朱濤

歷史教材中的教學(xué)圖片是教材的重要組成部分，是對歷史事件的真實(shí)反映，它能抓住歷史事件的細(xì)節(jié)，豐富教材的內(nèi)容和形式。因此在歷史教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用教材中歷史圖片有著重要的教學(xué)意義，它能夠提高課堂的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。另外，這種教學(xué)形式也能讓學(xué)生對歷史感興趣。隨著課程改革的深入，越來越多的歷史教師開始著眼于圖片教學(xué)，并在課堂中取得了良好的教學(xué)效果。如何利用好這些圖片為歷史教學(xué)服務(wù)已成為現(xiàn)在研究的熱點(diǎn)問題之一。

一、歷史圖片在教學(xué)中的作用

歷史圖片是歷史教材中不可忽略的重要部分，在歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)中有著重要的作用和位置。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要建立有效的歷史教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)枯燥的文字教學(xué)難以提起學(xué)生對歷史的興趣，因而也就很難建立起高效有序的課堂。在歷史教學(xué)中適當(dāng)穿插生動(dòng)的圖片，用以展示歷史事件，能在一定的程度上改善原有的教學(xué)狀況，讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，同時(shí)還有助于激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，加深學(xué)生對歷史知識的理解程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

歷史課堂中，老師在講解課本內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合相應(yīng)的歷史圖片。通過對這些圖片的講述，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時(shí)對歷史事件有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅憑借文字闡述，由于學(xué)生的知識水平有限，因而很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。而圖片的展示則會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)較為形象化的認(rèn)識，進(jìn)而推動(dòng)課堂的順利進(jìn)行。

3.提高學(xué)生的審美能力

在課堂中老師通過將教材中的圖片和文字結(jié)合起來進(jìn)行講解，能讓學(xué)生在學(xué)到相關(guān)知識的同時(shí)，加深學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識，利于學(xué)生自身能力的提高。而在對相關(guān)歷史圖片的賞析過程，對學(xué)生而言，也能在一定程度上提升他們的審美能力。

二、歷史教學(xué)中的圖片教學(xué)

1.利用歷史圖片導(dǎo)入新課

歷史學(xué)科有自己特定的特點(diǎn)，因而教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在導(dǎo)入新課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的理解水平和程度有意識地利用歷史圖片引導(dǎo)教學(xué)，通過對歷史圖片的講解激發(fā)學(xué)生對圖片背后歷史知識的了解欲望，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，集中學(xué)生的注意力，構(gòu)建有效的歷史課堂模式。

2.利用圖片展現(xiàn)歷史事件

關(guān)于歷史事件的講解是很困難的，因?yàn)榘l(fā)生的時(shí)間和當(dāng)時(shí)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境都給教學(xué)增加了難度。因而充分利用歷史圖片，通過圖片增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識，將文字的講述和圖片的描述結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)圖片和問題相聯(lián)系的教學(xué)模式，有助于建立高效的歷史課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.利用圖片實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

新課程要求改革傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，由于學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，喜歡在教材中亂涂亂畫，因而教師可以針對學(xué)生的這些特點(diǎn)和興趣創(chuàng)新歷史課堂，在歷史教學(xué)中既可以組織學(xué)生對歷史圖片進(jìn)行臨摹，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己對歷史事件的理解進(jìn)行描繪。這樣既能鞏固所學(xué)的歷史知識，又能增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，同時(shí)教師也能在一定程度上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便后繼教學(xué)。另外通過讀畫繪畫還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深他們對歷史知識的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.歷史圖片建立有效復(fù)習(xí)課堂

在復(fù)習(xí)歷史知識時(shí)通過圖片對所學(xué)的知識進(jìn)行回憶，總結(jié)課堂中的知識重點(diǎn)，建立歷史之間的聯(lián)系，能使相應(yīng)的歷史事件和歷史人物更為鮮明形象，進(jìn)而有效地鞏固學(xué)過的知識，建立高效的教學(xué)課堂。

實(shí)踐證明，在歷史教學(xué)中穿插歷史圖片能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深他們對歷史知識的理解，促進(jìn)對知識的掌握。另外還可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，在很大的程度上加深他們的審美能力，提高他們的綜合能力。

（作者單位：江蘇泗陽縣愛園初級中學(xué)）