摘要：對聲樂訓練產(chǎn)生影響的因素有許多，而在這過程當中，聲樂作品的選擇則是其中最重要的影響因素。而在聲樂訓練當中，也可以說是一個循序漸進的且極具系統(tǒng)式的學習過程，由此，學生在每一個發(fā)展階段的訓練以及表演過程當中，都需要進一步依托各不相同的聲樂作品來展開教學，而對于一個非常正確的并且極為合適的聲樂作品進行選擇的過程當中，良好的作品是促進聲樂訓練最重要的推動力，由此，后期的訓練關鍵，學生學習中是否有效的選擇良好的聲樂作品則是極為重要的。

關鍵詞：聲樂訓練;聲樂作品;重要性

引言

聲樂主要是運用人生進行演唱的特殊音樂表現(xiàn)形式。音樂訓練最終目的，就會通過長期而且反復的訓練，進而科學的進行發(fā)生表現(xiàn)，但是在整個訓練過程當中，不同的階段對聲樂作品的選擇也是至關重要的，這是影響聲樂訓練的重要內(nèi)容所在。核實的聲樂作品能夠幫助學生更有效的鞏固學生的演唱技巧，并且為其發(fā)展打下堅實的基礎。但是如果選擇不合適的聲樂作品進行演唱的話，就會對學生的發(fā)生方式、演唱心理產(chǎn)生很大的負面影響。

一、訓練中聲樂作品需要依據(jù)聲部特點、學習程度來進行選擇

1.1訓練中依據(jù)學生聲部特點選擇聲樂作品

對于不同的人群，在其音色表現(xiàn)上也會有一定的差異性特點，由此，在針對聲樂作品的選擇上來說，需要依據(jù)學生聲部的特點進行有效的選擇。人的音色之上存在很大的差異性的特點，在這當中主要可以分為女高音、女中音、女低音，而且還有男高音、男中音、男低音這幾個聲樂表現(xiàn)。而在正軌的訓練過程當中，各不相同的音域則可以分為兩個八度，甚至更多。

在現(xiàn)當代的聲樂課程教育教學當中，教育教學者其實并不需要在整個教學當中著急去對聲部進行確定，因為在演唱到一定程度之上對這些聲部進行鑒定則相對較為容易，并且這時候?qū)W生在后期的演唱當中也不會造成嗓音上的傷害。由此，在針對聲樂作品進行選擇的時候，如果不依據(jù)聲部所表現(xiàn)的特性作為依據(jù)的話，演唱訓練的時候，就很可能因為其聲部表現(xiàn)的不符合性，對所應當表現(xiàn)出來的聲音技巧進行掌握，而這最終就會導致整個事情的發(fā)展事半功倍。這樣的話，不僅不能夠有效的提升學生后期的演唱水平，而且還會對學生的積極性產(chǎn)生一定的影響。

1.2依據(jù)學生的學習程度來對聲樂作品進行選擇

聲樂訓練需要學生在后期反復的進行練習，才能夠提升自身的表演技能。由此，所表現(xiàn)出來的自然就會有層級之分。有的學生由于對聲樂的訓練時間過長，訓練過長，由此在學習程度上就非常的深厚，反之，則有許多學生由于時間和訓練周期較短存在一定的差異性。同樣，程度較深的學生在后期針對一些更高的層次上聲樂表演的熟練度以及掌握能力上也會更高，由此，在聲樂作品后期的選擇之上，就會朝著更加深入的專業(yè)進行探索。而對于一些技能較為薄弱的學生來說，上手就相對較慢，但是后期的提升明顯會不斷增快，這樣也會更有效的提升學生的學習積極性。

