星期五的上午，我們班進行了一場激烈的辯論賽。

這場辯論賽的主題是“看電視對我們有益還是無益”。正方由班長湯思琪，魏文睿、溫翠英和我4個女生組成，反方則由席志文、嚴偉、鄺鵬飛、謝青山4個男生組成。早在開賽前，我們正方就暗下決心：非打敗男生不可！

“開始！”隨著主持人覃夢娟一聲令下，我們8位辯手就迅速地登上“辯位”——其實就是課桌。一進入“辯位”，正反方就用眼神向?qū)Ψ绞就^勁：眼睛一下睜大，一下瞇起，一下眼睛眉毛上下動，都一副勢在必得的樣子。

“請正方一辯陳詞！”覃夢娟話音一落，身為我方一辯的溫翠英發(fā)話了： “我方認為利大于弊。因為看電視能讓我們看到課堂以外的世界，增長見識，還可以從電視上了解別人的學(xué)習(xí)方法，這些對我們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，所以我方認為利大于弊?！睖卮溆⒌脑拕傉f完，反方一辯席志文便像兔子似的猛地跳了起來：“ 我方認為弊(bì)大于利。難道一定要看電視嗎，看報看書不行嗎？更重要的是看電視會傷害眼睛，要知道，眼睛可是心靈的窗戶??！所以，我方認為看電視弊大于利?！甭牭较疚牡摹耙馕渡铋L”的那番話，想到就要輪到身為二辯的自己反駁了，我心怦怦直跳，生怕自己因結(jié)巴而砸(zá)了臺——在生活中，我一緊張就結(jié)巴。但好勝心和榮譽感居然促使我一點也不結(jié)巴地大聲說：“反方辯友你好，看書看報是很好，但很慢，不如電視有畫面速度又快，可以節(jié)省很多時間還更輕松，所以我方堅決認為看電視好。另外我想請問反方辯友，你們難道沒有看過電視嗎？如果你們看過，是不是看完后就變壞了呢？如果沒有，你們怎么知道看電視對我們無利？” 我的步步緊逼讓原本以為我會因為怯場而結(jié)巴，等著看笑話的對方二辯措手不及，一時蒙了，居然腦筋短路，一時不知道該說什么才好?？吹綄κ謫】跓o言，連老師也佩服得豎起大拇指。

“彭雅欣太牛了，這也想得出來……”“彭雅欣太厲害了，看電視就是好！”聽到同學(xué)們的稱贊聲，我又羞又喜地坐了下來，因為這都是我從網(wǎng)絡(luò)上“搬”來的。同學(xué)們稱贊聲剛落，反方三辯很快接過話來，鄺鵬飛說：“看電視會造成近視是肯定的，羅浩東就是典范，對方辯友彭雅欣，你也是。”我生氣了，這分明是取笑我！看我上課戴眼鏡看黑板，找到借口啦？本想饒(ráo)他一回，可他天堂有路不走，地獄無門偏進來，我毫不客氣地說：“對方辯友，我沒說我是看電視看出近視來的，我覺得你有捏造事實之嫌?！薄皩?！”在同學(xué)們的叫喊聲中，他無話可說，低下頭，好像一個受了委屈的媳婦似的撅起嘴，不情愿地坐回凳子！

經(jīng)過一場艱苦卓絕的“口水戰(zhàn)”，雙方都彈盡糧絕。最后，桂冠給了我們正方，因為我們不但把對方的辯手“請”回了座，還把他們“打”得屁滾尿流——真是一場精彩的辯論賽！

作者系江西省贛州市

厚德路小學(xué)六（4）班學(xué)生

教師點評

小作者繪聲繪色地向我們講述了自己所親身經(jīng)歷的一場辯論賽，并通過大量的語言和心理描寫把比賽的“激烈”和“精彩”巧妙地呈現(xiàn)在了讀者眼前，讀罷如臨其境，是一篇較為成功的敘事佳作。

