劉秀紅

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0016-02

中學生普遍害怕寫作，一提起作文就愁眉苦臉，不知如何下筆。在老師的要求下，大部分學生寫出來的文章也是干巴巴的，缺少文學色彩。如何提高學生的作文能力呢？我在多年的語文教學實踐中做了以下嘗試。

一、多讀，開拓作文思路

1.立足課本，提高語文素質(zhì)

新課程標準下的語文課本，選編了許多文質(zhì)優(yōu)美的文章。這是眾多專家，學者心血的結晶。它能循序漸進地提升學生的語文能力，也是提高作文水平的好例子。

我在教讀課文時，牢記要利用好文章中有利因素，適時地對學生進行寫作指導，提高學生的語文素養(yǎng)。

教育名家王曼也說過：“教讀文章，要重讀慎講，多讀精講?！崩首x是感受情境，品味語言的最好的方式。散文語言最有特色，最優(yōu)美，最值得學生品讀和學習。我在講讀《散步》時，就注重引導學生細讀文中對稱句如“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕”。這樣的句子，增加了散文語言的節(jié)奏美和韻律美。在品析中，學生提高了鑒賞語言的能力，更為寫作打下了堅實的基礎。

2.選讀名著佳作

學習語文既要立足課本，又要貫古通今，這樣才能有天空般廣闊的視野，才能啟迪學生的心靈。我推薦學生閱讀喜歡的文學著作和美文，來提升他們的文學素養(yǎng)。

為了讓學生多讀書，我建立班級書庫，由學生自己管理。書籍來源主要是每名學生1～2本書，老師從學校圖書室借閱一部分，以便充分周轉(zhuǎn)。教師制定可行的閱讀討論計劃，定時舉行讀書匯報會，檢查學生讀書情況。我們已堅持了多年，效果非常好。

3.鼓勵學生訂閱報刊

報刊是學生及時了解社會的一扇窗戶，學生能通過這扇窗了解外面的世界，呼吸到時代新鮮空氣。為了讓學生能用有限時間內(nèi)讀到高質(zhì)量文章，我給學生推薦了幾份報刊，如《讀者》《意林》《作文與考試》《寫作與閱讀》等。每遇美文佳作，師生共同賞析，學生非常喜歡，訂閱報刊積極性很高。

二、勤積累，是寫作的基礎

在閱讀的基礎上，還要勤積累，這樣才能起到事半功倍的效果。荀子曰：“不積跬步，無以致千里?！闭f的就是這個道理。積累能解決學生詞匯量貧乏，作文無話可說的問題，同時提高學生的文化底蘊。

1.積累佳句

為提高學生作文語言能力，我有意識讓學生分類積累名言佳句。如按四季積累有關春、夏、秋、冬寫景片段；按外貌、語言、動作、心理等積累有關寫人的語段……學生的積累豐富了，不再犯愁無話可說了。

2.積累美文

我每周向?qū)W生推薦一篇精美散文，組織學生將精美散文分成若干欄目：家庭生活篇，學校生活篇，社會生活篇，感悟生活篇等等。并做好讀書筆記，以便落到實處。

讀書筆記要求按四步：第一步積累詞、段；第二步分析，對自己喜歡的語段進行賞析，可從修辭、寫作手法等方面分析；第三步談感受；第四步仿寫。

4.古詩文積累

在新課改的課本中，有許多優(yōu)秀的古詩文，從詩經(jīng)到楚辭，從唐詩到宋詞到元曲，這些無與倫比的燦爛文化無不給我們以精神的享受，心靈的啟迪。古詩文能讓學生的作文語美意豐。我有意識的讓學生分類積累古詩文，如豪放派辛棄疾、蘇軾；婉約派李清照、柳永；現(xiàn)實派杜甫；邊塞詩人王昌齡、高適、岑參等等。

在積累過程中，學生了解了古代文化的博大精深，增強了文化底蘊，不知不覺，學生的作文出現(xiàn)了美詞佳句，文章內(nèi)容充實了，語言也有文采了。

三、讀寫結合，提高寫作水平

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W生通過多讀書、勤積累，引入了源頭活水，增加了知識儲備，打開了寫作思路。

首先，我鼓勵學生平時多練筆。練筆，把模糊的體會化為語言表達。提高了學生的寫作能力，讓課堂也活躍起來。圈點批注、談感受、摘要點、聽寫，強化筆頭功夫，養(yǎng)成做旁批、寫點評的習慣。鑒賞妙語時，學生“說”過之后，動筆寫一寫（一兩句話的評語、仿寫），有助于提高學生的鑒賞力和表達能力。這是培養(yǎng)學生寫作能力的必要手段。

其次，每學期堅持寫日記。我引導學生去觀察生活，多聽，多看，多思，體驗生活的真情。學生每周寫兩篇日記，教師批閱，每次選出優(yōu)秀日記進行點評。充分調(diào)動了學生寫作的積極性。

堅持多讀，勤積累，讀寫相結合，學生的寫作能力提高了，文章的語言也由”干巴、枯燥”變得文采飛揚了。endprint