馬興文

調(diào)查表明，高考記敘文難得高分的主要原因是寫人敘事只是概括地表達，給閱卷老師留下的只有事情的大概，具體的信息就無從知曉了。其實，如果抓住了“利用描寫，將內(nèi)容寫具體”這一條核心訓練線索，落實到位，高考中寫得得心應手，使自己的文章靚起來并非難事。因為唯有描寫能給記敘以生命。如果說記敘是線，那么描寫就是面，線面結(jié)合才能形成“體”，事物事件才能“立”起來“活”起來；如果說記敘是樹干，那么描寫就是枝葉，我們對一棵樹的第一感覺總是來自郁郁蔥蔥的枝葉；如果說記敘是骨架，那么描寫就是血肉筋脈。那我們又該如何利用好描寫，具體形象地寫人敘事、寫景狀物，進而把記敘文內(nèi)容寫具體，增強文章的感染力呢？

一、要塑造鮮明、豐滿的形象

記敘類文章無論是以情感人，還是憑理深化，都要使文章的“靈魂”活靈活現(xiàn)。要做到這點，首先要牢牢抓住作品的“形象”，使其形神兼?zhèn)?。為了使形象特征突出，個性鮮明，豐滿靈動，我們可以采用立體的角度、獨特的個性、真實的細節(jié)等方法去描繪，去塑造。

1.以立體的角度塑造豐滿的形象

無論寫人，還是敘事，都必須全方位表現(xiàn)描寫對象。我們可以進行立體的思考：如對人而言，人物的語言有什么特點？人物的外貌有什么特征？人物的動作在哪些方面與眾不同？人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方？別人是如何看這個人的？如對事而言，事件是怎樣發(fā)生的？事件的經(jīng)過如何？事件是怎樣結(jié)束的？事件的意義是什么？如果能落實這些點，人物形象就會豐滿起來，事件也會突出其深遠的意義。如果是狀物，抓住了物體的特點，多角度感受，這物體就有了質(zhì)感。

2.以獨特的個性展示鮮明的形象

對人物事件的描寫，最忌千人一面。要在800字左右的文章里使得人物形象鮮明，有效的方法就是對其特征進行夸張式的描繪，以彰顯其獨特的個性。魯迅在描繪祥林嫂時，就是抓住她的“眼睛”進行描寫的：“順著眼”——“眼角帶些淚痕，眼光也沒有先前精神”——“眼珠間或一輪，還可以表示她是個活物”，通過對眼睛的不同時間的不同表現(xiàn)，使她成為富有典型意義的特征描寫，寫出了她那悲劇命運的運動軌跡和運動程度，是最明顯的個性化描寫了。所以，獨特的個性并不需太多的語言來展示，只要抓住了“點”，則人物形象就躍然紙上。

3.以真實的細節(jié)描繪鮮活的形象

為了使形象鮮明、突出，活靈活現(xiàn)，還要進行生動具體、細致人微的細節(jié)描寫，尤其是典型細節(jié)的描寫。細節(jié)的典型表現(xiàn)在必須揭示人物特有的性格底蘊和感情走向，它反映的只能是某個人特定的人才具有的東西。

二、要使情與景自然交融

文章的較高的境界是情景交融，我們應該在扎扎實實描繪景物的基礎上，或隱或顯、或有意或自然地將情感表露出來。

作文之情再濃再厚，必須有其存在的載體。對于情景交融，應該先有足夠的景存放在那里，再來講一個“情”字。在繪景的同時，要將所繪之景“染色”，讓景自己說話，自己表情。有一位考生在寫《今年花勝去年紅》，就是完全通過對自然景色的描寫來表達他的思想蛻變的過程：出車禍住院，正是秋天，“那時枯黃的葉子一片片地飄下，一些生命就在這樣一種飄零中無聲地消逝”情緒低落、傷感；“當某一天推開窗戶，晚霞燦爛，遠山柔和”，“金黃的河水從兩山之間緩緩地流淌出來，形成一個開闊的湖區(qū)，而后悠然一轉(zhuǎn)，繞過一片淺灘，滾滾而下，在亂石叢中沖瀉、飛濺……”感到一種無形的力量驅(qū)趕著心里的陰翳，情緒開朗輕快起來，“今年花”（成熟后的“我”）勝過“去年花”（蛻變前的“我”）。自然景觀伴隨著“我”的情感變化而顯示不同的色彩。景色豐富了，形象豐滿了，文章在內(nèi)容上就可以達到充實的程度，對于情感的抒發(fā)也是十分自然的了。

三、要調(diào)動各種手段，使描寫生動形象、有聲有色

（1）充分利用恰當?shù)男揎椪Z，添加相關的信息材料，進行描繪和渲染，使表現(xiàn)對象更加形象、豐滿、生動，使表達效果更加具有意蘊。

（2）充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對所敘寫的內(nèi)容進行合理的擴充，增加表現(xiàn)力和感染力。

（3）充分運用對稱語言，即排列、組合具有一一對應關系的語言，對表現(xiàn)對象從不同角度、不同層面進行描摹、鋪陳、渲染，不僅可以構(gòu)成優(yōu)美的語言形式，同時豐富了表達的意蘊。

（4）充分調(diào)用一切可以強化渲染的詞法、句法和修辭手段、表現(xiàn)手法，為文章造勢煽情，增強語言的感染力。如：我第一次到仙巖的時候，我不禁驚詫梅雨潭的綠了。（運用色彩鮮明的詞語）

（5）調(diào)動五官，繪聲繪色，繪形繪態(tài)，借以傳神。描寫的具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以調(diào)動眼、耳、鼻、舌、身各種感官，進而從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，產(chǎn)生更加細膩、逼真的描寫效果。

有計劃地課堂訓練，可以幫助學生掌握一些方法、技巧，但要想真正寫出精彩的記敘文，還是要關注生活，認真閱讀，勤于思考，多方面積累，廣泛參加活動，提高思維與表達能力。只有這樣，才能在考場上揮灑自如。endprint