指導(dǎo)教師鐘華奇

星期五的上午，我們班進行了一場激烈的辯論賽。

這場辯論賽的主題是“看電視對我們有益還是無益”。正方由班長湯思琪，魏文睿、溫翠英和我4個女生組成，反方則由席志文、嚴偉、鄺鵬飛、謝青山4個男生組成。早在開賽前，我們正方就暗下決心：非打敗男生不可！

“開始！”隨著主持人覃夢娟一聲令下，我們8位辯手就迅速地登上“辯位”——其實就是課桌。一進入“辯位”，正反方就用眼神向?qū)Ψ绞就^勁：眼睛一下睜大，一下瞇起，一下眼睛眉毛上下動，都一副勢在必得的樣子。

“請正方一辯陳詞！”覃夢娟話音一落，身為我方一辯的溫翠英發(fā)話了： “我方認為利大于弊。因為看電視能讓我們看到課堂以外的世界，增長見識，還可以從電視上了解別人的學(xué)習(xí)方法，這些對我們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，所以我方認為利大于弊?！睖卮溆⒌脑拕傉f完，反方一辯席志文便像兔子似的猛地跳了起來：“ 我方認為弊(bì)大于利。難道一定要看電視嗎，看報看書不行嗎？更重要的是看電視會傷害眼睛，要知道，眼睛可是心靈的窗戶??！所以，我方認為看電視弊大于利?！甭牭较疚牡摹耙馕渡铋L”的那番話，想到就要輪到身為二辯的自己反駁了，我心怦怦直跳，生怕自己因結(jié)巴而砸(zá)了臺——在生活中，我一緊張就結(jié)巴。但好勝心和榮譽感居然促使我一點也不結(jié)巴地大聲說：“反方辯友你好，看書看報是很好，但很慢，不如電視有畫面速度又快，可以節(jié)省很多時間還更輕松，所以我方堅決認為看電視好。另外我想請問反方辯友，你們難道沒有看過電視嗎？如果你們看過，是不是看完后就變壞了呢？如果沒有，你們怎么知道看電視對我們無利？” 我的步步緊逼讓原本以為我會因為怯場而結(jié)巴，等著看笑話的對方二辯措手不及，一時蒙了，居然腦筋短路，一時不知道該說什么才好?？吹綄κ謫】跓o言，連老師也佩服得豎起大拇指。

“彭雅欣太牛了，這也想得出來……”“彭雅欣太厲害了，看電視就是好！”聽到同學(xué)們的稱贊聲，我又羞又喜地坐了下來，因為這都是我從網(wǎng)絡(luò)上“搬”來的。同學(xué)們稱贊聲剛落，反方三辯很快接過話來，鄺鵬飛說：“看電視會造成近視是肯定的，羅浩東就是典范，對方辯友彭雅欣，你也是?！蔽疑鷼饬耍@分明是取笑我！看我上課戴眼鏡看黑板，找到借口啦？本想饒(ráo)他一回，可他天堂有路不走，地獄無門偏進來，我毫不客氣地說：“對方辯友，我沒說我是看電視看出近視來的，我覺得你有捏造事實之嫌?！薄皩?！”在同學(xué)們的叫喊聲中，他無話可說，低下頭，好像一個受了委屈的媳婦似的撅起嘴，不情愿地坐回凳子！

經(jīng)過一場艱苦卓絕的“口水戰(zhàn)”，雙方都彈盡糧絕。最后，桂冠給了我們正方，因為我們不但把對方的辯手“請”回了座，還把他們“打”得屁滾尿流——真是一場精彩的辯論賽！

作者系江西省贛州市

厚德路小學(xué)六（4）班學(xué)生

教師點評

小作者繪聲繪色地向我們講述了自己所親身經(jīng)歷的一場辯論賽，并通過大量的語言和心理描寫把比賽的“激烈”和“精彩”巧妙地呈現(xiàn)在了讀者眼前，讀罷如臨其境，是一篇較為成功的敘事佳作。