二、聲樂訓練中依據(jù)自身修養(yǎng)、曲庫量對聲樂作品進行選擇

2.1訓練過程中依據(jù)自身修養(yǎng)選擇聲樂作品

各不相同的學生會在不同階段上針對音樂有所領悟，而他們就會通過這些針對音樂作品的不同感悟以及后期的裂解之上來對自身的音樂修養(yǎng)進行有效的提升。由此，我們可以看出，學習程度較深的學生在其音樂修養(yǎng)表現(xiàn)上表現(xiàn)不一定會搞，而在后期針對聲樂作品進行選擇的過程當中，也會通過學生自身所表現(xiàn)出來的音樂修養(yǎng)程度作為選擇的依據(jù)。而這就不僅僅需要學生能夠?qū)ψ约河懈忧逦恼J知，更需要教育教學者能夠針對學生有所了解并且準確的進行評測，進而幫助其能夠?qū)β晿纷髌愤M行更好的選擇。

在譜面之上所表現(xiàn)出來的聲樂作品，可以說是許多音的組合，而這些則很難能夠通過一種畫面呈現(xiàn)在受眾的眼前，更不能夠促使受眾看到曲目創(chuàng)作者在譜面后面所隱藏的一些情感內(nèi)涵。但是對于演唱者而言，則需要不斷對其深入的內(nèi)涵進行了解和感受，只有這樣，才能夠在演唱過程當中融入到自身的情感，引發(fā)自身的共鳴。這時候的教育教學者就需要不斷提升自身的音樂修養(yǎng)。

2.2依據(jù)教育教學者的曲庫量來選擇聲樂作品

在整個聲樂訓練過程當中，需要強調(diào)的是要依據(jù)教育教學者自身所獨有的曲庫量進行選擇。在以上所說的內(nèi)容當中，許多教育教學者就需要進行有效的指導、輔助，教師在現(xiàn)實之上，需要在整個聲樂訓練的整個過程當中占據(jù)著非常重要的地位，因此，教育教學者自身的曲庫量，也就是教育教學者自身所表現(xiàn)出來的音樂水平，則是影響后期整體訓練的關鍵所在，而如果整個曲庫量不足的話，也就很難能夠?qū)W生進行有效的教學。

而在訓練的過程當中，在針對整個作品進行選擇的時候，教育教學者應當注重對作品自身內(nèi)容上的判定，進而更有效的去掌握作品當中的深厚內(nèi)涵，也只有在了解和掌握的基礎之上，才能夠在后期的授課過程當中，更好的因材施教，不斷提升學生自身的曲庫量，在要求學生的后期過程當中不斷提升自己，在最大程度上去提升學生的綜合素養(yǎng)以及綜合聲樂能力。

結(jié)論

綜上所述，要想在后期的課程教學過程當中，更有效的提升學生的演唱能力以及表現(xiàn)技巧，對整個聲樂作品的選擇則是至關重要的。在選擇過程當中，不僅僅需要學習者要對自身的能力以及所處的階段進行更加有效的認知，并且要掌握作品當中的深厚內(nèi)涵及情感，同時還需要對整個作品進行更加全面的分析和理解，依據(jù)學生在各不相同的學習階段針對聲樂進行相應的訓練，更加科學、有效的去選擇合適的作品進行授課。總的來說，要想打牢學生的專業(yè)基礎，提升學生的個人能力和綜合素養(yǎng)，聲樂作品選擇則是非常重要的核心內(nèi)容所在。

參考文獻

[1]簡談聲樂教師應具備的基本素質(zhì)[J].金駿.考試周刊.2009 （27）

[2]提高聲樂教師的專業(yè)素質(zhì)[J].張君.北方音樂.2014 （02）

[3]面向新世紀的高校聲樂教學模式[J].段風琴.中國民族博覽.2016 （10）

[4]談聲樂教師應具備的整體素質(zhì)[J].李振波.北方音樂.2017 （01）

[5]分析怎樣強化聲樂教師的基本素質(zhì)，提高聲樂教學質(zhì)量[J].李芳.中國民族博覽.2017 （05）

作者簡介：

何萍芳（1983.9 -），女，籍貫：浙江省諸暨市，單位：浙江橫店影視職業(yè)學院，學歷（2002級學士）研究方向：聲樂教育。