胡曉燕 鄒靖禮

一、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣——信息意識(shí)

21世紀(jì)的社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，我們每個(gè)人都將生活在信息社會(huì)里，在高中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”的第一章第一節(jié)里，就描述了心理學(xué)的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)叫作“感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”，由此引出了信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本需求。信息是一種最重要的資源，這要求高中生能自覺(jué)地培養(yǎng)和提高自己的信息意識(shí)。現(xiàn)階段我國(guó)高中生有目的利用信息資源的意識(shí)較弱，積累、管理知識(shí)的意識(shí)淡薄，很多學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要是聯(lián)系同學(xué)或者玩游戲、娛樂(lè)，沒(méi)有主動(dòng)的、積極地去獲取占有信息的意識(shí)，、解決學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題，還停留在傳統(tǒng)的方法，諸如查閱圖書(shū)等。即使在使用www.baidu.com和www.google.com查找內(nèi)容的時(shí)候，也是為找到某些娛樂(lè)相關(guān)信息。信息素養(yǎng)調(diào)查表顯示：學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處理資料的只占15%，而登錄QQ軟件、玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)等娛樂(lè)內(nèi)容高達(dá)70%。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我就有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，比如在因特網(wǎng)信息的查找的那一章節(jié)，我嘗試著讓學(xué)生思考：如果你們幾個(gè)朋友假期自己去北京游玩，要做哪些準(zhǔn)備呢？怎樣能做到經(jīng)濟(jì)高效，請(qǐng)學(xué)生們自設(shè)表格，把一份游行安排表交上來(lái)，然后再統(tǒng)一討論。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)——提高文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)不只是學(xué)校教給你的科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，更多的是指你所擁有的人文社科類的知識(shí)，包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)會(huì)通過(guò)你的語(yǔ)言或文字的表達(dá)體現(xiàn)出來(lái)，會(huì)通過(guò)你的舉手投足反映出來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)。在信息技術(shù)的課堂上，我主要著重從以下三方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，第一，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)房的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。機(jī)房空間比較大，動(dòng)手操作課程比較多，學(xué)生經(jīng)常會(huì)偷偷帶點(diǎn)零食來(lái)吃，有的還把垃圾亂塞在主機(jī)的后面，造成環(huán)境的極大污染。對(duì)于此除了平時(shí)的言語(yǔ)教育外，還要有一定的措施，比如將學(xué)生和電腦相對(duì)應(yīng)，每個(gè)人管理好自己的一塊區(qū)域，這樣有問(wèn)題就能找到相對(duì)應(yīng)的人。一個(gè)整潔干凈的機(jī)房衛(wèi)生是學(xué)習(xí)的前提條件。一邊使用電腦，一邊吃零食，不僅效率低下，而且零食的碎屑落在鍵盤(pán)的縫隙里，也會(huì)造成鍵盤(pán)的損壞，更會(huì)影響他人的學(xué)習(xí)，從而影響自身的形象。第二，培養(yǎng)學(xué)生正確使用電腦的習(xí)慣。有的學(xué)生不知道正確的開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)程序，或則不屑于這樣去做。正確的開(kāi)關(guān)機(jī)方法可以延長(zhǎng)電腦的使用壽命。開(kāi)機(jī)正確的方法是先把總電源打開(kāi)，再開(kāi)顯示器，最后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)始按鈕。關(guān)機(jī)的方法則正好相反，首先要關(guān)閉打開(kāi)的所有程序，一個(gè)不留，這樣才不會(huì)忘記保存文件，關(guān)機(jī)速度也會(huì)加快，然后按“開(kāi)始/關(guān)閉計(jì)算機(jī)/關(guān)閉”，關(guān)閉計(jì)算機(jī)。等計(jì)算機(jī)顯示關(guān)機(jī)完成，顯示器黑屏后，再關(guān)閉顯示器，最后關(guān)閉總電源。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種保障。第三，培養(yǎng)學(xué)生正確的操作姿勢(shì)。計(jì)算機(jī)中經(jīng)常用鍵盤(pán)輸入信息，有的學(xué)生還停留在“一指禪”狀態(tài)，就是用一個(gè)手指頭進(jìn)行鍵盤(pán)輸入，速度既不快，看著也讓人不舒服。在當(dāng)前的信息技術(shù)課堂中，高中生不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。所以，在高一信息技術(shù)課堂里，我有意識(shí)地讓學(xué)生用“打字高手”這樣的軟件進(jìn)行鍵盤(pán)盲打練習(xí)，這樣，既可以提高學(xué)生的打字速度，也可以提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。在信息技術(shù)教育中，只強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力而忽視人文觀念，是不利于人的全面發(fā)展的。中學(xué)信息技術(shù)教育理念必須提升到文化層面，站在文化視角，信息技術(shù)教育才有質(zhì)的升華——從單純的信息技能訓(xùn)練走向整體的信息文化素養(yǎng)積淀。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育僅站在技術(shù)能力的角度，忽視與脫離了文化視野，影響了學(xué)生完整的信息素養(yǎng)的發(fā)展。我們必須在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的同時(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)有關(guān)的道德、法律法規(guī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息——增強(qiáng)信息技能

在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有高中生應(yīng)該具備的，如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對(duì)于21世紀(jì)的學(xué)生來(lái)講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的信息能力。如信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力等，使同學(xué)們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，將不同渠道獲取的信息進(jìn)行綜合，利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。目前，許多高中學(xué)生雖然對(duì)信息資源有一定的認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平。在我的教學(xué)課堂中，大部分學(xué)生了解常用的處理軟件，但是一些常用的操作，學(xué)生還有點(diǎn)陌生，比如word中的表格制作，綜合信息素養(yǎng)調(diào)查表顯示：5%的同學(xué)參加過(guò)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)并取得不錯(cuò)的成績(jī)，25%的同學(xué)擅長(zhǎng)圖像處理，60%的同學(xué)除了Windows系統(tǒng)自帶軟件和娛樂(lè)軟件，其他的了解很少。

四、 培養(yǎng)學(xué)生提高信息道德觀念——完善信息道德

信息道德是指培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，抵制不健康的內(nèi)容，不從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀看，更多的信息技術(shù)教師重視的信息技能，信息道德的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。因此故意損壞微機(jī)室設(shè)備，隨意刪除系統(tǒng)文件和個(gè)人資料的事時(shí)有發(fā)生，逃課到校外上網(wǎng)瀏覽器不良信息或玩暴力游戲等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，必須要加強(qiáng)平時(shí)的養(yǎng)成教育，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行上機(jī)、上網(wǎng)等規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故意損壞公共財(cái)物、亂刪、亂改件系統(tǒng)文件和個(gè)人資料，在網(wǎng)上瀏覽不健康的信息，發(fā)表?yè)p壞社會(huì)和別人名譽(yù)的言論等行為都是不文明、不道德的。

總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，提高和發(fā)展學(xué)生的信息獲取、再加工能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到信息技術(shù)使用的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本文為江蘇省教科院現(xiàn)代教育技術(shù)“十二五”規(guī)劃課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生信息素養(yǎng)能力行動(dòng)研究》，立項(xiàng)號(hào)為2014-R-29118的研究成果之一。

（作者單位：江蘇丹陽(yáng)市第五中學(xué)）