李曉彤

【佳作新登場(chǎng)】

假期，媽媽帶著我和表妹去文具店買(mǎi)文具。我們踏進(jìn)了店門(mén)，各種琳瑯滿目的文具真讓我眼花繚亂。

店面的一角有好多漂亮的文具盒。我要在其中找到一個(gè)最好看、最特別的…… 突然，我的眼睛停在了一個(gè)有粉紅色花邊的文具盒上，腳步也停止了移動(dòng)。??！這個(gè)文具盒真特別：上面畫(huà)有一只彩色的蝴蝶，藍(lán)藍(lán)的天，青青的草……真好看！

我一邊走，一邊不住地欣賞，來(lái)到媽媽身旁，把它放到胸前，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙@個(gè)！”“拿來(lái)，我看看……”媽媽溫和地說(shuō)。我把文具盒遞了過(guò)去；媽媽里外、上下翻看著。“女兒還真有眼光，就買(mǎi)這個(gè)！……”媽媽合上文具盒，很樂(lè)意?！耙虌?zhuān)乙惨@個(gè)！”一旁的表妹嬌滴滴地說(shuō)。“好，姨媽給你買(mǎi)一個(gè)一樣的！”于是，我手拿文具盒，跟媽媽和表妹在花花綠綠的文具盒中尋找了起來(lái)?？烧伊撕冒胩?，也沒(méi)找到和這個(gè)一樣樣式的?！澳茫≌?qǐng)問(wèn)還有和這個(gè)一樣樣式的文具盒嗎？”媽媽詢問(wèn)一位正好走來(lái)的售貨員?！皩?duì)不起，現(xiàn)在沒(méi)有了，這個(gè)樣式賣(mài)得最快，以后……”售貨員滿帶歉意。

表妹有些沮喪，眼盯著我手中的文具盒，“姨媽?zhuān)揖鸵@個(gè)！就要這個(gè)！……”她的小嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，不停地嘟囔著。

“彤彤，把文具盒給妹妹吧！你是姐姐，她小……”媽媽溫和地說(shuō)。

“媽?zhuān)摇?/p>

“彤彤最懂事了！……”媽媽再次溫柔地說(shuō)。

“媽媽真偏心！她小就……可是……”我心想。我毫不情愿地把文具盒遞了過(guò)去。

“?。〗憬阏婧?！我有新文具盒了！……”表妹高興得眉飛色舞。

回到家，媽媽告誡我：“要從小懂得謙讓?zhuān)荒芴幪幹豢紤]自己，要設(shè)身處地，推想別人的想法、感受……”是啊，媽媽說(shuō)的對(duì)，文具盒畢竟只有一個(gè)了，其實(shí)媽媽也很為難……表妹的年齡小，不懂事，可是，我是姐姐，我的年齡比表妹大，就應(yīng)該懂得體諒他人，懂得謙讓?zhuān)《弥t讓就是要站在別人的角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地地思考他人的心理……謙讓很重要，懂得謙讓?zhuān)瑩Q取的是友誼，更是他人的快樂(lè)！

作者系河北省邢臺(tái)市臨西縣

第一完全小學(xué)五（3）班學(xué)生

【輕松引導(dǎo)員】

習(xí)作具體寫(xiě)了自己跟媽媽、表妹一起買(mǎi)文具時(shí)的經(jīng)歷。事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記敘要點(diǎn)展現(xiàn)得完整、詳盡。特別是“經(jīng)過(guò)”部分，綜合采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等表達(dá)方式，栩栩如生地刻畫(huà)了人物的形象，表現(xiàn)了不同人物的性格特征，很富有表現(xiàn)力。

指導(dǎo)評(píng)析張連河

【佳作新登場(chǎng)】

假期，媽媽帶著我和表妹去文具店買(mǎi)文具。我們踏進(jìn)了店門(mén)，各種琳瑯滿目的文具真讓我眼花繚亂。

店面的一角有好多漂亮的文具盒。我要在其中找到一個(gè)最好看、最特別的…… 突然，我的眼睛停在了一個(gè)有粉紅色花邊的文具盒上，腳步也停止了移動(dòng)。??！這個(gè)文具盒真特別：上面畫(huà)有一只彩色的蝴蝶，藍(lán)藍(lán)的天，青青的草……真好看！

我一邊走，一邊不住地欣賞，來(lái)到媽媽身旁，把它放到胸前，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙@個(gè)！”“拿來(lái)，我看看……”媽媽溫和地說(shuō)。我把文具盒遞了過(guò)去；媽媽里外、上下翻看著?！芭畠哼€真有眼光，就買(mǎi)這個(gè)！……”媽媽合上文具盒，很樂(lè)意?！耙虌?zhuān)乙惨@個(gè)！”一旁的表妹嬌滴滴地說(shuō)?！昂茫虌尳o你買(mǎi)一個(gè)一樣的！”于是，我手拿文具盒，跟媽媽和表妹在花花綠綠的文具盒中尋找了起來(lái)。可找了好半天，也沒(méi)找到和這個(gè)一樣樣式的?！澳茫≌?qǐng)問(wèn)還有和這個(gè)一樣樣式的文具盒嗎？”媽媽詢問(wèn)一位正好走來(lái)的售貨員?！皩?duì)不起，現(xiàn)在沒(méi)有了，這個(gè)樣式賣(mài)得最快，以后……”售貨員滿帶歉意。

