羅德友

摘 要：新型教育環(huán)境下教學常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展興校之路的探索，在破解學校發(fā)展難題上具有重要的現(xiàn)實意義。抓好班子成員的思想意識和職業(yè)意識建設，教導處必須是一個“有心”和“細心”的管理者 。建制立章、寬嚴結合是教導處在新型教育環(huán)境下探索教學常規(guī)管理的工作重點，抓課題研究實踐、促教研活動開展，是新型教育環(huán)境下探索教學常規(guī)管理的創(chuàng)新發(fā)展興校之路。

關鍵詞：教學常規(guī)；管理；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-361-01

新型教育環(huán)境下教學常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展興校之路的探索，是實踐科學發(fā)展觀，破解學校發(fā)展難題具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。學校教導處在主抓和具體管理教育教學工作職能上，扎實做好教育教學工作管理，積極帶領全體教師走出了一條“管理立校，質量強校，科研興?！?，努力探索課堂教學的新模式，全力提高教育教學質量具有十分重要的作用。我就涼風小學教導處如何“在新型教育環(huán)境下探索教學常規(guī)管理走科研興校之路”談談具體做法，以此拋磚引玉。

一、抓好班子成員的思想意識和職業(yè)意識建設

“學高為師、身正為范”是教導處每一個班子成員建設的最高精神境界和職業(yè)標準。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成學校領導交給的各項工作任務，并創(chuàng)新性地開展工作，努力做到嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，教書育人，為人師表，注意形象，在教師和學生中形成坐標。學習技能方面要有廣博的知識，積極學習先進的教學理念，努力探討新課堂教學模式。班子成員既是教學的管理者，也是教學活動的參與者，只有具有廣博的知識技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經驗的老師學習請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，學習教育新理念，才能適應當今教育的新發(fā)展，跟上新課改的新節(jié)湊。

孔子云：“其身正，毋令則行；其身不正、雖令毋從。”作為教學管理者，首先要有榜樣的意識，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強化道德修養(yǎng)意識，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質與精髓。作為一名成功的教學管理者，既要教好書、更應育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環(huán)境中不斷進步，讓工作的每一個環(huán)節(jié)在明媚的陽光下凸顯追求真知，奉獻愛心、實現(xiàn)自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。

二、建制立章、寬嚴結合是教導處在新型教育環(huán)境下探索教學常規(guī)管理的工作重點

學校教育教學工作是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程管理。各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現(xiàn)在教導處是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調、有活力和系統(tǒng)的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，涼風小學按照教學規(guī)律，結合學校特點，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學性原則、適應性原則、明確性原則、技術性原則的基礎上制定了《涼風小學常規(guī)教學管理條例》《涼風小學教學質量檢測管理條例》《涼風小學學生作業(yè)批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《涼風小學課題研究獎勵條例》《涼風小學集體備課實施方案》《涼風小學教師工作考核及聘任方案》《涼風小學課堂教學常規(guī)管理制度》及教導處主要職責和教務工作崗位職責和各個教研組、學科組管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。

三、抓課題研究實踐、促教研活動開展，走創(chuàng)新發(fā)展興校之路

抓課題研究實踐、促教研活動開展是提高教師素質，提高教學質量的關鍵，是“管理立校，質量強校，科研興?！钡霓k學之路。為此學校制定了《關于強化學校課題研究管理措施》，建立了科研管理機制。在學校硬件設備和網絡資源建設已經全覆蓋的環(huán)境下，以“網絡優(yōu)質資源運用與共建共享的研究”作為縣市級課題申報立項，并在全體教師中開展教學與實踐的課題研究。使教育科研成為我校推進素質教育、創(chuàng)新教育和推動課程改革的催化劑。其具體做法是：

1、堅持求實、求新原則，立足校本研究

所謂“實”，一是把課題研究做實；二是研究過程務實。所謂“新”，一是課題應有時代感；二是針對教育實踐中出現(xiàn)的新問題、新因素，研究總結，反映出新時期的經驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。

2、明確“網絡優(yōu)質資源運用與共建共享的研究”作為提高課堂教學效率為專題研究的重點

各教研組利用“網絡資源共建共享提高學生課堂有效性學習過程的研究”重點放在新課程背景下如何提高課堂教學的有效性：（1）小學課堂有效性的指標分析；（2）小學課堂有效學習過程的探索；（3）學生有效學習時間分析與探索；（4）學生的有效學習——課堂觀察；（5）匯編《利用網絡資源共建共享提高學生課堂有效性學習過程的研究論文集》；（6）完成課題研究的中期階段性匯報和總結。廣泛開展各種教學研討活動，真正把教研與提高課堂教學效率結合了起來。鼓勵教師積極撰寫教研教改論文，學校每學年開展一次教育科研論文評比活動，將優(yōu)秀論文推薦給省市報刊雜志發(fā)表。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，我校教育教學常規(guī)管理工作不斷完善和發(fā)展，教師素質不斷增強，教學質量不斷提高。教師敬業(yè)精神、工作責任心、質量意識明顯優(yōu)質。學校視教育質量為發(fā)展的生命線，認真貫徹黨的教育方針，與時俱進提升教育教學質量。學校先后被評為貴州省“校園文化建設先進單位”、“全國德育課題實驗先進學校”；學校的少兒門球隊連續(xù)三年代表貴州隊參加全國少兒門球大賽，并獲得全國第六名和第二名的好成績。被評為縣“文明學校”、“實驗管理先進單位”、“實驗教學先進學?！?、“遠程教育管理及運用先進單位”、“常規(guī)管理先進單位”、“十佳創(chuàng)新學?！?、“師德專項教育活動先進單位”等榮譽稱號。