東金花

【摘 要】在幼兒園教育中，幼兒園區(qū)角是其中的重要組成部分，而且也是每天要采用的重要活動(dòng)方式。在活動(dòng)中，所有的幼兒的能動(dòng)性都得到了翻譯，他們可以根據(jù)自身的愿望和需要，選擇現(xiàn)有的活動(dòng)區(qū)角，但是往往還是會(huì)存在一些班級(jí)區(qū)角受到冷落。在本文中，筆者將就這一問題分析產(chǎn)生的原因，以及采用相應(yīng)的整改措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；班級(jí)活動(dòng)；冷落；原因；思路

一、幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)置現(xiàn)狀

幼兒園活動(dòng)區(qū)角因?yàn)閷?duì)幼兒教育的開展具有重要的作用，所以，在我國(guó)的幼兒園中基本上都會(huì)根據(jù)自己的特色，按照不同的班級(jí)進(jìn)行區(qū)角規(guī)劃和設(shè)置，表1中是對(duì)南京市的七個(gè)幼兒園的中班設(shè)置活動(dòng)區(qū)角的調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況。

表1南京市七所幼兒園中班開設(shè)的活動(dòng)區(qū)角統(tǒng)計(jì)表

從以上對(duì)7所幼兒園的調(diào)查情況來(lái)看，這7所幼兒園中班開設(shè)的活動(dòng)區(qū)角情況既存在相同的地方，并且也存在不同的地方。相同的地方有：每個(gè)幼兒園都設(shè)置了娃娃家、圖書區(qū)、建筑區(qū)等活動(dòng)區(qū)角；不同的地方有：幼兒園會(huì)把自己的教學(xué)和管理特色融入到區(qū)角設(shè)置匯中，有的設(shè)置了售樓大區(qū)角，有的設(shè)置了顧老根表演區(qū)等等，來(lái)滿足幼兒的不同需求。

二、幼兒選擇及參與區(qū)角活動(dòng)情況

每個(gè)幼兒園都有自己的特色，這次的調(diào)查把重點(diǎn)放在了JQ幼兒園上，這一幼兒園的特色是“創(chuàng)造性游戲”的培養(yǎng)，幼兒園中班在設(shè)置活動(dòng)區(qū)角時(shí)充分的考慮幼兒園的整體特色，一共設(shè)置了10個(gè)區(qū)角，這10個(gè)區(qū)角中有9個(gè)是角色類活動(dòng)區(qū)，只有一個(gè)是手工區(qū)。幼兒園中班的教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要安排其中的幾個(gè)區(qū)角供幼兒選擇，在調(diào)查的這7天時(shí)間了，教師共按安排了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、海洋館、理發(fā)店和?？邓幏窟@5個(gè)區(qū)角供幼兒選擇，調(diào)查的結(jié)果是，中班的幼兒對(duì)娃娃家、建構(gòu)區(qū)、理發(fā)店等活動(dòng)比較感興趣，對(duì)?？邓幏炕顒?dòng)不感興趣，最不招幼兒喜歡的是海洋館，一個(gè)幼兒也不愿意參加這個(gè)活動(dòng)。

三、活動(dòng)區(qū)角“被冷落”的因素分析

從這一調(diào)查的結(jié)果分析看出，這所幼兒園中班的幼兒熱衷于的活動(dòng)分別是娃娃家、建構(gòu)區(qū)、理發(fā)店，被冷落的區(qū)角是?？邓幏俊⒑Ｑ箴^。

從表二列舉的5大區(qū)角的活動(dòng)材料來(lái)看，這5個(gè)區(qū)角的材料設(shè)置具有很大的不同，尤其是娃娃家、建構(gòu)區(qū)和理發(fā)店這些幼兒喜歡的區(qū)角的材料和孩子們不喜歡的海洋館和?？邓幏康牟牧蠠o(wú)論是從材料的種類還是材料的數(shù)量等方面都存在較大的不同。幼兒們喜歡的區(qū)角的材料的特點(diǎn)是，數(shù)量比較多，種類也比較豐富，色彩絢麗，幼兒們可以根據(jù)自己的愛好做出適合自己的選擇，并且能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行多種創(chuàng)造。幼兒能夠根據(jù)自己生活中經(jīng)常見到的事物對(duì)區(qū)角的材料進(jìn)行再次的認(rèn)知，幼兒可以對(duì)娃娃家中的各種食材和廚房用品發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行玩耍，對(duì)這些材料的熟悉度在一定程度上也影響了幼兒的選擇。

四、構(gòu)建有效活動(dòng)區(qū)角的改進(jìn)思路

1.遵循區(qū)域設(shè)置的規(guī)則，尋找不同需求的平衡點(diǎn)

著名的教育家閻水金（2005）增在他的教育理論文章《學(xué)前教育學(xué)》中提到：“教育要根據(jù)兒童的興趣和需求，滿足了兒童的興趣教育就算獲得了成功?！弊鳛楹⒆觽兊囊龑?dǎo)者，教師應(yīng)該充分重視幼兒的興趣和需求，為幼兒提供適合其發(fā)展的環(huán)境和活動(dòng)所需的設(shè)施，教師要明白幼兒的需求是多層次的，應(yīng)該找到能夠滿足不同幼兒成長(zhǎng)的正確的方法，例如，可以設(shè)置不同的活動(dòng)區(qū)域，在活動(dòng)區(qū)域中設(shè)置不同種類的材料等，在了解孩子興趣的基礎(chǔ)上作出的教育才是教育的最終追求。

2.提高環(huán)境材料與兒童認(rèn)知和操作的符合度

幼兒在入學(xué)之前的教育中，主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的直覺感知和具體形象思維，所以，幼兒園在進(jìn)行幼兒活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置時(shí)要充分的考慮這兩方面的要素，無(wú)論是從環(huán)境材料的選擇還是活動(dòng)材料的選擇都要把握幼兒的認(rèn)知水平和思維習(xí)慣，幼兒會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的色彩和種類的材料，所以，幼兒園要提高環(huán)境材料的設(shè)置，以滿足不同的幼兒的不同的需求。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園活動(dòng)區(qū)間要想重新塑造其魅力，并不斷得到社會(huì)的認(rèn)可，就一定要根據(jù)幼兒的興趣來(lái)安排活動(dòng)區(qū)間，并提供相應(yīng)的供他們活動(dòng)的內(nèi)容，以此來(lái)吸收幼兒的眼球，讓更多的幼兒加入于其中。只有這樣，幼兒園的活動(dòng)區(qū)間才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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