四川現(xiàn)代教育集團(tuán)是以職業(yè)教育為主的民辦教育集團(tuán)，現(xiàn)有8所學(xué)校、2個(gè)培訓(xùn)就業(yè)中心，300多家合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)，在校學(xué)生7萬(wàn)多名。24年來(lái)，集團(tuán)立足西部、服務(wù)全國(guó)，培養(yǎng)39萬(wàn)余名中高級(jí)技術(shù)技能型人才。主要在集團(tuán)化辦學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、做到三個(gè)堅(jiān)持，提高辦學(xué)水平

（一）堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)，提升辦學(xué)實(shí)力

在成員構(gòu)成上體現(xiàn)多元化。推進(jìn)產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新，積極發(fā)展混合所有制，以首批國(guó)家級(jí)示范校中江職校為龍頭，與地方政府合作共建黃許職校、西昌職校、會(huì)理職校等多家教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)融合，并和中國(guó)東方電氣集團(tuán)等企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)合作辦學(xué)。

在治理結(jié)構(gòu)上強(qiáng)化責(zé)任制。參照現(xiàn)代企業(yè)制度，建立董事會(huì)，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、量化管理目標(biāo)責(zé)任制等制度。

在資源統(tǒng)籌上凸顯共享性。統(tǒng)籌各校師資、設(shè)備等資源建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，推動(dòng)各學(xué)校共享合作企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地和優(yōu)質(zhì)課程。

在校企合作上實(shí)現(xiàn)大融合。與中國(guó)二重等企業(yè)合作，投資5億元，共建蜀徽大酒店和電子電氣、機(jī)械制造等16個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

大力開(kāi)展省級(jí)重點(diǎn)課題《職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理探索與實(shí)踐》研究，從教育教學(xué)、校企合作、人力資源、后勤財(cái)務(wù)等6方面精心制定并嚴(yán)格實(shí)施80個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、制度。課題成果榮獲四川省人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并形成專著出版發(fā)行。

（三）堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，彰顯社會(huì)效益

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)。主動(dòng)調(diào)整學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，滿足不斷變化的人才需求。如中江職校、黃許職校圍繞德陽(yáng)建設(shè)國(guó)家重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地的需要，形成了機(jī)械制造、電子電氣、旅游服務(wù)等核心專業(yè)群。

創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，服務(wù)民生改善。發(fā)揮集團(tuán)師資、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為再就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)“三農(nóng)”提供技術(shù)支撐，為職業(yè)農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員等提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

二、追求兩個(gè)目標(biāo)，增強(qiáng)發(fā)展后勁

按照國(guó)家建設(shè)現(xiàn)代職教體系的總體要求，根據(jù)《決定》部署，努力做好兩方面工作。

（一）多措并舉，加強(qiáng)校企一體化辦學(xué)

共同招生招工。學(xué)校和企業(yè)共同制定招生招工方案，請(qǐng)學(xué)生到學(xué)校、企業(yè)參觀，讓學(xué)生既簽訂就業(yè)意向協(xié)議又收到錄取通知，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)“雙錄取”。

共同培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃、編寫(xiě)教材和組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位、教學(xué)與生產(chǎn)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)證與資格證的對(duì)接，讓學(xué)生在文化素質(zhì)和職業(yè)技能上得到全面發(fā)展。

共同研究開(kāi)發(fā)。學(xué)校和企業(yè)簽訂科研合作協(xié)議，通過(guò)合作研發(fā)，明確科研攻關(guān)方向，激發(fā)教師的科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）強(qiáng)化銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)立交橋

與本科職教銜接，提高培養(yǎng)層次。與重點(diǎn)高校和央企合作，努力創(chuàng)辦一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系等方面與中高職銜接，形成中職、?？啤⒈究频窖芯可募夹g(shù)技能型人才成長(zhǎng)通道。

與普通教育銜接，增強(qiáng)職普互通。在幼兒園、小學(xué)和普通中學(xué)增加職業(yè)啟蒙、特色技能課等職教內(nèi)容，推動(dòng)職普銜接，實(shí)現(xiàn)課程互通、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。

與學(xué)歷教育銜接，發(fā)展繼續(xù)教育。面向未升學(xué)高中畢業(yè)生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、退役軍人、殘疾人、失業(yè)人員等群體，大力開(kāi)展技術(shù)推廣、扶貧開(kāi)發(fā)、社會(huì)生活教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等方面的職業(yè)培訓(xùn)。