表妹有些沮喪，眼盯著我手中的文具盒，“姨媽?zhuān)揖鸵@個(gè)！就要這個(gè)！……”她的小嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，不停地嘟囔著。

“彤彤，把文具盒給妹妹吧！你是姐姐，她小……”媽媽溫和地說(shuō)。

“媽?zhuān)摇?/p>

“彤彤最懂事了！……”媽媽再次溫柔地說(shuō)。

“媽媽真偏心！她小就……可是……”我心想。我毫不情愿地把文具盒遞了過(guò)去。

“??！姐姐真好！我有新文具盒了！……”表妹高興得眉飛色舞。

回到家，媽媽告誡我：“要從小懂得謙讓?zhuān)荒芴幪幹豢紤]自己，要設(shè)身處地，推想別人的想法、感受……”是啊，媽媽說(shuō)的對(duì)，文具盒畢竟只有一個(gè)了，其實(shí)媽媽也很為難……表妹的年齡小，不懂事，可是，我是姐姐，我的年齡比表妹大，就應(yīng)該懂得體諒他人，懂得謙讓?zhuān)《弥t讓就是要站在別人的角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地地思考他人的心理……謙讓很重要，懂得謙讓?zhuān)瑩Q取的是友誼，更是他人的快樂(lè)！

作者系河北省邢臺(tái)市臨西縣

第一完全小學(xué)五（3）班學(xué)生

【輕松引導(dǎo)員】

習(xí)作具體寫(xiě)了自己跟媽媽、表妹一起買(mǎi)文具時(shí)的經(jīng)歷。事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記敘要點(diǎn)展現(xiàn)得完整、詳盡。特別是“經(jīng)過(guò)”部分，綜合采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等表達(dá)方式，栩栩如生地刻畫(huà)了人物的形象，表現(xiàn)了不同人物的性格特征，很富有表現(xiàn)力。

指導(dǎo)評(píng)析張連河

【佳作新登場(chǎng)】

假期，媽媽帶著我和表妹去文具店買(mǎi)文具。我們踏進(jìn)了店門(mén)，各種琳瑯滿目的文具真讓我眼花繚亂。

店面的一角有好多漂亮的文具盒。我要在其中找到一個(gè)最好看、最特別的…… 突然，我的眼睛停在了一個(gè)有粉紅色花邊的文具盒上，腳步也停止了移動(dòng)。?。∵@個(gè)文具盒真特別：上面畫(huà)有一只彩色的蝴蝶，藍(lán)藍(lán)的天，青青的草……真好看！

我一邊走，一邊不住地欣賞，來(lái)到媽媽身旁，把它放到胸前，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙@個(gè)！”“拿來(lái)，我看看……”媽媽溫和地說(shuō)。我把文具盒遞了過(guò)去；媽媽里外、上下翻看著。“女兒還真有眼光，就買(mǎi)這個(gè)！……”媽媽合上文具盒，很樂(lè)意?！耙虌?zhuān)乙惨@個(gè)！”一旁的表妹嬌滴滴地說(shuō)。“好，姨媽給你買(mǎi)一個(gè)一樣的！”于是，我手拿文具盒，跟媽媽和表妹在花花綠綠的文具盒中尋找了起來(lái)。可找了好半天，也沒(méi)找到和這個(gè)一樣樣式的。“您好！請(qǐng)問(wèn)還有和這個(gè)一樣樣式的文具盒嗎？”媽媽詢問(wèn)一位正好走來(lái)的售貨員?！皩?duì)不起，現(xiàn)在沒(méi)有了，這個(gè)樣式賣(mài)得最快，以后……”售貨員滿帶歉意。

表妹有些沮喪，眼盯著我手中的文具盒，“姨媽?zhuān)揖鸵@個(gè)！就要這個(gè)！……”她的小嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，不停地嘟囔著。

“彤彤，把文具盒給妹妹吧！你是姐姐，她小……”媽媽溫和地說(shuō)。

“媽?zhuān)摇?/p>

“彤彤最懂事了！……”媽媽再次溫柔地說(shuō)。

“媽媽真偏心！她小就……可是……”我心想。我毫不情愿地把文具盒遞了過(guò)去。

“??！姐姐真好！我有新文具盒了！……”表妹高興得眉飛色舞。

回到家，媽媽告誡我：“要從小懂得謙讓?zhuān)荒芴幪幹豢紤]自己，要設(shè)身處地，推想別人的想法、感受……”是啊，媽媽說(shuō)的對(duì)，文具盒畢竟只有一個(gè)了，其實(shí)媽媽也很為難……表妹的年齡小，不懂事，可是，我是姐姐，我的年齡比表妹大，就應(yīng)該懂得體諒他人，懂得謙讓?zhuān)《弥t讓就是要站在別人的角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地地思考他人的心理……謙讓很重要，懂得謙讓?zhuān)瑩Q取的是友誼，更是他人的快樂(lè)！

作者系河北省邢臺(tái)市臨西縣

第一完全小學(xué)五（3）班學(xué)生

【輕松引導(dǎo)員】

習(xí)作具體寫(xiě)了自己跟媽媽、表妹一起買(mǎi)文具時(shí)的經(jīng)歷。事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記敘要點(diǎn)展現(xiàn)得完整、詳盡。特別是“經(jīng)過(guò)”部分，綜合采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等表達(dá)方式，栩栩如生地刻畫(huà)了人物的形象，表現(xiàn)了不同人物的性格特征，很富有表現(xiàn)力。

指導(dǎo)評(píng)析張連河