指導(dǎo)教師鐘華奇

星期五的上午，我們班進行了一場激烈的辯論賽。

這場辯論賽的主題是“看電視對我們有益還是無益”。正方由班長湯思琪，魏文睿、溫翠英和我4個女生組成，反方則由席志文、嚴偉、鄺鵬飛、謝青山4個男生組成。早在開賽前，我們正方就暗下決心：非打敗男生不可！

“開始！”隨著主持人覃夢娟一聲令下，我們8位辯手就迅速地登上“辯位”——其實就是課桌。一進入“辯位”，正反方就用眼神向?qū)Ψ绞就^勁：眼睛一下睜大，一下瞇起，一下眼睛眉毛上下動，都一副勢在必得的樣子。

“請正方一辯陳詞！”覃夢娟話音一落，身為我方一辯的溫翠英發(fā)話了： “我方認為利大于弊。因為看電視能讓我們看到課堂以外的世界，增長見識，還可以從電視上了解別人的學(xué)習(xí)方法，這些對我們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，所以我方認為利大于弊?！睖卮溆⒌脑拕傉f完，反方一辯席志文便像兔子似的猛地跳了起來：“ 我方認為弊(bì)大于利。難道一定要看電視嗎，看報看書不行嗎？更重要的是看電視會傷害眼睛，要知道，眼睛可是心靈的窗戶?。∷?，我方認為看電視弊大于利。”聽到席志文的“意味深長”的那番話，想到就要輪到身為二辯的自己反駁了，我心怦怦直跳，生怕自己因結(jié)巴而砸(zá)了臺——在生活中，我一緊張就結(jié)巴。但好勝心和榮譽感居然促使我一點也不結(jié)巴地大聲說：“反方辯友你好，看書看報是很好，但很慢，不如電視有畫面速度又快，可以節(jié)省很多時間還更輕松，所以我方堅決認為看電視好。另外我想請問反方辯友，你們難道沒有看過電視嗎？如果你們看過，是不是看完后就變壞了呢？如果沒有，你們怎么知道看電視對我們無利？” 我的步步緊逼讓原本以為我會因為怯場而結(jié)巴，等著看笑話的對方二辯措手不及，一時蒙了，居然腦筋短路，一時不知道該說什么才好?？吹綄κ謫】跓o言，連老師也佩服得豎起大拇指。

“彭雅欣太牛了，這也想得出來……”“彭雅欣太厲害了，看電視就是好！”聽到同學(xué)們的稱贊聲，我又羞又喜地坐了下來，因為這都是我從網(wǎng)絡(luò)上“搬”來的。同學(xué)們稱贊聲剛落，反方三辯很快接過話來，鄺鵬飛說：“看電視會造成近視是肯定的，羅浩東就是典范，對方辯友彭雅欣，你也是?！蔽疑鷼饬?，這分明是取笑我！看我上課戴眼鏡看黑板，找到借口啦？本想饒(ráo)他一回，可他天堂有路不走，地獄無門偏進來，我毫不客氣地說：“對方辯友，我沒說我是看電視看出近視來的，我覺得你有捏造事實之嫌。”“對！”在同學(xué)們的叫喊聲中，他無話可說，低下頭，好像一個受了委屈的媳婦似的撅起嘴，不情愿地坐回凳子！

經(jīng)過一場艱苦卓絕的“口水戰(zhàn)”，雙方都彈盡糧絕。最后，桂冠給了我們正方，因為我們不但把對方的辯手“請”回了座，還把他們“打”得屁滾尿流——真是一場精彩的辯論賽！

作者系江西省贛州市

厚德路小學(xué)六（4）班學(xué)生

教師點評

小作者繪聲繪色地向我們講述了自己所親身經(jīng)歷的一場辯論賽，并通過大量的語言和心理描寫把比賽的“激烈”和“精彩”巧妙地呈現(xiàn)在了讀者眼前，讀罷如臨其境，是一篇較為成功的敘事佳作。

指導(dǎo)教師鐘華奇