎn)地帶領(lǐng)教師實現(xiàn)職業(yè)追求，實現(xiàn)教師隊伍的自我價值和奮斗群體的集體價值。

（作者單位：江蘇省揚州市花園小學(xué)）