姜存玲

九年級(jí)化學(xué)課程是學(xué)生的入門(mén)課程，學(xué)生由開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)熱情高漲到后來(lái)興趣減弱，直至普遍對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)感到困難與吃力。原因是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不能及時(shí)的解決，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性造成很大的影響，甚至對(duì)他們多方面綜合能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高造成不可挽回的損失?；瘜W(xué)教學(xué)的最終目的，不是要使學(xué)生獲得多么高的分?jǐn)?shù)，而是要使學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)得以提高，以適應(yīng)今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正是為了激發(fā)教與學(xué)中居于主體地位的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟、體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法，進(jìn)而培養(yǎng)能力，形成化學(xué)素質(zhì)，提高化學(xué)修養(yǎng)。

一、提高課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，往往使學(xué)生聽(tīng)得入神、想象豐富。首先，講課時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確科學(xué)；其次，要生動(dòng)形象。例如：講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系時(shí)，借助比喻：飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系，就好比吃飯飽不飽與吃飯多少的關(guān)系，吃飽的人不一定吃得多，沒(méi)有吃飽的人不一定吃得少。通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。又比如，從微觀的角度解釋化學(xué)變化前后物質(zhì)總質(zhì)量不變是質(zhì)量守恒定律的核心內(nèi)容。將化學(xué)變化中原子的重新組合比作學(xué)生調(diào)座位，有助于對(duì)這一核心內(nèi)容的理解。聯(lián)想調(diào)座位的過(guò)程中，學(xué)生的類別（男、女生）、人數(shù)、體重不變，很容易理解化學(xué)變化中，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。通過(guò)運(yùn)用比喻，使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)，學(xué)生更易于理解所學(xué)的知識(shí)。

二、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生大腦皮層的興奮性，促使暫時(shí)聯(lián)系的形成。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，奇型怪狀的銅樹(shù)，不同PH色板與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，更易喚起學(xué)生的探究欲望和探究興趣。例如：學(xué)習(xí)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：鹽酸、硫酸中分別滴加紫色石蕊試液，觀察到什么現(xiàn)象？在兩支試管中分別加入等量的水，在其中一支試管中通入二氧化碳，再在兩支試管中分別加入紫色石蕊試液，分別有何現(xiàn)象？又如，學(xué)習(xí)制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，把大實(shí)驗(yàn)劃分成小實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生思考每個(gè)小實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要掌握的知識(shí)和操作技能。如學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，先把大實(shí)驗(yàn)劃分成：怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣檢驗(yàn)氧氣？用什么方法收集氧氣？再比如：學(xué)習(xí)制作過(guò)濾器及過(guò)濾時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)置的問(wèn)題為過(guò)濾混有少量泥沙的氯化鈉溶液，看誰(shuí)用的時(shí)間最少，看誰(shuí)得到的溶液最清澈。通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動(dòng)創(chuàng)造的精神。

三、豐富課外活動(dòng)

根據(jù)中學(xué)生普遍喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一特點(diǎn)，平時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，或穿插復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)性地開(kāi)展課外活動(dòng)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，利用課外時(shí)間，讓學(xué)生親自動(dòng)手做家庭小實(shí)驗(yàn)，自制簡(jiǎn)易凈水器、自制水果電池等，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可利用課外時(shí)間組織學(xué)生參觀，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解；如在學(xué)習(xí)氧氣的制取、性質(zhì)時(shí)，可參觀氧氣廠，親眼看到制氧的全過(guò)程，目睹液氧和固氧都是藍(lán)色的；在講化肥的制取時(shí)，可到化肥廠參觀，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)；還可進(jìn)行化學(xué)專題講座、專題報(bào)告、開(kāi)展化學(xué)游戲、辦化學(xué)小報(bào)等。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也密切了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、進(jìn)行化學(xué)史教育

化學(xué)史知識(shí)對(duì)學(xué)生有巨大的教育意義。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材，適當(dāng)?shù)剡x插有關(guān)的生動(dòng)史實(shí)，創(chuàng)設(shè)誘人的知識(shí)情境，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講空氣的成分時(shí)，選插氬的發(fā)現(xiàn)史實(shí)：英國(guó)科學(xué)家瑞利從測(cè)定出來(lái)的氮?dú)饷芏鹊奈⑿〔町愔?，?jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究，發(fā)現(xiàn)了一種新元素———?dú)?，這充分體現(xiàn)了科學(xué)家誠(chéng)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精益求精的思維方法。再如，學(xué)習(xí)碳酸鈉的有關(guān)性質(zhì)、用途后，接著向?qū)W生介紹我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜在改進(jìn)堿的生產(chǎn)方面所做出的重大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過(guò)程，將抽象難記的知識(shí)，采用一些竅門(mén)記下來(lái)。例如：把化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解性表編成“口訣”“、順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就能掌握得牢、用得活，就能獲得知識(shí)內(nèi)在的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好。

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的克服他們學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中遇到的困難和障礙，除從激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣入手，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此提高我們的教學(xué)效率。endprint