李學(xué)軍

【摘要】在高等藝術(shù)教育日趨大眾化的背景下，作為藝術(shù)高職院校學(xué)生思想政治工作主力軍的輔導(dǎo)員面臨了一系列新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)成為發(fā)展和提高的趨勢(shì)，如何提高輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)，完善輔導(dǎo)員的工作能力培養(yǎng)，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵字】完善 藝術(shù)高職 輔導(dǎo)員

優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的身份應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教育者、管理者和服務(wù)者。教育者要求具備扎實(shí)的思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，管理者和服務(wù)者要求具備較高的宣傳能力、心理溝通能力和組織管理能力。特別是作為大學(xué)生日常生活的管理者，要充當(dāng)好大學(xué)生身心發(fā)展的疏導(dǎo)者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。高職藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普通存在崗位定位不準(zhǔn)、對(duì)輔導(dǎo)員自身職責(zé)分工不清晰、輔導(dǎo)員職業(yè)的前景不明、工作經(jīng)難普通不足等等問(wèn)題，尤其在面對(duì)教育大眾化、獨(dú)生子女等新情況下的新一代大學(xué)生，輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)還有專業(yè)素質(zhì)都有待提高。其中定位、完善輔導(dǎo)員角色，注重專業(yè)能力培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、藝術(shù)高職院校輔導(dǎo)員的職責(zé)要求

其一，作為思想政治教育者這一點(diǎn)是輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)身份，應(yīng)予以繼續(xù)加強(qiáng)。思想政治教育的對(duì)象是學(xué)生，我們的目的就是通過(guò)輔導(dǎo)員自身影響，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀的形成。

其二，重視輔導(dǎo)員為學(xué)生服務(wù)的工作本質(zhì)。把學(xué)生作為學(xué)校教育的權(quán)益主體，為學(xué)生全面發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務(wù)；把學(xué)生作為學(xué)校教育的發(fā)展主體，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強(qiáng)。輔導(dǎo)員首先要考慮到大學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，盡力滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上提出的各種合理要求。為貧困生提供勤工助學(xué)的工作，加強(qiáng)宣傳、監(jiān)督力度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；改善食堂伙食；考察學(xué)生的家庭情況，對(duì)特殊的家庭如單親家庭的學(xué)生給予特殊的照顧；對(duì)他們進(jìn)行學(xué)業(yè)、健康、交友、戀愛、考試、生理、心理、人生等多方面的指導(dǎo)。

其三，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員在忙于事務(wù)性工作之余，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)政治思想理論的學(xué)習(xí)，了解最新的政策法規(guī)，并時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀和新動(dòng)向；還可以利用各種媒體了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上的不同動(dòng)向，深入研究探討，制定解決策略；積極參加日常工作培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身工作水平，借鑒國(guó)外先進(jìn)的學(xué)生管理方法。輔導(dǎo)員所面對(duì)的對(duì)象是高素質(zhì)的大學(xué)生，因此輔導(dǎo)員還應(yīng)該盡可能的了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的新領(lǐng)域、新成果，使得自己與學(xué)生有更多的溝通語(yǔ)言，融會(huì)貫通地將抽象、宏觀的思想政治教育融入到專業(yè)知識(shí)的交流和指導(dǎo)過(guò)程中。加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握心理咨詢基本方法，更好地解決學(xué)生由于家庭狀況、專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往等因素引發(fā)的心理壓力和心理疾病等。

其四，充當(dāng)大學(xué)生日常生活的管理者。輔導(dǎo)員們要充滿責(zé)任感地去完成大量的日常行政、教學(xué)管理工作。新生報(bào)到、日?？记凇⒙?lián)系家長(zhǎng)反饋情況、照料生病學(xué)生、處理突發(fā)事故，以及評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、綜合測(cè)評(píng)，困難補(bǔ)助發(fā)放，畢業(yè)鑒定、推薦，學(xué)籍和違紀(jì)處理，各種院?；顒?dòng)安排。充當(dāng)好大學(xué)生與其院校機(jī)構(gòu)的橋梁作用。

二、當(dāng)前藝術(shù)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重的工作能力的培養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)分析判斷和調(diào)查研究的能力。思想政治教育和日常管理是一門科學(xué)，需要在實(shí)踐中不斷地豐富和發(fā)展。教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)，它要求具備嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)。新的社會(huì)要求、新的學(xué)生群體，工作中會(huì)面臨很多新事物，這都要求輔導(dǎo)員們注意積累素材，加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。透過(guò)當(dāng)今大學(xué)生存在的種種現(xiàn)象，探索思想政治教育的規(guī)律和方法以及尋找科學(xué)的日常管理方法，取得工作中的主動(dòng)權(quán)。只有深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的生理和心理特點(diǎn)并進(jìn)行科學(xué)有效的探究才能形成對(duì)學(xué)生身心健康切實(shí)有效的教育管理方法，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行理論和實(shí)際的創(chuàng)新。把工作中面對(duì)的新問(wèn)題，通過(guò)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和優(yōu)秀的解決方法使之變成解決問(wèn)題的新方法的來(lái)源。

第二，培養(yǎng)自我控制和勝任駕馭復(fù)雜局面的能力。這也要求輔導(dǎo)員具有高尚的道德情操和職業(yè)意向，了解自我心里特征，完善自我意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員角色定位。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，耐心地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿熱情和寬容。在教育過(guò)程中，當(dāng)自己內(nèi)心煩惱或?qū)W(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題感到不順心時(shí)，能沉著自制、善于理智地對(duì)待學(xué)生，不能把自己的不良情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。另外，輔導(dǎo)員在工作中經(jīng)常保持積極的情緒，有利于營(yíng)造輕松愉快、積極向上的教育、交流氛圍，大大提高了德育教育的可接受性和學(xué)生日常管理的可行性。面對(duì)教育管理過(guò)程中復(fù)雜的局面和突發(fā)事件，能做到處變不驚、沉著應(yīng)對(duì)、判斷準(zhǔn)確、決策及時(shí)。

第三，培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)能力。大學(xué)生一直生活在校園，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不夠、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而就業(yè)壓力又大，輔導(dǎo)員要明確就業(yè)輔導(dǎo)的角色，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征、興趣愛好對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)其職業(yè)選擇提供科學(xué)的建議。

輔導(dǎo)員只有明確自身職責(zé)，從“完善自我”開始做起，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代、社會(huì)環(huán)境和學(xué)生現(xiàn)狀的不同而不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我、提高各方面的能力，才能為學(xué)生和高校教育的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支持。輔導(dǎo)員的自律以及自我提升是高?！皹淙恕?、“立人”的堅(jiān)固基石。

（責(zé)任編輯：黃曉利）endprint