翟寧

摘要：初中音樂教育中存在著對學生學習主動性的培養(yǎng)不多，學生對學習音樂的積極性不足，教師教學方式傳統(tǒng)，音樂課堂教學效率不高等問題。這些都需要教師通過轉(zhuǎn)變教學觀念、改善教學方法、強化師資力量的方式來解決，讓學生真正成為音樂的主人。

關鍵詞：初中音樂教育學生主體性帶入方式

音樂是一門藝術，欣賞音樂是一種享受。通過音樂課，可以培養(yǎng)學生用感官去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。初中音樂教學不僅要教會學生音樂的相關知識技能，還要從藝術方面凈化學生靈魂，培養(yǎng)學生情操，讓學生對生活充滿積極熱愛的心態(tài)。音樂課堂中，教師要將學生作為主體，將其帶入課堂，參與音樂教學活動，培養(yǎng)其熱愛音樂的情感，從而提高音樂課堂效率。

一、初中音樂教育現(xiàn)狀

初中音樂教育中存在著對學生學習主動性的培養(yǎng)不多，學生對學習音樂的積極性不足，教師教學方式傳統(tǒng)，音樂課堂教學效率不高等問題。這些問題最終導致學生的基本樂理知識沒有掌握，對音樂本身的感知力和鑒賞力也沒有提高。

二、導致初中音樂教育現(xiàn)狀的原因

第一，教學觀念不明確。很多教師并不以發(fā)展學生能力為主進行音樂課堂教學，不注重學生自主能力的發(fā)展。在課堂中教師總是占據(jù)主導地位進行講課，學生永遠是配角。

第二，教學脫離生活。藝術來源于生活，然而很多初中音樂教師將音樂和生活脫離關系，把音樂本身枯燥化、單一化、高深化，讓學生對初中音樂課堂望而生畏。

第三，教學角色顛倒。大部分初中音樂教師還是以灌輸知識為主，忽略音樂本身的魅力和功能，使學生失去主體地位。在教學中教師不關注教學改革的方向與教學方法的改革和革新，只為完成教學任務而教學；不善于調(diào)動中學生學習音樂的積極性，抑制學生的創(chuàng)造性，導致學生失去學習音樂的興趣，教學效果不盡如人意。

第四，教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學內(nèi)容的安排和課本內(nèi)容的重點講解，但現(xiàn)在還有一部分初中音樂教師的專業(yè)程度不夠，教學能力欠缺。

第五，學生缺乏才藝展示的平臺。學校或教師很少給學生提供展現(xiàn)藝術才華的平臺，學生沒有了這種平臺，就會漸漸失去用音樂形式表達情感、培養(yǎng)情操的能力，音樂課的重要性也就會模糊起來。

三、體現(xiàn)學生主體性，將其帶入課堂

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

初中音樂課一直被視為“ 副科中的副科”，沒有得到有效的重視。但音樂教師必須將音樂課重視起來，以培養(yǎng)學生的情操、創(chuàng)造力、審美能力為目的，為學生帶來有趣的音樂課。音樂作為一門學科進入基礎教育的課堂，應當屬于智育的范疇，而不應當用美育來淡化它，更不能用德育來統(tǒng)轄它。隨著新課改的深入，教師的教學觀念必須轉(zhuǎn)變，應當摒棄傳統(tǒng)的教學模式，取而代之的應是體現(xiàn)學生主體性、將其帶入課堂的新教學模式。教師還可以讓學生通過參加課內(nèi)外活動來增加自己對音樂的認知和體驗，發(fā)揮主觀能動性探索音樂知識，使學生的主體地位得到體現(xiàn)。

2.改善教學方法

首先，教師應考慮到學生的情緒，做到換位思考。學生參與課堂活動的心態(tài)，學生在課堂上的學習心情，學生本堂課收獲的知識，學生偏愛的學習方式，學生感興趣的課本內(nèi)容等都要考慮到。同時，教師要以開發(fā)學生潛力、驅(qū)動其主體的發(fā)展為目的，使學生健康成長。課堂上想體現(xiàn)學生的主體性，是需要讓學生在學習過程中慢慢培養(yǎng)的。那么改善教學方法就成了必經(jīng)之路。例如，充分利用多媒體教學，圖形、示范、視頻等不僅能吸引學生的注意力，而且能使學生體會音樂形象，理解其中包含的情感；適當舉辦課內(nèi)外音樂活動，如班級音樂比賽、校園音樂知識競猜等，適當?shù)幕顒涌梢栽鰪妼W生的競爭意識，讓學生愿意參與音樂課堂，還可以從團隊合作、良性競爭等方面全面培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，并且能夠鞏固和提高學生在音樂教學中所學的基本知識和技能，擴大音樂視野，豐富音樂經(jīng)驗，使每個學生都能參與其中，與音樂擦出火花，增強學生的主體性；在欣賞音樂作品時，可以利用所聽音樂的特點，將創(chuàng)作的時代背景、音樂家的成長歷史等用故事形式穿插到教學內(nèi)容中，這樣可以調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生喜歡音樂的興趣。

3.強化師資力量

一堂音樂課的成功，首先教師的態(tài)度和教學理念是關鍵；其次是教師對待學生的方式：批評或表揚、熱情或冷淡，直接影響學生對音樂的興趣。因此，學校在聘用初中音樂教師時，要對音樂教師的任職資格進行嚴格考核，認定教師教學能力要通過新的檢驗標準考核認證，為學生負責；學校還應當定期開展教師培訓活動，如初中教育理念和方法、課程資源的利用與開發(fā)等，讓教師的思想、教學思路、教學方法時刻走在教學前沿，跟上教學潮流。

初中音樂教師應該認識到如果要教給學生“一碗水”，自己必須擁有“一桶水”，對自身的要求不能放松，要隨時加強專業(yè)學習，不斷提高教學素質(zhì)，達到專業(yè)知識精深，專業(yè)化教學情感健全，自身知識拓寬等目的，加快提高個人的專業(yè)化程度。

最后，最重要的一點，是教師對待學生應一視同仁，偏愛其實是對中學生成長的最大心理傷害，所以教師對待學生要態(tài)度和藹，以關愛為主，不僅要進行知識教學，對學生的人生觀、價值觀等的培養(yǎng)也不能忽視。

音樂欣賞是音樂教育中的重要組成部分，需要教師組織好欣賞教學，從學生的角度出發(fā)，立足于學生的主體性，以激發(fā)學生興趣為主，將其帶入課堂，進入欣賞音樂的優(yōu)雅環(huán)境，從中了解音樂、學習音樂、感受音樂、愛上音樂。