lulu?楊小艷?林巨

林巨

兩個孩子的爸爸，北大心理系畢業(yè)，花徑美德工程創(chuàng)辦人，中國生命教育、心靈教育的探索者，開拓者和弘揚(yáng)者。他所提出的“無分別的愛”“和心在一起”的教育理念，逐漸成為新時代生命教育、心靈教育的一面旗幟。代表作有《媽媽，我可以這樣嗎》《媽媽，請這樣愛我》《養(yǎng)心書》等。

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真正的教育，其實(shí)，只有一個目標(biāo)——幫助生命。在靈魂深處，牢牢建立這樣的信念：我，沒有問題！方式方法，也沒有問題！外面的世界，也沒有問題！一個心無恐懼的生命，是會很快找到自己的熱愛，是會為了自己的熱愛，自己的目標(biāo)，自己的理想，想方設(shè)法，堅持不懈，努力嘗試，決不輕言放棄。

香寶寶“征服”的故事

盛夏的一天，北大同學(xué)聚會，香香媽媽和香香以家屬的名義去蹭飯。席間，前來蹭飯的還有一位8歲的小哥哥，放眼望去，這可是唯一一位小朋友，并且與香香年齡差距也不大，于是，香香的目光毫無疑問地鎖定住了這位8歲的小哥哥?？墒?，顯然小哥哥對香寶寶并不感冒，甚至連頭都不轉(zhuǎn)一下，瞅都不瞅香香一眼。那么我們看看香寶寶是怎樣一步步征服這個對她不感冒的小哥哥的。

進(jìn)度1：香寶寶有點(diǎn)失落地看著手里兩支心愛的棒棒糖，小聲問媽媽：“哥哥愛吃棒棒糖嗎？”

“也許愛吃吧？”媽媽回答?！拔铱梢运徒o哥哥一支棒棒糖嗎？”在香寶寶的一再請求之下，媽媽跟香寶寶母女倆一起來到小哥哥身后。香香不說話，只是把棒棒糖硬塞到哥哥手里，可小哥哥很是嫌惡地一個勁兒地躲，并不停地說：“我不吃這個東西！我不愛吃棒棒糖！”

香香認(rèn)真地看著哥哥：“這個很好吃！你嘗嘗吧！”“不吃！我不喜歡這個味道的！我只愛吃草莓的！”“哦?！毕阆泔@然有點(diǎn)失落，默默回到自己的座位。

進(jìn)度2：不一會兒，小哥哥吃飽了，開始滿屋亂跑，嘴里不停咕噥著關(guān)于鋼鐵俠的種種臺詞，還配合上躥下跳的“法術(shù)”和“武功”，香寶寶一下子又被吸引了！剛才的失落瞬間忘記。

“哥哥！哥哥！”香寶寶一邊喊一邊揮舞著雙手撲向她的偶像！可是香寶寶太激動了，小手差一點(diǎn)碰到偶像的眼睛，偶像毫不客氣地一把推回來，小小的香香一屁股坐在了地上！可香香居然沒有任何不快，還一骨碌爬起來，對著念念有詞上躥下跳的哥哥由衷贊美：“哥哥你真厲害！”“哥哥你小心哦！別把頭折斷了！”……

哥哥顯然被雷到了，既不太理解也不太適應(yīng)：“哎呀我去！”

進(jìn)度3：香寶寶被哥哥的武功征服的同時，似乎潛能也被激發(fā)：“我會變身！我是巴啦啦小魔仙！”于是這個房間里半瘋狂的、念念有詞上躥下跳的人變成了兩個！可小哥哥咋就那么看不上香寶寶呢？他一邊忙活著一邊還不忘了挖苦幾句：“就你那叫什么變身呀！”“我一巴掌就把你拍到天上去！”面對哥哥的輕蔑，香香好像覺得根本不是在說她！依然“我行我素”“我變我身”！

哥哥又練了一會兒“武功”后，顯然體力不支，一屁股把自己丟進(jìn)沙發(fā)里，香香馬上撲過去：“哥哥你累了吧？我給你捏脊，我給你按摩！”

哥哥仍然是既不太理解也不太適應(yīng)：“哎呀我去！”

進(jìn)度4：香香執(zhí)意要給小哥哥按摩，哥哥嚴(yán)重不從，于是媽媽只好趴在地上，讓香寶寶盡情施展渾身本事（給哥哥看），滿足香寶寶此時此刻按捺不住的表現(xiàn)欲。

小哥哥仿佛被打動了，居然收起先前一臉的不屑，也趴在地上開始向香香展示他實(shí)在不怎么湊合的俯臥撐，香寶寶一臉崇拜地：“哥哥，小心！別摔著！”小哥哥這次居然相當(dāng)友好：“沒事兒！你會嗎？”

