張麗鈞

很好的陽(yáng)光，空氣中彌漫著花開的芳香。

我站在一個(gè)兒童攝影棚前等人。突然，一個(gè)小女孩兒把車騎到了我跟前，險(xiǎn)些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過來(lái)。我只好無(wú)奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個(gè)仙子般的小姑娘?！鞍⒁?，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對(duì)我說(shuō)，“這是我?！蔽疫@才注意到，原來(lái)，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說(shuō)“漂亮”。女孩兒得意得不得了，腦袋搖晃得像在聽搖滾音樂。此時(shí)，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾先生身上的一件事。

有一回，南懷瑾先生乘火車，身邊坐了一個(gè)年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾先生瞟了他手里的書一眼，隨口問了一句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說(shuō)自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾先生說(shuō)：“哦。那我回頭也買一本來(lái)看看?！蹦潜緯淖髡哒悄蠎谚壬?。

我喜歡小女孩不依不饒地追著我這個(gè)陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說(shuō)那墻上的照片就是她，她說(shuō)破，是因?yàn)樗该鳎晃乙蚕矚g南懷瑾先生不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因?yàn)樗N(yùn)藉。

我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。

我愿意擬想，大師也曾擁有無(wú)飾無(wú)邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚(yáng)天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會(huì)藏掖自己的芬芳，人透明的心也不會(huì)藏掖自己的想法。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩(shī)。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動(dòng)起來(lái)，搖曳起來(lái)。

我更愿意擬想，女孩兒將一步一步“修行”，直到學(xué)會(huì)對(duì)著歲月深處那個(gè)急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾先生特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)；只有虛妄的人，才會(huì)那么黏，總是試圖尋找更多贊賞的目光。

行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個(gè)故事的連接處，我愿意試著告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠(yuǎn)的昨日，那一邊，恰是我愈行愈近的明朝。

攬萬(wàn)物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜張揚(yáng)，此時(shí)的口無(wú)遮攔，彼時(shí)可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度，往往與一個(gè)人的自知度呈“正相關(guān)”。對(duì)個(gè)體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也沒有與生俱來(lái)的“沉靜內(nèi)斂”。

自覺修行的生命，會(huì)在每一刻都說(shuō)出得體的語(yǔ)言，不造作，不夸飾，不張揚(yáng)，在熨帖中開出最美的花朵。

（選自《美文閱讀》 2013年第5期，有刪改）

優(yōu)化訓(xùn)練

1.第四自然段中黑體詞“透明”“蘊(yùn)藉”可分別用文中“__________”“__________”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換。

2.第二自然段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：

3.用自己的話分別概括下面兩個(gè)句子中黑體詞“這一刻”指代的內(nèi)容。

（1）擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

答：

（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。

答：

4.結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第七自然段中畫線句子進(jìn)行賞析。

答：

5.下列對(duì)文章理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.文章用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言非常生動(dòng)形象，人物形象鮮明。

B.文章結(jié)構(gòu)上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。

C.文章以“說(shuō)”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。

D.文章通過講故事、談看法，以小見大，寄寓了作者的思想感情。

6.結(jié)合生活實(shí)際，分別就文中小姑娘、南懷瑾先生兩人的做法，談?wù)勀愕囊娊饣蚩捶ā?/p>

答：

【馮汝漢/供稿】