“我會！”于是一大一小兩個小孩，一個使勁兒挺肚子，一個玩兒命撅屁股，演繹著本世紀(jì)最雷人的俯臥撐，然后兩人相視狂笑！這是一個歷史性的時刻！這是一個里程碑式的時刻！看著坐在地上傻笑的香香，哥哥第一次憐愛地伸出手：“走，哥哥帶你去洗洗手！”

進(jìn)度5：香香順從地跟著哥哥走進(jìn)洗手間，哥哥怕香香夠不著，居然要抱起香香，可香香很自信：“我能夠著！我已經(jīng)長大了！”于是，哥哥幫香香按下洗手液，在一旁等著香香洗完，然后小兄妹倆一前一后走出洗手間！那情景真有點(diǎn)兒讓人感動呢！

接下來的時間，哥哥給妹妹拿水果，喂妹妹喝水，帶妹妹上廁所，不停照顧妹妹各種需求，對妹妹照顧有加，還領(lǐng)著妹妹捉迷藏，兩個人像小驢拉磨一樣圍著飯桌又追又跑，只是，哥哥一臉溫柔，香香一臉快樂，兩人開心地玩著，時不時爆笑一場，就這樣玩了好長時間。

結(jié)局：晚餐結(jié)束后，臨走前，哥哥看著妹妹：“我還挺不舍得！”

“哥哥再見！”香香快樂地與偶像道別，卻沒有那么多不舍。

就這樣被你征服！真是有意思！

我是怎樣看待這件事的？

無分別的愛養(yǎng)育出來的孩子，自然而合理的后果之一，就是：不會輕易放棄，愿意不停努力。

為什么可以做到這個？因為，這個小生命認(rèn)為：我，沒有問題！有問題的，只是方法，改進(jìn)和調(diào)整方法就好了！這是無分別的愛養(yǎng)育出來的小生命，根深蒂固的、種在靈魂深處的思維模式和信念之種。

而相對，有分別的愛養(yǎng)育出來的孩子，自然而合理的后果之一，就是：容易放棄，容易消極，容易沮喪，容易自責(zé)……為什么會這樣？因為，這個小生命認(rèn)為：我，是有問題的！不是方法有問題，而是我有問題！這是有分別的愛養(yǎng)育出來的小生命，根深蒂固的、種在靈魂深處的思維模式和信念之種。

有問題的是我，不是方法方式！最后，方式方法和我，其實(shí)都有很大問題，根本還是我有問題。這就是：有分別的愛。有問題的是方法方式，不是我！最后，其實(shí)，方法方式也是沒有問題的，我，自然更加沒有問題。這就是：無分別的愛。

愛迪生研究做燈泡，實(shí)驗了幾百次，都失敗了，記者采訪他：“愛迪生先生，你失敗了幾百次，有什么感想嗎？”愛迪生馬上糾正：“不，我沒有失敗，我成功了幾百次，我知道了幾百個不能做燈泡的材料?！?/p>

一個心無恐懼的生命，就是這個樣子的。一個心無恐懼的生命，不是會去殺人放火，不是會去想干什么就干什么，不是沒有原則和立場；一個心無恐懼的生命，是會很快找到自己的熱愛，是會為了自己的熱愛，自己的目標(biāo)，自己的理想，想方設(shè)法，堅持不懈，努力嘗試，決不輕言放棄。

這樣持之以恒的力量，從哪里來呢？

其實(shí)，每個人，都有這樣的持之以恒、積極樂觀、磅礴無盡的力量。只是，有分別的愛，教導(dǎo)生命，把力量用于指責(zé)自己、懷疑自己、改進(jìn)自己；無分別的愛，幫助生命，把力量用于相信自己、欣賞自己、接納自己。

一個考試緊張的孩子，對我說：“林老師，一遇到難題卡殼了，我就忍不住想，做不出來怎么辦？考差了怎么辦？其他同學(xué)都會嗎？爸爸媽媽老師會怎么對我……這么一想，心亂極了，最后就崩潰了”。

一個自信從容的孩子，跟我說：林老師，一遇到難題，我就想怎么解決。我想，我解決不了的，別人也肯定解決不了，我一定可以的。

所以，孩子不是沒有力量，而是力量的投向不同。所以，為什么，真實(shí)是如此重要？理解是如此重要？接納是如此重要？

現(xiàn)在，我們可以看到原因，看到答案，看到這個因果了吧。就這樣，久而久之，生命就走上了截然不同的兩條路。

真正的教育，其實(shí)，只有一個目標(biāo)，幫助生命。在靈魂深處，牢牢建立這樣的信念：我，沒有問題！方式方法，也沒有問題！外面的世界，也沒有問題！唯一需要解決的是：我要真正認(rèn)識到，真的、真的、真的沒有問題！之后，去找到合適的方法，把正確的我，放在這個正確的世界的合適位置。為此，努力一生，此生無悔！不，此生無憾！不，此生完滿，此生極樂！

這就是：無分別的愛。endprint